8,7,6加幾說課稿

1、8、7、6加幾說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：  今天我說課的課題是8、7、6加幾第一課時。下面我對本課題進行分析： 一、說教材（地位與作用）     8、7、6加幾一課是2012人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書·數(shù)學(xué)·一年級上冊P91-92的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)進行的，計算加法的方法與上節(jié)相同。學(xué)生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認(rèn)識，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動手操作、比較，實現(xiàn)知識的遷移過程。同時，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務(wù)。教材中安排了一個例題。 

2、二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)生通過觀察、操作，自主探索初步得出計算8、7、6加幾的幾種方法，初步養(yǎng)成觀察、比較、抽象及概括的能力。（二）學(xué)生在反復(fù)操作中進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾，動手操作能力、遷移類推能力得到加強。（三）學(xué)生在合作中，不僅鞏固了湊十法，同時也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。 三、說教學(xué)的重難點 我確定了以下教學(xué)重點和難點。 教學(xué)重點：1、學(xué)生掌握8、7、6加幾湊成10，并自主探索得出計算8、7、6加法的各種方

3、法。2、進一步理解湊十法（二）教學(xué)難點1、學(xué)生進一步理解湊十法并利用湊十法進行8、7、6加幾的計算，即知道把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。2、學(xué)生對知識的遷移類推能力的養(yǎng)成。   為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?#160;四、說教法 考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.  直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2.  注重操作，為學(xué)生把已掌握的計算方法遷移到新情況中去打好基礎(chǔ)。教學(xué)例2時，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對“湊十法”的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用“湊十法”計算8+5的口算過程，強化“把8湊成10，就把另一個數(shù)分成2和幾”的認(rèn)識，為學(xué)生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。   3.運用遷移規(guī)律，解決新問題。   教學(xué)例2時，先利用學(xué)生計算8+5的基礎(chǔ)，讓學(xué)生思考怎樣把8湊成10，算出8+4的得數(shù)。之后，讓學(xué)生

5、回顧比較9加幾、8加幾有什么相同點和不同點，為學(xué)生用“湊十法”計算7加幾、6加幾作準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生思考，推出用“湊十法”計算7+6、6+5的計算方法。讓學(xué)生口述計算過程，以加深學(xué)生對7加幾、6加幾計算方法的認(rèn)識。   4.突出重點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 五、說學(xué)法 觀察、游戲法、小組合作法 學(xué)生通過觀察，參與游戲，以及小組合作等多種途徑參與學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)。六、說設(shè)計思路： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引起興趣利用學(xué)生對教材數(shù)學(xué)樂園這一章的興趣先創(chuàng)設(shè)一個比賽情境，然后以搶答的形式進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)8,7,6,5等數(shù)的分解，與口算9加幾?！驹O(shè)

6、計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)用游戲的形式展示出來，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過積極參與“數(shù)學(xué)游戲”復(fù)習(xí)已有知識，揭示用“湊十法”計算進位加法的實質(zhì)，并利用這種數(shù)學(xué)思想方法的遷移知道新知識的學(xué)習(xí)?！浚ǘ┬率谥v授1. 在情境中提出數(shù)學(xué)問題。出示主題圖，創(chuàng)設(shè)運動會的場景，學(xué)生通過觀察主題圖，得到數(shù)學(xué)信息，然后提出問題解決問題。2. 合作交流。 先通過合作討論得到解決問題的方法，然后匯報交流結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考提供算法多樣化?！?. 動手操作，探求新知。首先老師提出問題：如

7、果用計算的方法，應(yīng)該這樣列算式呢？學(xué)生通過思考得到算式8+5=。然后學(xué)生進行探究，通過不同的操作方法得到一樣的計算方法。即湊十法?！驹O(shè)計意圖：從現(xiàn)實生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉的運動會的場景來創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)時我通過學(xué)生“獨立思考-同桌交流-全班交流”這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己找到不同的計算方法并通過動手?jǐn)[一擺，動腦思考，在交流的過程中體驗、歸納出最基本的計算方法，尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生靈活運用方法解決問題】（三） 拍手游戲?qū)W生通過一段時間的學(xué)習(xí)會有一定的疲勞感，同時注意力也會開始渙散，我通過一個小游戲，讓學(xué)生既鞏固了10的組成，又放松心情。（4） 練習(xí)鞏固1. 游戲第二關(guān)，出示課件，做91頁做一做第一題【設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。】2. 游戲第三關(guān)，摘蘋果游戲。此游戲意在鞏固利用湊十法進行