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文檔簡介
1、幼兒園中班下學(xué)期音樂教案小蘋果含反思【活動(dòng)意圖】小蘋果是現(xiàn)在歌壇上非常紅火的一首歌曲,唱遍大江南北。剛開學(xué),就有幼兒提出會(huì)唱小蘋果,還要求老師給他們播放這首歌曲,因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)小蘋果的韻律活動(dòng)。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出:“要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。”由此,活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋果樹跳舞的情境,運(yùn)用動(dòng)作圖譜、課件,供幼兒自主學(xué)習(xí),自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動(dòng)作來表達(dá)快樂。幼兒在游戲中樂于用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)小蘋果音樂。【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受小蘋果歌曲歡快、活潑的旋律,大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2、在表演中享受活動(dòng)帶來的快
2、樂。3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉簡筆畫人物的動(dòng)作形態(tài)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、視頻、白板課件。3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形?!净顒?dòng)過程】(一)引出“蘋果樹”激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。1、教師:今天請來了一位好朋友,是誰呀?(小熊)2、教師:小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹,為了讓蘋果樹快快長大,小熊想了一個(gè)辦法,我們一起看看是什么!(評析:此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法。白板課件中,小熊種了一棵蘋果樹,邀請幼兒一起照顧,隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法,讓蘋果樹快快長大。)(二)借助圖譜,在a段音樂中自主
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。1、觀看視頻,感知a段動(dòng)作。教師:小熊是怎么照顧小蘋果樹的?它跳了哪些動(dòng)作?(評析:在觀看完a段音樂的完整動(dòng)作后,引導(dǎo)幼兒回憶小熊的動(dòng)作,當(dāng)幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作,教師就出示相應(yīng)的動(dòng)作圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)2、結(jié)合圖譜和分段視頻,學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。教師:你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來跟著小熊學(xué)一學(xué)!(評析:幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜,可以彈出相應(yīng)的視頻,幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng),通過自主學(xué)習(xí),從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)3、分組自主練習(xí)動(dòng)作。教師:小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞,跳的時(shí)候要有節(jié)奏。小熊為你們準(zhǔn)備了圖譜,我們?nèi)ヌ惶桑。ㄔu析:通過圖譜,引導(dǎo)
4、幼兒自主地練習(xí)動(dòng)作。在練習(xí)前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看圖譜上的信息,如數(shù)字4代表拍手4次,兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復(fù)做2遍。在理解的基礎(chǔ)上,才能更好地學(xué)習(xí)a段音樂完整的動(dòng)作。)4、集體表現(xiàn)a段音樂。教師:你學(xué)會(huì)小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧,讓小蘋果樹快快長大?。ㄔu析:在完整表演中,根據(jù)幼兒的能力差異,能力強(qiáng)的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下,跟音樂完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)(三)欣賞b段音樂,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。1、欣賞b段音樂,感受快樂的心情。教師:哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了,而且還結(jié)出了很多的小蘋果呢,你的心情是怎樣的?(評析:通過播放白板課件,引
5、導(dǎo)幼兒欣賞音樂和觀看畫面時(shí)感受音樂的歡快感,表達(dá)自己聽音樂的感受。)2、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動(dòng)作。教師:你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的快樂呢?(評析:引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),回憶開心的時(shí)候是怎樣來表達(dá)自己的心情。當(dāng)有的幼兒說到會(huì)用抱、親、跳的方式時(shí),教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)快樂,從而在b段音樂中快樂地做出不同的動(dòng)作。)(四)完整表現(xiàn)音樂。1、完整表演。(評析:指南中指出,藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過程、藝術(shù)形式、語言使用過程以及對藝術(shù)工具和材料探索的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后,又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演,幼兒在跟著圖譜自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)快樂心情中,充分
6、激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)2、收獲蘋果,體驗(yàn)成功的喜悅。小熊的聲音:小朋友們,你們真是太能干啦,謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹,現(xiàn)在我收獲了好多好多的小蘋果,你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?(評析:在完整表演后,為了讓幼兒更能體驗(yàn)到成功的喜悅感,讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中,享受音樂帶來的樂趣。)【活動(dòng)延伸】角色游戲區(qū):在小劇場投放小蘋果的音樂,幼兒在b段音樂處創(chuàng)編不同的動(dòng)作。(評析:奧爾夫曾說過,不可能人人都成為音樂家,但人人都有欣賞音樂的權(quán)利,其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂的興趣,讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂中表現(xiàn)自我。)教學(xué)反思:通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。小百科:蘋果(maluspumilamill.):是
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