2022年陳學(xué)英六年級(jí)第四單元導(dǎo)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)文授課老師陳學(xué)英課題14賣火柴的小女孩課型精讀課時(shí)1授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞；目標(biāo)2、通讀全文，明白大意；3、明白外國(guó)作家“安徒生” ；學(xué)習(xí)重難讀寫本課生字新詞；初讀課文，初步明白課文大致內(nèi)容點(diǎn)預(yù)習(xí)1、自同學(xué)字詞：我認(rèn)為哪些字比較難把握，我找到了正確識(shí)記它的竅門！ 提綱2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么？鞏固聽(tīng)寫上一課的詞語(yǔ)；練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情形；一、檢查預(yù)習(xí)成效：1、讀生字，分析字形；2、自讀課文；二、課件出示安徒生的簡(jiǎn)介與寫作背景介紹；三、初讀課文、掃清障礙：1、我能把學(xué)習(xí)到的生字讀在文章中正確地讀

2、好；2、我仍知道課文寫了什么？二、激趣導(dǎo)入，引出課題；1、談話導(dǎo)入，引出課題； （課件）2、板書課題，并齊讀；3、看題質(zhì)疑；三、初讀課文，總領(lǐng)文意；（老師可檢出相關(guān)生字詞和簡(jiǎn)潔的練習(xí)）四、書寫指導(dǎo)；我能在肯定的時(shí)間內(nèi)把這些生字詞寫得很美麗；五、自主學(xué)習(xí)、溝通展現(xiàn)；1、發(fā)放學(xué)習(xí)提綱；2、同學(xué)小組學(xué)習(xí)；3、匯報(bào)；4、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；四、再讀課文，合作探究；五、鞏固提升六、小結(jié)七、作業(yè)布置；達(dá)標(biāo)這節(jié)課我學(xué)習(xí)到了；練習(xí)課后反思單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)文授課老師陳學(xué)英課題14賣火柴的小女孩課型精讀課時(shí)2授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、研讀課文，使同學(xué)明白賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘遭受，揭

3、露了目標(biāo)資本主義社會(huì)的罪責(zé)；2、懂得課文中含義深刻的句子，并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)1、懂得課文中含義深刻的句子并體會(huì)他所表達(dá)的思想感情；重難點(diǎn)2、懂得并體會(huì)課文中的重點(diǎn)句；預(yù)習(xí)1、“飛到那沒(méi)有冰冷，沒(méi)有饑餓， 也沒(méi)有痛楚的地方去了； ”這句話的意思是什么？ 你從中能夠體會(huì)到了什么？提綱2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去了；”對(duì)于這句話中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣懂得的？鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容；練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、復(fù)習(xí)舊知：1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)；2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？二、朗讀指導(dǎo)；1、同學(xué)們，剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選自己最想讀的一句話，細(xì)

4、細(xì)品位，怎么通過(guò)朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐；2、指導(dǎo)溝通，主要通過(guò)重音、語(yǔ)速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐；指導(dǎo)方式先個(gè)別指導(dǎo)，同學(xué)溝通、老師范讀、同學(xué)齊讀；3、下面大家挑選自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來(lái)；三、爭(zhēng)論；同學(xué)們聽(tīng)了大家剛才的朗讀，我不僅深深憐憫小女孩凄慘的遭受，與此同時(shí)我的心中也不由的涌起一股劇烈的怒火，你們知道我為什么憤慨嗎？你們現(xiàn)在也開(kāi)頭為小女一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫2、回憶課文內(nèi)容二、研讀課文，解決問(wèn)題；細(xì)讀課文，懂得含義深刻的句子；（課件）三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)；小組進(jìn)行溝通爭(zhēng)論（課件）孩的遭受感到不平了嗎？俗語(yǔ)說(shuō)不平就鳴，今日我們就要在這兒為小女孩鳴不平！我們要控訴那些導(dǎo)致

5、小女孩凄慘命運(yùn)的人， 下面大家想一想， 你要控訴誰(shuí)， 要控訴他什么？四、學(xué)習(xí)提綱1、默讀課文， 說(shuō)說(shuō)小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？ 從中你體會(huì)到了什么？2、“這一成天，誰(shuí)也沒(méi)有買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢；”從三個(gè)“一”你體會(huì)到什么？3、“飛到那沒(méi)有冰冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛楚的地方去了；”這句話的意思是什么？你從中能夠體會(huì)到了什么？4、“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)， 街上飄著一股烤鵝的香味， 由于這是大年夜 - 她可忘不了這個(gè)； ” 這個(gè)指哪個(gè)？她為什么忘不了這個(gè)？大年夜本該一家人團(tuán)圓一起幸福的度過(guò)，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了！5、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶

6、一起走向新年的幸福中去了；”對(duì)于這句話中的兩個(gè) “幸?！?，你是怎樣懂得的？五、展現(xiàn)匯報(bào)溝通四、學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法；五、鞏固提升14、賣火柴的小女孩大年夜賣火柴大年夜看著聞著凄慘命運(yùn)大年夜凍死餓死幻想現(xiàn)實(shí)死亡微笑劇烈對(duì)比六、小結(jié)；七；、作業(yè)布置；達(dá)標(biāo)讀了課文我想對(duì)這位小女孩說(shuō)練；習(xí)課后反思單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)文授課老師陳學(xué)英課題15凡卡課型精讀課時(shí)1授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、同學(xué)熟悉“銹、佑、襖、鰍、跺、揍、撇、攪”；會(huì)寫“銹、佑、襖、跺、靴、揍、禱、撇、目標(biāo)臟、揉、逮、攪、郵、炕” ；把握“生銹、保佑、皮襖、跺腳、氈靴、禱告、撇嘴、打擾、郵筒、暖炕、不知不覺(jué)、結(jié)牢固實(shí)、醉醺醺

7、”等詞語(yǔ)；2、通讀全文，明白大意；3、明白外國(guó)作家“安徒生” ；學(xué)習(xí)重難讀寫本課生字新詞；初讀課文，初步明白課文大致內(nèi)容；點(diǎn)預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字詞，特殊留意“禱、襖、銹、跺、撇”等字簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的；提綱2、 讀讀課文，想想課文講了一件什么事？鞏固回憶上文的主要內(nèi)容；練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、主體任務(wù)；1、板書課題，同學(xué)齊讀課題，2、我能提出幾個(gè)有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題；3、明白作者；二、初讀課文、掃清障礙：1、我能把學(xué)習(xí)到的生字讀在文章中正確地讀好；2、我仍知道課文寫了什么？三、檢查預(yù)習(xí)情形1、我會(huì)讀：生銹繡花糊涂江湖祈禱波濤摩平魔鬼水坑火炕打擾揉皺作坊抽噎2、多音字：作坊作業(yè)磨砂摩平一、激趣導(dǎo)入，引出課題；1、

8、談話導(dǎo)入，引出課題； （課件）2、板書課題，并齊讀；3、看題質(zhì)疑；二、初讀課文，總領(lǐng)文意；三、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情形；（老師可檢出相關(guān)生字詞和簡(jiǎn)潔的練習(xí)）3、重點(diǎn)分析：“禱” 用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）畫；“摩平”的意思是（）；其中的“摩”的意思是（）；四、書寫指導(dǎo)；我能在肯定的時(shí)間內(nèi)把剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞寫得很美麗；五、再讀課文，深化懂得課文內(nèi)容：讀讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 六、我明白這篇課文通過(guò)這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的；文章內(nèi)容分為、三部分；其中凡卡在寫信過(guò)程中主要回憶了和這兩件事；最終，文章以凡卡甜美的夢(mèng)終止，這樣寫的妙處是；四

9、、再讀課文，合作探究；五、鞏固提升六、小結(jié)達(dá)標(biāo)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你對(duì)小凡卡有怎樣的熟悉？ 練習(xí)課后反思單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)文授課老師陳學(xué)英課題15凡卡課型精讀課時(shí)2授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，懂得一些重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，背誦第六自然段；2、明白凡卡凄慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛楚的心情；目標(biāo)3、感知作者表達(dá)故事，刻畫人物的方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，懂得一些重點(diǎn)句子的含義，并背誦第六自然段；重難點(diǎn)難點(diǎn)：感知作者表達(dá)故事，刻畫人物的方法；預(yù)習(xí)1、凡卡只有九歲，他為什么不上學(xué)，而去做學(xué)徒？提綱2、凡卡寫的信爺爺會(huì)收到嗎？他信中的愿望在當(dāng)時(shí)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎

10、？ 鞏固說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知；1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)；2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)感悟感受凡卡凄慘的學(xué)徒生活1. 快速默讀課文， 從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的；（8 11 15 自然段）2. 輕聲讀第 815 自然段， 說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句；3. 結(jié)合詞句，匯報(bào)溝通；（1） 挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作-“揪、拖、揍、戳” ；工具-老板“拿皮帶” “拿楦頭”老板娘“撈起青魚” ；程度-“昏倒”，來(lái)體會(huì)他們對(duì)9 歲的小凡卡肆意任憑地毆打， 毫無(wú)人性地對(duì)待；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫2、回憶課文內(nèi)容二、研讀課文，解決問(wèn)

11、題；1、細(xì)讀課文，懂得含義深刻的句子；（課件）2、再讀課文，合作學(xué)習(xí)；小組進(jìn)行溝通爭(zhēng)論（課件）（2） 受餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒(méi)有” “一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)；（3） 挨困：結(jié)合“一就只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺(jué)，可能會(huì)困得怎樣；三、學(xué)習(xí)提綱1、凡卡只有九歲，他為什么不上學(xué)，而去做學(xué)徒？2、凡卡的學(xué)徒生活是怎樣的？3、為什么課文要插入凡卡的爺爺描寫？4、對(duì)凡卡家鄉(xiāng)生活的描寫在文章中有什么用？5、凡卡寫的信爺爺會(huì)收到嗎？他信中的愿望在當(dāng)時(shí)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？四、學(xué)習(xí)明白作者所表達(dá)的思想感情1、作者采納什么樣的手法描寫小凡卡的凄慘遭受的？（寫作上有什么特點(diǎn)

12、？）2、小說(shuō)除了運(yùn)用插敘，加入插敘、談?wù)摰姆椒?；三、學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法；四、鞏固提升15凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活苦對(duì)比“樂(lè)” 凄慘六、小結(jié)七、作業(yè)布置；達(dá)標(biāo)1、用“望”這個(gè)字組七個(gè)詞，能恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅孢@段話中；練小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的磨練，生活沒(méi)有（）了；他習(xí)給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， （）期望爺爺能接他回鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）；信寄出后，他成天（）著；兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很（）；半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了；凡卡從今（）了；2、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)， 我明白到了，對(duì)于他這樣的凄慘遭受我很，假如他現(xiàn)在就在我身邊，我很想對(duì)他說(shuō)：；課后反思單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)

13、文授課老師陳學(xué)英課題16*魯濱孫漂流記課型略讀課時(shí)1授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事；目標(biāo)2、明白魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的特殊經(jīng)受，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)要使同學(xué)感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立重難點(diǎn)生存的特殊經(jīng)受中悟出學(xué)會(huì)生存的道理；預(yù)習(xí)1、自讀課文，把自己不懂得的詞、字畫出來(lái)； 提綱2、給課文分段，寫出段落大意；3、文章講了一件什么事？鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、主體任務(wù)同學(xué)齊讀課題，我能提出幾個(gè)有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題；二、學(xué)習(xí)課文，明確目標(biāo)；1、檢查預(yù)習(xí)成效；2、瀏覽作品的出色片段，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？3、 摘錄出色句段

14、，寫寫體會(huì)；4、 默讀作品的出色片段，想想：哪些描寫很出色？ 你從中知道了什么？在旁寫一寫你的體會(huì)；5、品讀“好處”和“壞處”對(duì)比表，感受主人公的人生態(tài)度；一、激趣導(dǎo)入，引出課題；1、談話導(dǎo)入，引出課題；2、板書課題，并齊讀；3、看題質(zhì)疑；二、初讀課文，總領(lǐng)文意；1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)；2、明白課文大致內(nèi)容；三、預(yù)習(xí)檢測(cè)四、學(xué)習(xí)課文、深化懂得；五、小組溝通、合作學(xué)習(xí)；三、初讀課文、掃清障礙：1、我能把生字讀標(biāo)準(zhǔn)、讀好；2、我知道課文寫了什么？六、成果展現(xiàn)匯報(bào)；四、 探討問(wèn)題；1. 瀏覽作品的梗概，明白大意；2. 默讀作品的出色片段，想想：哪些描寫很出色？你從中知道了什么？在旁寫一寫你的體會(huì)；3. 品

15、讀“好處”和“壞處”對(duì)比表，感受主人公的人生態(tài)度；七、品讀課文，合作探究；達(dá)標(biāo)練習(xí) 通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，你有何收成？想說(shuō)點(diǎn)什么？課后反思單甲鄉(xiāng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級(jí)六一學(xué)科語(yǔ)文授課老師陳學(xué)英課題17* 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記課型略讀課時(shí)1授課時(shí)間5 月學(xué)習(xí)1、閱讀作品梗概，瀏覽作品出色片段，明白大意；目標(biāo)2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)；3、激發(fā)同學(xué)閱讀原著的愿望；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀梗概和出色片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)讀外國(guó)文學(xué)作品的愛(ài)好；重難點(diǎn)難點(diǎn)：在快速閱讀中培育把握主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物形象與精神.預(yù)習(xí)1、通過(guò)閱讀梗概，你對(duì)哪些內(nèi)容產(chǎn)生了愛(ài)好？哪些

16、地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？提綱2看課后的提示語(yǔ)， “我讀了整本書，覺(jué)得湯姆刷墻那一段很好玩”，你有什么想法？鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、主體任務(wù)同學(xué)齊讀課題，我能提出幾個(gè)有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題；二、閱讀梗概，明白主要內(nèi)容1用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么；（小說(shuō)描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活；他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)受；） 2在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)受中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽識(shí)，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等；）三、淺顯探討小說(shuō) 1你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀

17、嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和學(xué)問(wèn)性來(lái)進(jìn)行溝通； ） 2在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰一、激趣導(dǎo)入，引出課題；1、談話導(dǎo)入，引出課題；2、板書課題，并齊讀；3、看題質(zhì)疑；二、初讀課文，總領(lǐng)文意；1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)；2、明白課文大致內(nèi)容；三、預(yù)習(xí)檢測(cè)四、學(xué)習(xí)課文、深化懂得；（貪玩、期望冒險(xiǎn)，不喜愛(ài)被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中表達(dá)了聰明、計(jì)策、正義、英勇乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等；他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于憐憫心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林英雄，過(guò)行俠仗義的生活； ）四、閱讀出色片段1. 快速瀏覽出色片段， 詳細(xì)描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容；2. 一目十行地閱讀，畫出文中共顯現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概 相對(duì)比，哪些是小說(shuō)中的主要人物；