淺議新課標下小學語文課堂教學策略

1、淺議新課標下小學語文課堂教學策略【摘要】隨著2011版新課程標準的啟用，我們廣大 小學一線語文教師應當進一步轉變教學觀念，在備課中應該 更加潛心研究“標準”,在課堂教學中，以“標準”為宗旨, 充分發(fā)揮教師的指導、引領作用和學生的自主能動性、創(chuàng)造性，提升小學語文課堂教學教學的有效性?！娟P鍵詞】新課程標準；小學語文課堂;教學方法策略新課程改革已經十多年了，然而還有許多老師，觀念未改，方法不當，教學效果不佳，主要原因有三：首先老師們 在備課時對新課程標準研究不夠，對教材和學生的實際研究 不夠，主要重視的就是如何傳授好知識，很少考慮學生的能 力培養(yǎng)，和良好學習習慣養(yǎng)成；其次，在課堂教學中老師只 重視老

2、師的教，而忽視了學生的學；第三考慮學生實際不夠, 特別是小學生涉世較淺，經驗不足，綜合素質、綜合能力較 差，所以老師的課堂教學一定要考慮自己所教學生的實際情況，知己知彼才會百戰(zhàn)不殆。在多年的教學實踐中，筆者總 結出了一些做法，現敘述如下，僅供各位同仁參考。一、新課程標準下語文老師要心中有課我認為新課程標準下，教師必須要有很強的駕馭教材的 能力，深入鉆研教材是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。備好課 是上好課的前提，教材分析要到位，一定要了解小學語文教 學課題的出處、內容和編者的意圖；設計理念要新穎，要突 出本課語文教學運用的新觀念、新知識、新技術和新方法； 設計思路要流暢，語文教學過程結構宏觀；教學流程

3、要詳細, 體現語文教學課堂活動的立體結構；課后反思要有效，能有 效指導以后的教學。備好課才能讓預設有效生成，只有深入 鉆研教材，把握課文的整體結構，才有可能從語言文字和思 想內容的辯證關系出發(fā)，把知識、能力和思想教育有機結合 起來，確定一個質與量統(tǒng)一的整體性的教學目的；才有可能 設計出恰當的提問，啟發(fā)學生思考，推進教學過程，使語文 教學大綱的精神落實到每篇教材的教學中，教材才真正地發(fā) 揮"媒介”作用。教師只有擁有駕馭教材的本領，才會有 “一覽眾山小”的氣勢，在語文課的教學過程中才能信心百 倍，胸有成竹。教師用這種氣勢才能更好地影響學生，促使 學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量

4、。例如：我 在教學地震中的父與子時，提前做了大量的準備，不僅 自己查閱資料，而且和同年級老師共同探討，真正做到了備 課標、備教材、備學生、被環(huán)境，做到心中有課，所以教學 效果特別好，通過年級組推薦，我還在全校上了公開課。二、新課程標準下語文老師要有過硬的基本功有的人說一名好的語文教師應該是書法家，應該是繪畫 家，應該是播音員，應該是作家，應該是演員，應該是慈母 嚴父。當然這話說得有些太嚴重，但是我想其實這就是讓所 有的語文教師要有過硬的基本功。好的語文課堂上，教師要 具備磁性的聲音，才能吸引學生，教師再用適當的動作姿勢 助說話，使語言形象生動、高低抑揚有致、增強感染力。有 時巧用修辭，典故、古

5、詩名句，語言幽默風趣，就會更加吸 引學生。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善 誘，處處體現親和力，學生才不會感到壓抑，才會給你敞開 心扉。三筆字工整規(guī)范，簡筆畫畫得自如，對教材熟悉，運 用多媒體設備嫻熟自如，得心應手，學生會更加欽佩你，進 而和你一起學習。當然對于學生學習中的錯誤、問題一定要 象嚴父一樣嚴格要求，幫助其改正。為了不斷提高自己的 “基本功”我堅持做到“不放過任何機會和時間鍛煉自 己” o在我的建議下學校還開展了 “教師基本功大賽”大面 積提高了全校教師的能力。三、新課程標準下語文老師要擔當新的角色營造民主氛圍，創(chuàng)設質疑平臺。只有民主的氛圍才會有 平等的對話，只有善于思考

6、的學生才會有靈活的課堂。這是 上好課的必備條件。在課堂教學中，教師不再是統(tǒng)治者和權 威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共 同探討問題，分享自己的感情和想法，啟發(fā)學生，與學生一 道尋求真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，傾聽學生的 心聲，鼓勵學生積極參與到課堂來使每一節(jié)課都顯得生機勃 勃。這樣的教學能有效地調動學生的學習積極性。好的語文 課堂，是真正把學習的主動權給學生，真正實現平等、民主、 和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌，而學生很 少參與，老師的水平再高，對學生自身而言也沒有得到發(fā)展, 這樣的課就不能稱之為好課。四、新課程標準下語文老師要創(chuàng)設好的學習環(huán)境教師是教學環(huán)

7、境的設計者，應使良好的教學環(huán)境為教學 目標服務，使課堂與環(huán)境達到動態(tài)平衡，使課堂變成一個動 態(tài)的、生長的生態(tài)環(huán)境，并不斷的推陳出新，以此來促進學 生自主學習。此外，教師每一節(jié)課都要給學生一張笑臉，不 管心中有多么不快，都要把煩惱丟開，出現在學生的面前你 就是以樂觀的人，讓學生喜歡你，而不是討厭你，否則再好 的語言，再好的聲音，學生會懼之，也調動不了學生學習的 積極性。課前再辛苦的備課，課后再辛苦的努力，也會付諸 東流。五、新課程標準下語文老師要努力激發(fā)學生興趣語文教學的關鍵，就是培養(yǎng)學生的興趣，讓他們真正成 為學習的主人，興趣是最好的老師，上不同的課型要有不同 講課方式。比如在講九月九日憶山東兄弟這一課時，我 為了讓學生更直觀地了解詩的內容，便找了一些介紹秋天風 景的文章，還帶領學生到戶外觀看，通過直觀地了解，使學 生更好地理解了詩歌。許多高年級學生由于接觸的信息較 少，但是他們對于事物的好奇心又促使他們希望老師能夠在 課堂中擴展更多的知識面，因此我經常瀏覽一些當前流行的 新聞，并在課堂中給學生們講，在當中還會