二年級數(shù)學下冊解決問題教案

1、二年級數(shù)學下冊解決問題教案第一課時解決問題教學內(nèi)容：課本第4頁例1教學目標：1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、 解決問題 的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題， 體驗數(shù)學與日常 生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的 能力。教學準備：實物投影、游樂園情境圖。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：

2、小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”3、讓學生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：(1) 22+13-6 (2) 22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。三、練習鞏固，應(yīng)用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立

3、列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法， 給有困難的 學生以啟發(fā)2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。設(shè)計意圖:讓學生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時解決問題教學內(nèi)容：課本第5頁例2教學目標：1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。4、通過

4、解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學準備：實物投影、面包房情境圖。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計意圖:從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

5、共3頁,當前第1頁123二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46 (個)46-22=24 (個)方法二、8+22=30 (個)54-30=24 (個)5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試

6、列綜合算式。板書：(1) 54-8-22 (2) 54- (8+22)交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找 到解決問題的辦法。8、小結(jié)。設(shè)計意圖:使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出 問題并自主解決。三、練習鞏固，應(yīng)用實踐1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法， 給有困難的 學生以啟發(fā)。2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時， 強調(diào)小括號的使用。設(shè)計意圖:讓學生在交流、實踐中掌

7、握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎教學反思：第三課時解決問題教學內(nèi)容：課本第8頁例3教學目標：1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和 方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好 情感。4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。教學準備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教學重點、教學難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題 的能力。教學過程：

8、一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？ ” 讓學生仔細觀察圖。3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一 共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計意圖:從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。(1)應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組

9、內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。共 3頁，當前第2 頁 1236、學生嘗試列綜合算式。板書：(1) 4x3+7=19 (2) 2x6+7=19 (3) 2x8+3=19 交流：你是怎么想的？ 7、小結(jié) 三、練習鞏固，應(yīng)用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法， 給有困難的 學生以啟發(fā)。2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，

10、讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法， 給有困難的 學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。設(shè)計意圖:讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作 用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時解決問題（練習課）教學內(nèi)容:課本第10、11頁練習二教學目標：1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。教學難點：1、理解相同數(shù)位上

11、的數(shù)才能相加的道理， 即筆算中的“對位”問題。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學準備：實物投影、練習插圖情境圖。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目， 并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。設(shè)計意圖:從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作探索，鞏固新知1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、9來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多 種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶 20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。 通過解決問題，既鞏固了用乘法和加 法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。3、完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各 隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學 生思維的靈活性。4、完成第5題思考