突出學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)提高學(xué)生識字能力

1、突出學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)提高學(xué)生識字能力華東師范大學(xué)出版社出版的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)教師讀本中指出：“教法各異，百花齊放。只要省時高 效，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生發(fā)展，教師運(yùn)用任何教法 都行”。因此，根據(jù)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維 的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了以下幾種識字方法：一、聽讀識字是識字教學(xué)中最常用而且最為普遍的方 法。在教學(xué)中，我這樣運(yùn)用這一識字方法：一背（背課文）; 二讀（圖文結(jié)合，朗讀課文）；三指讀（變無意讀為有意讀, 在有意讀中無意識記漢字）；四勾畫（變無意識記為有意識 記，通過勾畫認(rèn)識的漢字，在無意中了解漢字的字形特征）; 五字卡檢測（借助字卡，通過測字游戲、

2、火車開得快等游戲 讓學(xué)生進(jìn)一步熟練的識記漢字）。二、看口形識字是與跟讀識字相配套一種識字方法。我 認(rèn)為是識字起始階段一種很有效的識字方法。在我的家（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版一年級上冊第四 單元）的教學(xué)中，當(dāng)我采用跟讀識字完成了背、讀、指讀、 勾畫四個環(huán)節(jié)之后，展示字卡進(jìn)行測試，結(jié)果讓人大失所望, 教學(xué)效果達(dá)不到想象的30%,不知是不知所措還是急中生智, 當(dāng)展出“爸”的生字卡叫起一個名叫鄧楠的同學(xué)時，我無意 中做出了 “爸”的口形而沒有發(fā)出“爸”的音，而盧軍正同 學(xué)卻根據(jù)我的口形發(fā)出了 “爸”的字音，接著我依次做出 “家、有、的、愛、媽、也、中、快、樂、長、大"11個字 的口

3、形，鄧楠同學(xué)依次正確地發(fā)出了這11個字的字音。就 這樣，在后來的識字教學(xué)中，我將聽讀識字和看口形識字有 機(jī)地結(jié)合起來，在識字教學(xué)中，我采用一看（看老師的口形）; 二學(xué)（學(xué)做口形），三試（試發(fā)字音）；四糾（校正字音）的 識字過程的同時，結(jié)合聽讀識字，在低年級識字教學(xué)中收到 了很好的效果。三、結(jié)合識字是把圖畫、漢字、拼音三者有機(jī)的結(jié)合起 來，教學(xué)生識記漢字的一種方法。在識字的開始階段，是將 圖畫與漢字結(jié)合，結(jié)合漢字的特點(diǎn)，借畫識字；聯(lián)系漢字認(rèn) 識事物。在漢語拼音學(xué)完之后，則將三者結(jié)合起來，聯(lián)系圖 畫來識記漢字和音節(jié)；借助漢字來認(rèn)識事物、認(rèn)讀音節(jié)；通 過音節(jié)來識記漢字，認(rèn)識事物。四、拼讀識字也就是借

4、助漢語拼音幫助識字。華東師范 大學(xué)出版社出版的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀 本中指出，在漢語拼音教學(xué)中：“首先要把握好'度'一一 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，不要拔高到熟練拼讀上，至于從學(xué)會到熟 練還得有一個不斷學(xué)習(xí)的過程。其次，要明確漢語拼音的作 用是幫助識字，并不是必須熟練拼讀了才能去識字，而是只 要會準(zhǔn)確拼讀便可以開始識字。借助拼音幫助識字，在識字 中鞏固漢語拼音，充分利用漢語拼音、識字甚至閱讀之間的 相互作用，讓學(xué)生在不斷的語言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固，從'準(zhǔn) 確拼讀'達(dá)到熟練，幫助識字，學(xué)習(xí)普通話”。這段話從根 本上闡述識字與拼讀之間的關(guān)系，同時也為我們在識字教學(xué) 中

5、如何運(yùn)用“三結(jié)合識字”和“拼讀識字”提供了理論基 礎(chǔ)、指明了導(dǎo)學(xué)方向。五、找規(guī)律識字。尋找漢字的規(guī)律進(jìn)行識字，是語文識 字教學(xué)非常提倡的識字方法。找規(guī)律識字說就是尋找漢字的 規(guī)律進(jìn)行識字。如運(yùn)用形聲字偏旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)進(jìn) 行識字。在教學(xué)中我讓學(xué)生制作偏旁表，把相同偏旁的字積 累起來，每個偏旁字義大多與它表示的意思有關(guān)。比如，提 手旁的字與手有關(guān)，"打、推、拉、”等字都可以用手做出 動作。三點(diǎn)水表示和水有關(guān)，目字旁的字與眼睛有關(guān)。在呈 現(xiàn)偏旁表示的意思時，盡量讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生享受 探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。的確，就如北京師范大學(xué)鄭國民教授在識字與寫字教 學(xué)改革一文中所說：“任何一種識字方法，有自身的優(yōu)勢 也存在劣勢，試圖用一種識字