2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班下學(xué)期語言教案《小兔逃跑》含反思

1、幼兒園大班下學(xué)期語言教案小兔逃跑含反思活動目標：1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動重點難點：1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。2、難點：能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系?；顒訙蕚洌汗适?，各種動物圖片若干活動過程：一、談話討論1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃

2、跑啦！"媽說："你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？2、引導(dǎo)幼兒討論"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準備。二、傾聽故事1、完整欣賞故事一遍。2、媽媽為什么要去追小兔？3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。6、如果你是小兔，你想變成什么？三、游戲：你逃

3、我追1、玩法：幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。2、應(yīng)到幼兒用語言表達"追逃"關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動?；顒臃此迹簞偰玫叫⊥锰优苓@一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。在備課和準備教具時才發(fā)現(xiàn)，小兔逃跑這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加

4、入了“如果老師逃跑了，你們怎么辦”這一問題，進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成我就變成”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲為結(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術(shù)活動，讓他們學(xué)會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)

5、了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān)，在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。從總體上來說，對于這節(jié)課的目標基本上達到了，幼兒對于“要是就”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力