2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班音樂(lè)教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》含反思

1、幼兒園大班音樂(lè)教案唐僧騎馬咚哩個(gè)咚含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解童謠內(nèi)容，感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。2、通過(guò)多種形式練習(xí)童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件。2、幼兒事先對(duì)西游記有一定的了解。3、錄音、rap音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聲音猜人物，引出主題。今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn)：1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?2、他喊的師傅是誰(shuí)?3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?4、小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)西游記嗎?

2、這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事西游記里的主要人物。西游記深受人們的喜愛(ài)，百看不厭，后來(lái)人們把西游記出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫(huà)片。(ppt在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書(shū)封面)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題，并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)西游記有一個(gè)大概的了解。二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣

3、?(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話，無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在ppt中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)2、想不想再聽(tīng)一遍，聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作ppt)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童

4、謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。1、跟著老師念。要求：先慢慢輕輕，再響亮(12遍)2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度(1)小朋友，你們?cè)谀畹臅r(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開(kāi)頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái)，引導(dǎo)幼兒感知。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字

5、，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)(4)我們一起來(lái)試試看。(12遍)3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠(1)師：怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?(2)對(duì)了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(12遍，并逐步加快節(jié)奏)。(操作ppt，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)4、以rap說(shuō)唱的形式練習(xí)(1)如果念得太快，小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法，你們聽(tīng)，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。吆，吆。(2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。5、幼兒觀看rap表演老師還能又說(shuō)又唱又

6、跳，你們想不想欣賞一下?教師以rap的形式表演童謠小結(jié)：這種又說(shuō)又唱又跳的形式叫rap，你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動(dòng)往往是枯燥乏味的過(guò)程，而我將這個(gè)練習(xí)過(guò)程細(xì)化分了很多環(huán)節(jié)：跟老師念發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶按節(jié)奏念以rap說(shuō)唱的形式練習(xí)幼兒觀看rap表演。這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn)，能有效調(diào)動(dòng)幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點(diǎn)的童謠與時(shí)尚流行的rap相結(jié)合，是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在?；顒?dòng)延伸：讓我

7、們有空的時(shí)候一起來(lái)學(xué)一學(xué)組織幼兒學(xué)習(xí)以rap的形式表演童謠。教學(xué)反思：1、本次活動(dòng)選擇童謠作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容，符合綱要所指出的，“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性?！蔽覀兲幵谝粋€(gè)多元文化并存的時(shí)代，民間童謠作為一個(gè)地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)之中，融入游戲活動(dòng)之中，融入一日生活之中，以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。2、現(xiàn)代化教學(xué)手段在本次活動(dòng)中得以充分應(yīng)用，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到得力的輔

8、助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內(nèi)容比較長(zhǎng)，于是我將每句的內(nèi)容畫(huà)了相應(yīng)的圖片。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒理解童謠。當(dāng)幼兒忘記念時(shí)，我只要一指畫(huà)面孩子們就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調(diào)形式，并采取有效的教學(xué)策略。兒歌內(nèi)容很長(zhǎng)，為了讓幼兒在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中擺脫對(duì)圖片的依賴，因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律，也是突破教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。我通過(guò)啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律來(lái)記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內(nèi)容，感受因掌握學(xué)習(xí)方法而獲得成功體驗(yàn)的樂(lè)趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。4、將童謠與現(xiàn)代化的rap說(shuō)唱相結(jié)合，為本次童謠教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，賦予了現(xiàn)代化的氣息，是本次活動(dòng)的創(chuàng)新亮點(diǎn)。當(dāng)童謠以rap說(shuō)唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時(shí)，幼兒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)課堂活躍而熱情。附童謠：唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。豬八戒，鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆。老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。小百科：唐僧，也叫唐三藏，小名叫江流兒。唐僧為中國(guó)四大名著之一西游記中的人物，前世為如來(lái)二弟子金蟬子，