《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

1、爬山虎的腳第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察；學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法，理清課文的敘述順序。教學(xué)重點：了解爬山虎的葉子的特點；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。教學(xué)難點：了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序教學(xué)方法：小組合作，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來認(rèn)識爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)爬山虎的腳 。板書課題。復(fù)習(xí)：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？（爬山虎生長的位置，爬山虎的葉子，爬山虎的腳）出示教學(xué)目標(biāo)：出示自學(xué)指導(dǎo)

2、一：自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想：作者從哪幾個方面介紹爬山虎的葉子？你從哪里體會到葉子的美，用“ - ”畫出相關(guān)的句子。（三分鐘后我們比一比誰找得準(zhǔn)。 ）二、品讀課文（一）了解爬山虎的葉子的特點：1、欣賞爬山虎葉子的圖片，提問：這是爬滿墻的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪個部分？你覺得爬山虎的葉子有什么特點？指名答。（預(yù)設(shè)：爬山虎的葉子很多，鋪滿了墻面。葉尖一順朝下，沒有重疊的。）2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點呢？自由朗讀第二自然段。生自讀第二自然段。3、交流：A 顏色美：那些葉子 綠得那么新鮮 ，看著非常舒服。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。 從“新鮮”和“那么”體

3、會出來的， “新鮮”就是說葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。“新鮮”，一是顏色醒目；二是生長旺盛，呈現(xiàn)生機，因此看起來“非常舒服”，這是顏色美。B 形美（靜態(tài)美）：，葉尖一順朝下， 在墻上鋪得那么均勻， 沒有重疊起來的，也不留一點縫隙。從“均勻”體會到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大。看起來葉子很美。從“一順朝下”體會到葉子很美。葉子尖都朝著一個方向，非常有條理，看起來很美。 那你能帶著這種贊美的語氣讀一下這句話嗎？C動態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。是說一墻的葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過，便泛起層層漣漪。 你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎

4、？師總結(jié)：這么美的葉子，讓我們再一起美美地讀一讀吧。師生齊讀。4、作者能夠把葉子寫的這么美，是與作者的一種好習(xí)慣分不開的，你知道是什么好習(xí)慣嗎？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（二）過渡：課文題目是爬山虎的腳，為什么先寫葉子呢？（預(yù)設(shè)：因為葉子靠爬山虎的腳才能夠爬滿墻。我們通常會從遠(yuǎn)處先看到爬山虎的葉子，走近才能看清爬山虎的腳。如沒人回答則說：我們在這畫一個問號，先來看看爬虎山的腳）那么，爬山虎的腳又是什么樣的呢？出示自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們默讀 3 至 5 自然段，邊讀邊找出爬山虎腳的樣子的句子，圈出寫爬山虎爬動作的詞語。（5 分鐘后我們比一比看誰讀得

5、好，找得準(zhǔn)。 ）大家仔細(xì)閱讀寫爬山虎腳樣子的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，做上標(biāo)記。板書：腳的樣子：位置、形狀、顏色。 位置：長在莖上。形狀：像蝸牛的觸角。顏色：嫩紅的。1、我們來看看現(xiàn)實生活中爬山虎的腳長的什么樣。觀看課件，進(jìn)一步了解爬山虎腳的樣子。這里的最后一句“這就是爬山虎的腳” ，你知道“這”是指什么嗎？（細(xì)絲）2、這一段的哪個詞語可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢？（注意）葉圣陶寫得非常形象，他在寫爬山虎的腳的時候，用了一個特殊的句式，你找的到嗎？ （生：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。這是個比喻句。 ）師：很好，用上這個比喻句，讀起

6、來腦海中就很快呈現(xiàn)出爬山虎的腳的樣子，所以，咱們同學(xué)們在以后的寫作中，也要運用上多種修辭方法。3、過渡：那么現(xiàn)在，我們就一起來看一下爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？A、找出爬山虎爬的句子。B、找出爬的動詞，用圓圈圈出來。C、畫出爬山虎的腳爬的過程。交流：師小結(jié)：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳（說明爬山虎不止一只腳而是不斷的長出新的腳來。）往上爬的?！倍皇且徊揭徊?( 說明爬山虎只有一只腳 ) 往上爬的。問：它是不是只往上爬？你怎么知道的？預(yù)設(shè)：它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻。3、 過渡

7、：我們認(rèn)識了它的腳什么樣子，知道了它是怎么爬的，接下來，老師想問問大家，爬山虎的腳，從開始到結(jié)束都是一個樣子嗎？有什么變化呢？我們趕緊來看一看課文最后一自然段，男女生分句讀。交流：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固?？闯隽伺郎交⒑軈柡Γf明爬山虎的腳與墻有密切的關(guān)系）指導(dǎo)學(xué)生讀出爬山虎的腳巴在墻上很有力量的語氣。師：對呀，小小的爬山虎的腳，卻那么有力量，風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎 ?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。4、 剛才說爬山虎的腳與墻有著密切的關(guān)系，那么課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一段）作者用了首尾呼應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。（齊讀這兩段）三、理清順序，總結(jié)全文，拓展思維1、思考，課文是按什么順序?qū)懙模?、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近 的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。3 、人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理？4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下