2022年部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第19課《海濱小城》優(yōu)秀教案

1、19 海邊小城教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字，把握多音字“臂”；2. 學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的次序觀看和描寫景物的方法；3. 懂得課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，觀賞海邊小城的美麗景色，體會(huì)寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀看與描寫景物的方法；教具預(yù)備：投影片兩張，海邊小城圖；小黑板兩塊；教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語激趣藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)；這一切是多么美麗、多么迷人呵！想去看看嗎？臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的幽香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那

2、一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面；這一切又是那么自然、清爽、瀟灑；同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去海邊小城（板書，學(xué)習(xí)“濱”）；二、揭題審題1. 什么叫海邊？2. 看課題，你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容嗎？ 三、初讀課文，掃除障礙，明白大意逐節(jié)讀課文，摸索：1. 同學(xué)字，懂得字詞；2. 各自然段講了什么？ 第 1 自然段：美麗的海；第 2 自然段：早晨的海面；多音字：胳臂（bei ）、臂（ bì）膀；第 3 自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)；第 4 自然段：小城庭院里的樹；第 5 自然段：小城公園的榕樹；第

3、 6 自然段：小城街道清潔；第 7 自然段：總結(jié)小城美麗潔凈；四、指導(dǎo)分段1. 把課文分成“海邊”和“小城”兩部分；（1 3 自然段， 4 7 自然段）2. 作者按什么次序來觀看海邊小城的？（從海邊小城，也即從遠(yuǎn)近的次序） 五、讀議第一部分：海邊；1. 出示摸索題，讓同學(xué)邊讀邊想；（ 1）從這座小城看大海是什么樣兒的？（ 2）作者寫了哪些景物？（ 3）大海什么時(shí)候景色最美？（ 4）海灘有什么特點(diǎn)？2. 爭論自學(xué)情形；3. 作者怎么寫出海邊之美？（畫出表示顏色的詞）（ 1）顏色詞把海邊描畫得絢麗多彩；美！（ 2）分層練習(xí)寫貝殼又多又美和它的孤寂，再寫漁船歸來時(shí)的熱鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫靜態(tài)

4、，后為動(dòng)態(tài)，突出海邊景色美麗、朝氣蓬勃、惹人寵愛；4. 有感情地朗讀這一部分；5. 終止語： 海邊是這樣的美麗，在它的旁邊仍有更為美麗、更為吸引人的小城；我們下節(jié)課就去游玩；其次課時(shí)一、讀議課文其次部分：小城；1. 作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來；（庭院、 公園、街道；最終一自然段；）2. 小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來；（總述句， 也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)；）（ 1）作者環(huán)繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？（ 2）聯(lián)系上下文懂得“熱鬧”與“覆蓋”的意思；（ 3）有感情地朗讀此段；總結(jié)學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣

5、環(huán)繞其去寫的；感情讀文；3. 用這樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”兩段；二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法1. 齊讀最終一自然段；摸索：在文章中的作用？（總結(jié)全文：美麗潔凈，海作背景，美麗無比?。?. “海邊小城”寫得最為出色的是作者緊緊把握其“小”字；請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)分于“大城市”之處畫下來；大城市房屋擁擠，高樓林立，車水馬龍，熱鬧不息；“小”（ 1）“人們走到街道的終點(diǎn)，就可以觀察浩渺的大海；”可見街道不長，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走；（ 2）“沙灘上遍地是在那里；”可見這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了；（ 3）“船隊(duì)一靠來；”可

6、見海灘上平常并不“熱鬧”；而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日熱鬧；（ 4）“每一個(gè)庭院都栽了許多樹；”、“小城似乎覆蓋在一片片紅云中；”可見居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多；而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中進(jìn)展，很少有庭院，更沒有許多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ砸幪幷彝聊?；?5）“踩上去咯吱咯吱地響，似乎踩在沙灘上一樣；”可見行人稀有，街道安靜；而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲；小結(jié)：作者之所以能把“海邊小城”寫得如此吸引人，是由于他善于觀看、善于摸索的結(jié)果；他隨空間的變換，觀看得細(xì)，把握得準(zhǔn)；三、練筆用“先概括

7、后詳細(xì)”的方法寫一個(gè)片斷；（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一、二百字左右的片斷；扣住特點(diǎn)，參照海邊小城中4、5 自然段的寫法；）板書設(shè)計(jì)：大海（顏色絢麗）留心觀看、 抓住特點(diǎn)海邊沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）19 海邊小城美麗庭院（樹多、葉美、花美）潔凈小城公園（榕樹大、樹葉密）街道（潔凈、用細(xì)沙鋪成）（教學(xué)反思參考1）海邊小城語文新課標(biāo)指出： 在教學(xué)中要重視培育同學(xué)的自學(xué)才能，要教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，勉勵(lì)他們采納適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前學(xué)校語文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題；我教學(xué)海邊小城這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫，詳細(xì)表現(xiàn)如下；1. 充分調(diào)動(dòng)同

8、學(xué)的積極性，循循善誘在教學(xué)第四自然段； 先讓同學(xué)找出中心句， 然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思， 除了寫樹木的種類多外，仍寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云； 從而讓同學(xué)體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用精確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來；同時(shí)，在教學(xué)過程中，老師只起誘導(dǎo)作用，同學(xué)做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對(duì)同學(xué)的規(guī)律思維和觀賞文章的才能也起到很好的培育作用；2. 抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給同學(xué)一把自學(xué)的金鑰匙在這節(jié)課里，老師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得瀟灑，著力于 讓同學(xué)“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立觀賞文章的

9、金鑰匙；如老師在 教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)同學(xué)由表及里逐層深化地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓同學(xué)運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)；這樣的“扶”、“放” 就收到了事半功倍的成效；3. 精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)在狠抓素養(yǎng)訓(xùn)練和目標(biāo)訓(xùn)練的今日， 老師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)， 如教學(xué)第四自然段最終一個(gè)句子， 老師讓同學(xué)一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比如句后， 再引導(dǎo)同學(xué)品嘗比如句內(nèi)含的形象美和顏色美； 當(dāng)小結(jié)第四自然段后， 緊接著讓同學(xué)完成填空題，這樣不但反饋了同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，而且表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；是符合大綱中的要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟示性的要求； 又如： 總結(jié)全文后仍設(shè)計(jì)了內(nèi)容相像，結(jié)構(gòu)相同，要求一

10、樣的語言訓(xùn)練，使同學(xué)覺得內(nèi)容豐富有話可寫；進(jìn)而表達(dá)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性；（教學(xué)反思參考2）海邊小城通過海邊小城 一文的教學(xué)， 我感受到了同學(xué)進(jìn)行自主爭論性學(xué)習(xí)的龐大潛力和美好前景，也讓我熟悉到老師作為課堂訓(xùn)練的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的幫助者， 仍必需具備更高層次的教學(xué)理念，把握更新的訓(xùn)練教學(xué)手段和方法； 教學(xué)要真正以同學(xué)的進(jìn)展為本，讓不同層次的同學(xué)都學(xué)起來、動(dòng)起來、活起來，成為學(xué)習(xí)的小主人；1. 通過課上學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于課文的內(nèi)容學(xué)問，有了比較深化的熟悉；2. 勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，提出自己的特殊熟悉，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)；3. 課上探究式的學(xué)習(xí)，增加了同學(xué)的思維密度，使同學(xué)對(duì)文章所顯露出來的作者對(duì)海邊小城的寵愛之情有了深刻的感悟；新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “在語文教學(xué)中， 應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注意質(zhì)疑問難，切磋學(xué)習(xí)，砥礪思想，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式；”我第一站在同學(xué)的角度去考慮，我的教要為同學(xué)的學(xué)服務(wù)，語文教學(xué)的任 務(wù)是培育語感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，培育語感就成了無源之水；讀有 助于懂得， 有助于豐富語言材料； 故我主