個人發(fā)展規(guī)劃(劉宏福)

1、教師個人發(fā)展規(guī)劃單位：雙城市團(tuán)結(jié)中心校姓名：劉宏福時間：教師個人發(fā)展規(guī)劃（ 20XX 年 7 月 -20XX 年 7 月）雙城市團(tuán)結(jié)中心校劉宏福 2010.5教師個人發(fā)展規(guī)劃【一】指導(dǎo)思想隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受的個人綜合素質(zhì)的不足。為了適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復(fù)沒有計劃的生活。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出合格的新世紀(jì)的小學(xué)生，作為一名人名教師，制定一個合理的教師個人發(fā)展規(guī)劃勢在必行?！径總€人分析參加工作九年了，我先后到過兩處學(xué)校工作。無論到了哪里，我始終牢記黨給予我的的

2、神圣使命 -教書育人。積極參加學(xué)校的各項培訓(xùn)活動，工作勤奮、扎實(shí)，從來不爭名奪利。工作也取得了不少的成績，曾先后在全鄉(xiāng)出課五次，并取得過全鄉(xiāng)小老師大講賽的一等獎。先后被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，市級記大功等榮譽(yù)稱號。對待學(xué)生我堅持做到學(xué)高為師、身正為范，努力做好學(xué)生的榜樣。始終以積極的態(tài)度面對學(xué)生、面對工作、面對人生。但是，由于工作需要，我由中心校調(diào)到下面的村小學(xué)工作。村小學(xué)的學(xué)生很少，教學(xué)條件差，缺少那種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，老師們都是自己上自己的課，很少有出課和聽課的機(jī)會。在這種環(huán)境中我慢慢的產(chǎn)生了倦怠感，剛剛參加工作時的熱情和拼勁少了，教育教學(xué)工作變成了簡單的重復(fù)。加之文化底蘊(yùn)不夠深厚，專業(yè)素養(yǎng)和

3、專業(yè)知識不夠精深，工作中缺少思考反思的習(xí)慣，造成了近幾年來工作沒有進(jìn)步?！救總€人發(fā)展目標(biāo)1 總目標(biāo)（ 1）六年內(nèi)閱讀 1000 萬字的書籍、雜志等與教學(xué)相關(guān)的資料。堅持寫讀書筆記，完成 45 萬字的讀書筆記，并能分類整理，按主題記讀書筆記。堅持完成 10 萬字的教學(xué)反思日記和感悟日記。（ 2）在六年的一次大循環(huán)中能較好地完成教學(xué)任務(wù)，在結(jié)業(yè)考試時學(xué)生的成績要達(dá)到優(yōu)生率 80，及格率 95。（ 3）跟隨新課改的腳步，積極主動地學(xué)習(xí)新課改理論，堅持每周參加一次UC網(wǎng)絡(luò)教研，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。（ 4）建立一個在雙城市有影響的數(shù)學(xué)工作室和一個數(shù)學(xué)協(xié)作組，及時發(fā)布個人相關(guān)資料，并在數(shù)學(xué)協(xié)作組中發(fā)揮積

4、極作用，組織、管理、協(xié)調(diào)協(xié)作組工作。（ 5）在數(shù)學(xué)教學(xué)中能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（ 6）完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力，使自己在學(xué)科知識、通識知識、教育心里學(xué)、教育科研、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面都有所發(fā)展。（7）能參加雙城市級優(yōu)質(zhì)課大賽，并取得很好成績。（8）能完成省級一等獎?wù)撐囊黄?，爭取獲國家級論文一篇。能承擔(dān)市級科研課題一個，并取得較好的成果。（9）獲得雙城市級數(shù)學(xué)骨干教師稱號。2 階段目標(biāo)第一階段（ 20XX 年 7 月 20XX 年 7 月）（ 1）完成 350 萬字的閱讀量， 15 萬字的讀書筆記， 3 萬 5 千字的教學(xué)反思和感悟日記。（ 2）在二年級畢業(yè)考試中，學(xué)生的成績能達(dá)到 90的優(yōu)

5、生率， 90的及格率。（3）建立和初步完善自己的工作室和協(xié)作組。積極參加UC 網(wǎng)絡(luò)教研活動。養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)。（ 4）初步形成教學(xué)風(fēng)格，參加全鄉(xiāng)賽課大賽并取得一等獎的優(yōu)秀成績。（ 5）能完成一篇哈市級一等獎?wù)撐?，承?dān)一個鄉(xiāng)級科研課題，并能順利結(jié)題。（ 6）完善專業(yè)知識，包括小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、 小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)等。第二階段（ 20XX 年 7 月 20XX 年 7 月）（ 1）完成 350 萬字的閱讀量， 15 萬字的讀書筆記， 3 萬 5 千字的教學(xué)反思和感悟日記。（ 2）在四年級畢業(yè)考試中，學(xué)生成績能達(dá)到 85的優(yōu)生率， 95的及格率。（ 3）完善工作室和協(xié)作組，能在協(xié)作組中發(fā)起有

6、意義的討論話題，組織組員深入討論，并整理總結(jié)相關(guān)資料。養(yǎng)成有針對性的搜集，整理學(xué)習(xí)資料。（ 4）完善自己的教學(xué)風(fēng)格，能針對某節(jié)課在 20 分鐘內(nèi)進(jìn)行有效備課。參加雙城市教學(xué)大賽。（ 5）能完成一篇省級一等獎科研論文，承擔(dān)一個雙城市級科研課題，并能圓滿結(jié)題。（ 6）完善專業(yè)技能，包括板書技能、三筆字技能、現(xiàn)代信息技術(shù)（課件制作）技能、科研技能等。第三階段（ 20XX年 7 月 20XX年 8 月）（ 1）完成 300 萬字的閱讀量， 15 萬字的讀書筆記， 3 萬字的教學(xué)反思和感悟日記。（ 2）在小學(xué)結(jié)業(yè)考試中，學(xué)生的成績能達(dá)到優(yōu)生率 80，及格率 100。（ 3）能在協(xié)作組中組織較大規(guī)模的研討

7、活動，充分?jǐn)U大自己的協(xié)作組，發(fā)展協(xié)作組成員，能與協(xié)作組成員共同進(jìn)行教研。并能制定纖細(xì)的教研計劃。（ 4）形成自己的教學(xué)風(fēng)格，可隨時隨地根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課。把教學(xué)風(fēng)格形成文字。（ 5）能完成一篇國家級論文，積極參與哈市級科研課題，并能在課題實(shí)施過程中發(fā)揮積極作用。（ 6）基本達(dá)到教師專業(yè)化的要求，能針對專業(yè)化知識的不足之處及時學(xué)習(xí)補(bǔ)充。（ 7）從教師專業(yè)化、教學(xué)風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)活動、教學(xué)成績、學(xué)生工作、科研成果等方面總結(jié)整理六年來經(jīng)驗與不足，制定下一個六年計劃?！舅摹繉?shí)施措施1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)（ 1）結(jié)合每學(xué)期的教研、科研課題，學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和資料雜志，寫好學(xué)習(xí)筆記。（ 2）堅持進(jìn)行教

8、師基本功訓(xùn)練，按時完成讀書，寫反思的各種計劃。并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。2 積極實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗（ 1）積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，主動參與研討、發(fā)帖。（ 2）堅持走進(jìn)課堂上好每一節(jié)課，并總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，及時反思，及時修改教學(xué)計劃。建立完善的聽課制度，堅持每周聽課一節(jié)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗。（ 3）按學(xué)期選擇科研課題，制定詳實(shí)的科研計劃，認(rèn)真實(shí)施，每學(xué)期結(jié)束要完成一篇結(jié)題論文?！疚濉客扑]小學(xué)數(shù)學(xué)教師閱讀的書籍（第一批）1周玉仁主編，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論，中國人民大學(xué)出版社1999 年 4 月出版。2汪繩祖主編，小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)，高等教育出版社1997 年 11 月出版。3林崇德主編，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)，北京教育出版社1 月出4葉季明編著，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計原理和方法，上海教育出版社1999 年 12 月出版。5林崇德等主編，認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)，浙江人民出版社1996 年 12 月出版。6義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，北京師范大學(xué)出版社7 月出版。7王權(quán)主編，中國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)史，山東教育出版社，19