2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班社會優(yōu)秀教案《不愛用手的小河馬》含反思

1、幼兒園中班社會優(yōu)秀教案不愛用手的小河馬含反思中班社會優(yōu)秀教案不愛用手的小河馬含反思這是優(yōu)秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會優(yōu)秀教案不愛用手的小河馬含反思！活動目標：1通過講故事，知道自己的事情自己做。2通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。3體驗自己動手的快樂。4能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。5能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。活動準備：1動畫故事不愛用手的小河馬2哭泣的小河馬圖片。3自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子活動過程：一、通過講故事，知道自己的事情自己做。1出示圖片，講述故事師：今天我們班上來了一位小客

2、人，我們一起來看看是誰呢？（教師出示圖片）這是誰呀？（小河馬）呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧！2教師提問，幼兒回答故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會吃飯）嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）3教師小結自己的自己要自己做！二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。1展示場景，幼兒自由游戲操作。師：老師這里

3、有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢？（介紹游戲場景）2提問，幼兒自由回答師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請你先和旁邊的好朋友說一說。（幼兒自由回答）呀！我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球三、體驗自己動手的快樂。我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎？我們一起來唱首幸福拍手歌吧！活動反思：我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在多才多藝的手這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設計成類似看圖講述的活

4、動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細節(jié)，以及根據(jù)我的引導語自己發(fā)現(xiàn)故事內容?；顒右婚_始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內容。圖三是引導幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設計了三個層次，讓小朋友們學習掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學說這個詞組;第二層次邊說邊

5、稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了!中班社會優(yōu)秀教案不愛用手的小河馬含反思這篇文章共4752字。相關文章中班社會教案我是值日生：中班社會教案我是值日生適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感，知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感，快來看看幼兒園中班社會我是值日生教案吧。中班教案對不起含反思：中班教案對不起含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)友好相處，