二語上(5-8單元)教案

1、識字五目標預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1.認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。2.能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀 2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.回顧第一至第四組的單元主題，揭示第五組的單元導(dǎo)語，思考：第五組的導(dǎo)語告訴了我們什么？2.了解第五組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.談話導(dǎo)入識字5: 識字5里的內(nèi)容可有意思了，人們平時都喜歡說到它，用到它，它的名字就叫“

2、諺語”。二、初讀識字 1.師范讀，邊聽邊動筆標出識字5中共有幾句諺語？ 2.生自讀，讀后動筆把課后要求“我會認”的字圈畫出來，并借助拼音把這些字多讀幾遍！ 3.正確地讀好每一句諺語，并相機準確認讀每句諺語中生字的字音。 師領(lǐng)讀第一句諺語，認讀生字“移”。 生齊讀第二句諺語，認讀生字“謀、柴、焰”。 指名領(lǐng)讀第三句諺語，認讀生字“易、折”。指名領(lǐng)讀第四句諺語，認讀生字“搓、繩、斤”。 生齊讀第五句諺語，認讀生字“獨”。4.1 / 113課件出示生字，齊讀生字。5.引導(dǎo)按照字形結(jié)構(gòu)歸類識字。找出左右結(jié)構(gòu)的字：移、謀、焰、繩、獨、搓、折。 運用加一加、形聲字、字義理解等方法記憶字形、組詞并相機指導(dǎo)書

3、寫“獨”“滿”。 對比“斤”與“折”，發(fā)現(xiàn)異同，區(qū)分、識記字形。 找出上下結(jié)構(gòu)的字：柴、易。 通過聯(lián)系生活、理解字義等方法識記字形，引導(dǎo)學(xué)生運用“容易”說一句完整通順的話，并學(xué)習(xí)書寫“容”“易”兩個字。 三、理解諺語 1.理解“人心齊，泰山移?！蓖瑢W(xué)們，我們知道泰山是雄偉高大的，人怎么能夠移動泰山呢？但是，這句諺語就告訴我們只要大家團結(jié)一心，一起努力，就能移動泰山?？梢?，團結(jié)就是力量，有了團結(jié)，再大的困難也能克服，也能戰(zhàn)勝。聯(lián)系生活，想一想在日常的生活中，你有沒有遇到過困難？當(dāng)你遇到困難，自己又解決不了的時候，你會怎么辦呢？2.自讀其他幾句諺語，和同桌交流你讀懂了哪一句諺語，并互相說一說每句諺

4、語的意思。3.師生對接諺語：師說每句諺語的前半句，生背誦出每句諺語的后半句。四、拓展諺語同學(xué)們，有關(guān)團結(jié)合作的諺語還有很多：（課件出示）“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！薄棒~不能離水，雁不能離群。”“滴水不成海，獨木難成林?！?“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！鄙宰x這些諺語。同學(xué)們，我相信你一定也能收集到更多的有關(guān)團結(jié)合作的諺語，并且能夠用這些諺語來時時地提醒自己要能夠和別人友好相處，要學(xué)會和別人團結(jié)合作！五、指導(dǎo)寫字六、課后練習(xí) 1.比一比，組詞語。 2.補充諺語。 3.看拼音寫諺語。 板書設(shè)計 人 心 齊 ，泰 山 移 。人 多 計 謀 廣 ，柴 多

5、火 焰 高 。 一 根 筷 子 容 易 折 ，識字五 一 把 筷 子 難 折 斷 。 團結(jié)合作（諺語） 樹 多 成 林 不 怕 風(fēng) ，線 多 搓 繩 挑 千 斤 。一 花 獨 放 不 是 春 ，百 花 齊 放 春 滿 園 。 18稱贊目標預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1.認識10個生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。4.教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在平時的生活中，你一定得到過別人送給你的稱贊，當(dāng)你考了優(yōu)

6、異的成績時，爸爸媽媽會稱贊你；當(dāng)你樂于幫助別人時，同學(xué)們會稱贊你；當(dāng)你上課認真聽講時，老師會稱贊你聽到稱贊的話語，會使我們的心里有一種甜絲絲的感覺。2.揭示課題。3.課題質(zhì)疑：課文中講的是誰稱贊了誰？他們是怎么稱贊的？為什么要稱贊？二、初讀感知 1.師范讀課文，想一想課文中的小主人公都有誰？ 2.課件出圖，認識并了解課文的主人公“小刺猬”和“小獾”。 3.引導(dǎo)概括課文的主要內(nèi)容。三、識記生字 1.自讀課文，圈畫生字。 2.識記字形，運用組詞說句，指導(dǎo)書寫。 3.出示含有生字的句子，生齊讀，并相機理解“瞧”的意思。 4.出示含有“背”的兩句話，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同句子中讀音不同，意思也不同的特點，

7、指導(dǎo)書寫“背”。 5.出示詞語，生齊讀。四、理解感悟 1.再讀課文，邊讀邊動筆畫出描寫小刺猬和小獾互相稱贊的語句。 2.學(xué)習(xí)“小刺猬稱贊小獾”的部分。 課件出示小刺猬稱贊小獾的話，自讀課文第一至第四自然段，想一想小獾做的板凳到底值不值得稱贊？ 引導(dǎo)抓住相關(guān)語句“小獾已經(jīng)做成了三個小板凳”“小板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真”感受小獾做的板凳值得稱贊。 語言訓(xùn)練：一 比一 感受小獾的心情，指導(dǎo)讀好小獾的話。 自讀課文第五至第七自然段，感受小刺猬的稱贊給小獾帶來的變化。 3.學(xué)習(xí)“小獾稱贊小刺猬”的部分。 課件出示小獾稱贊小刺猬的話，感受稱贊給小刺猬帶來的作用。 語言訓(xùn)練： 了 4.配樂，

8、分角色讀課文。五、指導(dǎo)寫字1.生觀察“但”“傍”“清”“消”的字形結(jié)構(gòu)。2.師強調(diào)寫這四個字的時候要寫得左窄右寬。3.生臨寫。4.寫后交流。六、深化主題同學(xué)們，讓我們把稱贊帶進教室，帶到校園，帶回家中，帶給每一個需要它的人吧！它會讓你擁有更多的朋友，也會帶給你更多的快樂！課后練習(xí)選擇一個同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。板書設(shè)計18 稱 贊互相稱贊小刺猬 小 獾（消除疲勞） （有了自信）19藍色的樹葉目標預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1. 認識“術(shù)”“鉛”等9個生字，會寫“由”“術(shù)”等10個生字。2. 正確流利地朗讀課文，讀出人物的不同個性。3. 仔細體會人物的語言，了解

9、人物的內(nèi)心活動。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境導(dǎo)入 1. 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們看，一位小朋友正在畫一幅美麗的圖畫！看到他畫的這幅畫，你一定會問：“他怎么把樹葉涂成了藍色的呢？”是呀，我們在夏天里看到過綠色的樹葉，在秋天里看到過黃色的樹葉，也看到過紅色的楓葉，卻從來沒有見過藍色的樹葉，這位小朋友為什么要把樹葉涂成藍色呢？ 2.揭示課題。 3.認讀識記生字“藍”。二、初讀感知 1.師范讀課文，思考課文主要講了一件什么事？ 2.借助填空的方式引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容： 在 課上， （誰）向 （誰）借 （什

10、么）來畫樹葉， （誰）沒有把 （什么）借給 （誰）。最后， （誰）用 （什么）來畫樹葉。三、識記生字 1.自讀課文，邊讀邊圈畫出課文中的生字詞。 2.出示詞語，齊讀詞語。 3.識記字形：運用加一加的方法記憶“惹”，結(jié)合插圖理解“惹人愛”的意思。 聯(lián)系熟字記憶“皺”字。 運用形聲字的方法記憶“盒”。 學(xué)習(xí)用“注意”說一句完整、通順的話。 學(xué)習(xí)多音字“削”“吐”“教”。4.指導(dǎo)書寫“鉛”“吐”“注”“課”。5.齊讀詞語。四、理解體會1.學(xué)習(xí)課文第二至第四自然段。自讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊動筆畫出描寫李麗和林園園對話的語句，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣

11、的？課件出示李麗和林園園第一次對話的語句，讀一讀，想一想，你覺得李麗是一個什么樣的孩子？從林園園的話中，你又體會到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“小聲”“？”體會李麗對林園園說話時很有禮貌。練習(xí)說話： 嗎？出示林園園的話，從林園園的話中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會林園園是一個自私的孩子，練讀林園園的話。繼續(xù)抓住李麗和林園園其他的話，體會兩個人不同的個性。 2.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。 齊讀最后一段，思考：林園園為什么臉紅了？同學(xué)們，假如此時，你就站在林園園和李麗的身邊，你會對林園園說些什么？自己說一說吧！3.總結(jié)課文，齊讀課文。課后練習(xí)同學(xué)們，假如課文內(nèi)容還沒有結(jié)束，你們覺得臉紅的林園園會怎么做

12、，又會對李麗說些什么？李麗會怎么說？自己動筆來續(xù)寫課文吧！板書設(shè)計19藍色的樹葉李 麗 林園園借綠鉛筆 舍不得 畫了藍樹葉 不由得臉紅了（同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助） 20紙船和風(fēng)箏目標預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1.認識8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入紙船和風(fēng)箏1.同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個禮物，看看是什么？（課件出示圖片） 2.揭示課題。3.指導(dǎo)認讀“箏”字。二、初讀感知師配樂范讀課文，思考課

13、文講的是誰和誰的一件什么事？三、寓識于讀 1.自讀課文，邊讀邊圈畫出課文中的生字詞。 2.出示詞語“抓住、吵架、草莓”，齊讀。 3.出示詞語“山頂、山腳”，聯(lián)系課文思考誰住在山頂？誰住在山腳？4.出示“紙船漂呀漂”和“風(fēng)箏飄呀飄”，區(qū)分記憶“漂”與“飄”。5.出示詞語“樂壞了”和“受不了”，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“樂壞了”和“受不了”的意思，并指導(dǎo)運用“樂壞了”“受不了”進行語言訓(xùn)練。6.學(xué)習(xí)生字“扎”，通過查字典理解字義并記憶字形。7.出示詞語“幸?！?，觀察記憶字形，積累帶有“?！弊值膬?yōu)美詞語并指導(dǎo)書寫“祝?！?。8.齊讀詞語。四、讀中品悟 1.速讀課文，從文中找出哪一句話告訴了我們是什么和什么讓住

14、在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊成了好朋友呢？ 2.學(xué)習(xí)課文2-6段。師范讀課文2-6段。比較句子，感受“紙船漂呀漂”的用法。朗讀課文第2段。聯(lián)系插圖一體會小熊收到紙船時的心情。朗讀課文第3段。聯(lián)系插圖二體會松鼠抓住風(fēng)箏以及看到小熊的祝福語時的心情，帶著體會有感情朗讀課文第5段。配樂齊讀課文2-6段。 3.學(xué)習(xí)課文8-9段。 自讀課文8-9段，看看松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事，它們的心情發(fā)生了怎樣的變化？創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗交流小熊為什么不好意思把風(fēng)箏放到天空，松鼠為什么不好意思把紙船放進小溪？帶著難受的心情朗讀課文8-9段。 4.學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。 齊讀課文最后兩個自然段，看小熊和松鼠和好了嗎？

15、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗交流：同學(xué)們，假如此時你就是那個小熊，當(dāng)你看到小溪里又漂來松鼠折的紙船時，你的心情會怎么樣？當(dāng)你看到松鼠在紙船上寫給你的那句話“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”你的心情又會怎么樣？聯(lián)系插圖三，體會當(dāng)松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來時，高興的心情。創(chuàng)設(shè)情境，語言表達：假如你們就是小熊，你會在風(fēng)箏上寫一句什么話送給松鼠呢？自己動筆寫一寫吧！5.齊讀課文。五、書寫生字。 課后練習(xí)課文中的松鼠和小熊在用紙船和風(fēng)箏傳遞友情，相互祝福?？吹竭@對好朋友，同學(xué)們一定有很多的祝福的話要送給他們，你會對小熊和松鼠說些什么呢，動筆寫在祝福卡上。板書設(shè)計20 紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開始目標預(yù)設(shè)（1、教

16、學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1認識九個生字，會寫十個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。3懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入 1.揭示課題，學(xué)習(xí)書寫“現(xiàn)”字。 2.練習(xí)說話：用一句完整的話說一說“從現(xiàn)在開始，你要干什么？”二、初讀感知 1.師范讀課文，思考課文中講到了哪些動物朋友？他們在森林里干什么？ 2.借助填空的方式引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：三、認字學(xué)詞 1.自讀課文。 2.出示含有生字的句子，齊讀。 3.出示生字，齊讀。 4.引導(dǎo)交流識字方法，

17、記憶字形。 5.指導(dǎo)書寫“之”和“第”。 6.齊讀詞語。四、讀中品悟 1.出示獅子大王兩次宣布的命令，齊讀，質(zhì)疑激趣走進文本。 2.學(xué)習(xí)第2段。師范讀第2段。 找出描寫貓頭鷹當(dāng)上大王時心情的詞語。 聯(lián)系插圖感受貓頭鷹“神奇極了”的樣子。齊讀貓頭鷹的命令，讀出神氣的語氣。語言訓(xùn)練： 極了從第二自然段中找出描寫小動物們表現(xiàn)的語句，讀一讀。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“議論紛紛”的意思。出示插圖，觀察圖中小動物們的表情。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“叫苦連天”。3.學(xué)習(xí)第3段。自讀第3段，看袋鼠當(dāng)上了大王又會是什么樣的呢？ 齊讀袋鼠當(dāng)上大王時發(fā)布的命令。 抓住關(guān)鍵詞“直搖頭”體會小動物們的表現(xiàn)。出示插圖，觀察圖中小動物們的

18、痛苦樣子。4.學(xué)習(xí)第4段。齊讀第4段。 出示描寫小動物們擔(dān)心的語句，齊讀。小猴子當(dāng)上大王，是怎么做的呢？自己默讀課文的第四自然段，邊讀邊畫出描寫小猴子說的話。出示插圖，觀察圖中小動物們聽了猴子的命令后高興的表情。 抓住關(guān)鍵語句“立刻歡呼起來”體會小動物們高興、激動的心情。語言訓(xùn)練：立刻 來 去5.回顧全文，明白道理。 6.分角色讀課文。五、書寫生字課后練習(xí)1.把這個故事講給爸爸媽媽聽。2.正確美觀地書寫生字。 板書設(shè)計21 從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 叫苦連天袋 鼠 直搖頭 小猴子 歡呼起來語文園地5目標預(yù)設(shè)（1、教學(xué)重點；2、教學(xué)難點；3、學(xué)習(xí)目標）1應(yīng)用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼

19、、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。 2養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準確使用數(shù)量詞。 3讓學(xué)生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。 4正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗，學(xué)會在日常生活中互相幫助。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：文字 畫面 教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)回顧1.回顧單元導(dǎo)語內(nèi)容。2.回顧第五組學(xué)習(xí)內(nèi)容。 背誦識字5的諺語。課件依次出示課文圖，相機回憶稱贊藍色的樹葉紙船和風(fēng)箏從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容。3.出示詞語，齊讀。4.聽寫詞語。5.語言訓(xùn)練: 了 一 比一 極

20、了 來 去二、學(xué)習(xí)新知 1.“我的發(fā)現(xiàn)” （1）出示三個偏旁金字旁、衣字旁、病字框 （2）認識金字旁；了解帶有金字旁的字的特點；學(xué)習(xí)帶有金字旁的字鋼、銅、鐵、釘，記憶字形，理解字義，運用組詞說句；拓展帶有金字旁的其他的字。 （3）認識衣字旁；了解帶有衣字旁的字的特點；學(xué)習(xí)帶有衣字旁的字裙、褲、襖、被，記憶字形，理解字義，運用組詞說句。 （4）認識病字框；了解帶有病字框的字的特點；學(xué)習(xí)帶有病字框的字病、疼、痛、瘋，記憶字形，理解字義，運用組詞說句。 （5）出示生字，齊讀。2.“日積月累” （1）回顧兒歌比一比，復(fù)習(xí)量詞。（2）出示量詞：一只；一塊；一個；一條；一把；一盤。（3）為數(shù)量詞找朋友，動

21、筆填一填。一只（）一塊（）一個（）一條（）一把（）一盤（） （4）數(shù)量詞游戲：摘蘋果。 （5）齊讀。 （6）出示“我會讀”詞語，齊讀。 （7）語言訓(xùn)練：分別運用“本領(lǐng)”“容易”“稱贊”“疲勞”各說一句完整、通順的話。 （8）仿照“吞吞吐吐”練說AABB式的四字詞語。三、讀背兒歌1.出示兒歌，配樂讀。2.同學(xué)們，讀了這首兒歌，你想對“小兔、小豬和小鹿”說些什么？快來說一說吧！3.深化主題：希望同學(xué)們能夠像小兔、小豬和小鹿一樣和大家團結(jié)，互幫互助識字六學(xué)習(xí)目標 1 會認本課“恨”、“漠”等9個生字，讀準字音，認清字形。會寫8個字。2 能夠讀準課文內(nèi)容，初步感知詞語的反義關(guān)系。3 在識字、朗讀的過程

22、中，陶冶自我美好的情操，形成關(guān)愛他人的意識。 學(xué)習(xí)重點記住生字的形、音、意。正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點感知詞語的反義關(guān)系。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 了解對子 初讀課文 1回憶課文，了解對子同學(xué)們，還記得一年級時我們學(xué)習(xí)的一篇對子嗎？你們知道什么事對子嗎？2初讀課文，感知生字。二、 交流學(xué)字 語境解詞 1.字謎引路，識記生字?！跋裆讲皇巧剑豢谠谙逻?，田里多勞動，有吃又有穿”請你們猜猜是這些生字中的哪個字？2交流方法，指導(dǎo)范寫。你又用了哪些好方法讓我們記住這些生字呢？認真注意觀察老師書寫這個字時的筆順以及這個字在田字格中的位置。3游戲識

23、字，鞏固認讀。 讓我們來做一個“一字開花”的識字游戲，看誰組的詞最多，能夠讓生字綻開朵朵美麗的鮮花。 4默讀課文，故事解詞。請你們默讀課文，邊讀邊想組成這首對子的每組詞語，都有什么特點？讀著這些反義詞，讓我們不禁想到了白雪公主這則童話故事。三、 故事解詞 順學(xué)而導(dǎo)1.初步閱讀故事，感受人物形象。故事中白雪公主、王后和小矮人給你留下了怎樣的印象？2.交流暢談，理解詞語。“白雪公主”與“王后”這兩個人物，你會用文中的哪些詞語來形容他們的品行？那么小矮人們的表現(xiàn)，我們就可以用第一段的一句話來形容，那就是雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。3遷移運用，補充填空大家在童話故事都中喜歡善良充滿愛心的人，在其實

24、我們都希望，人間多一點_，少一點 _。（課件出示，選字詞填空）4.詞語連線，鞏固學(xué)習(xí)請你以下詞語找到正確的反義詞伙伴。5.熟練背誦 交流感悟同學(xué)們，熟讀后自然成誦，讀了今天的這首對字你們懂得了什么呢？四、 創(chuàng)編對子，推薦閱讀。1.嘗試創(chuàng)編對子這種語言藝術(shù)形式，是我們中華民族的文化瑰寶。你能夠運用反義詞自己來創(chuàng)編對子歌嗎？2.推薦閱讀在這里老師像大家推薦笠翁對韻這本書中，這本書中收錄了各種形式的對子。希望對對子有興趣的同學(xué)們有時間多了解了解。課后練習(xí) 熟練背誦識字六 閱讀課外讀物笠翁對韻板書設(shè)計 識字六 七個小矮人（王后） 雪中送炭見真情 助人為樂獻愛心 白雪公主（圖片） 王后（圖片）美 丑愛

25、恨真 誠 虛 假22窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標 1.認識7個生字，會寫8個生字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2.能夠正確較為流利地朗讀課文內(nèi)容。3.體會主人公的情感變化，領(lǐng)會文中所要傳達的美好友情。 學(xué)習(xí)重點 認識7個生字，會寫8個字，體會同學(xué)之間的真摯情誼。學(xué)習(xí)難點 通過學(xué)習(xí)更懂得珍惜友情。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)五、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1談話導(dǎo)入 同學(xué)們，五顏六色的氣球。我們都喜歡。可是你知道嗎？窗前的氣球，還能幫助小朋友治病呢？這是怎么回事呢？ 2初讀課文，感知生字。六、 自讀全文，自主識字。 1.教師范讀，自由讀文。2認讀生

26、詞，練讀長句。3自主學(xué)字，鞏固識字。請和同桌交流，你用哪些識字方法記住了這些生字？科 亞 呆 始 猜 拴 逗 張 床 病 4.指導(dǎo)范寫“病”字七、 創(chuàng)設(shè)情境 拓展想象1.學(xué)習(xí)第一自然段 一邊讀一邊想，第一自然段中的“誰”指的是科利亞身邊的哪些人？2.學(xué)習(xí)第二自然段 （1科利亞從三樓能望到什么呢？出示短語：一角天空 指導(dǎo)書寫“角”字想一想“一角天空”中會有什么？（2）不僅看不見一位親朋好友，可能連一片浮云、一只鳥兒都看不到，此刻的科里亞只能靜靜地（出示 靜靜地 ）躺在床上，呆呆地望著窗外（出示 呆呆地）（3）師范讀（配樂）出示科利亞孤零零躺在病床上的圖片板書：真沒意思3學(xué)習(xí)35自然段（1）此刻，

27、科利亞為什么高興地笑了？板書：高興地笑了（2）氣球上畫著一張可愛的小臉。用“可愛的”練習(xí)說話。（3）假如你就是科利亞的好朋友，當(dāng)你站在窗戶下，你們在嘰嘰喳喳、指手畫腳的說什么？做什么?。?此刻，這窗前的氣球代表著什么呢？（學(xué)生表演 指名多位學(xué)生說問候的話） 齊讀課文最后一段 (4)補充填空 窗前的紅氣球代表一聲     ，代表同學(xué)們對科利亞的一種   ，還代表他們之間的一份   。板書：問候 關(guān)心 友情。八、 升華主題 傳遞愛心科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，正如這首小詩中講到的病

28、房有個科利亞，誰也不能來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你康復(fù)早回家！課后練習(xí)1繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個詞。2練習(xí)有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。3想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？ 板書設(shè)計 22窗前的氣球 哭臉 (圖片) 笑臉(圖片) 真沒意思 關(guān)愛 高興起來23假 如學(xué)習(xí)目標 1、通過自主學(xué)習(xí)，能夠認讀9個生字及8個由生字組成的詞語。2、能夠較為流利地有感情地朗讀課文。3、在讀書、感悟、體驗中逐漸形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 學(xué)習(xí)重點 會認課文中的9個生字。學(xué)習(xí)難點

29、 較為流利地有感情地朗讀課文 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)九、 故事導(dǎo)入 激趣揭題 播放神筆馬良的動畫片段假如你也有一枝馬良的神筆，你會用這枝筆畫些什么呢？十、 初讀課文 交流識字1.教師范讀2自由讀文3.自主識字（1） 讀準生字新詞（2）交流識字方法（3）指導(dǎo)書寫“操”“食”“哭”，提示注意右邊上邊的三個口以及生字筆順。（4） 復(fù)述課文大致內(nèi)容，完成主要內(nèi)容的填空。三、品讀呤誦，感悟全文1 借助圖片，導(dǎo)入情境我們生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。2 依據(jù)回答，引入學(xué)文這些情景中讓你最有感觸的

30、是哪個情景？3.渲染情景，指導(dǎo)朗讀。（1） 留心生活，體會情景。每天上學(xué)、放學(xué)走在回家的路上，你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化嗎？（出示課件 寒冷的北風(fēng) 北風(fēng)聲效圖）（2）角色轉(zhuǎn)換，對話交流。師生配合，對話交流，體會小樹感受（3）教師示范，讀出節(jié)奏。教師范讀 學(xué)生反復(fù)練讀4.口語訓(xùn)練 指導(dǎo)朗讀（1） 教師范讀第二小節(jié)聽老師范讀，想象著，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2） 說話練習(xí)我仿佛看到，仿佛聽到。（3） 想像對話，相互交流。此刻你就是這可憐的小鳥，我是小女孩，請你把話兒向我傾訴吧。（4） 創(chuàng)設(shè)情境，朗讀指導(dǎo)。當(dāng)小鳥一家在溫暖的陽光下，津津有味地吃著谷粒時，它們會是什么樣的心情？5.拓展深入，指導(dǎo)朗讀

31、。（1）自讀第三小節(jié)西西沒有一雙好腿，他不能_，非常_。如果西西有了雙好腿，他可以怎么樣？課件出示：有了一雙好腿，西西可以_，他是多么_。（指名說）（2）引導(dǎo)背誦，詮釋課題。生活中真有這樣的神筆嗎？小女孩的美好愿望能不能實現(xiàn)呢？四、 拓展想象、升華情感。（1） 抓住標點，拓展想象如果你有一枝馬良的神筆，你會為誰畫什么呢？ （板書：畫一個愛心） 課后練習(xí) 1有滋有味地背誦詩歌。2課外閱讀兒童詩，準備召開一次詩歌朗誦會。3給課文配上插圖。（選做） 板書設(shè)計 22.假 如 24日記兩則學(xué)習(xí)目標 1、 會認“則”、“昨”等13個生字，會寫“份”、“粉”等8個字。2、 能夠較為正確、流利地朗讀課文。3、

32、 有寫日記的興趣，掌握寫日記的格式，初步了解日記內(nèi)容及寫作方法。 學(xué)習(xí)重點 記住生字的形、音、意，正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點 激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，初步掌握日記的寫作格式。 媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、揭題導(dǎo)入 學(xué)習(xí)“則”字1.你發(fā)現(xiàn)作文和日記有什么不同之處嗎？課件出示日記格式X月X日 星期X 天氣2.強調(diào)日記格式，引出一則日記“則”字，出示填空練習(xí)。二、檢查預(yù)習(xí) 初讀認字1相互交流 預(yù)習(xí)方法2.教師范讀 初步感知3.自由讀文 初識生詞4讀通長句 識記生字三、細讀課文，理解課文。 1課文中的“我”做了一個什么夢？“我”的夢想成真了嗎？你從哪

33、里看出來呢？隨機指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流重點語句。2.自由讀文第二、三自然段小組內(nèi)匯報交流，教師巡視點拔。媽媽對我那么小氣，對阿英妹妹卻那么大方，這個阿英到底是誰呢？她在那里？3自由朗讀第二則日記想想：阿英是誰？她在哪里？她是怎么樣的人？小組討論交流讀了這段話后，你覺得“我”是一個怎么樣的女孩子？自由發(fā)表觀點四、比較夢境，小結(jié)課文1請你再次讀讀這兩個夢境，和你的同桌互相討論下，這兩個夢有什么不一樣？2.師：如果你就是小作者，當(dāng)你把自己買的書送給苗家山寨的小姑娘時，她們會問你：“你為什么不花錢買上好看的裙子自己穿，而要買書送給我們呢？”你會怎么回答呢？出示單元導(dǎo)語點明主題內(nèi)容 “只要人人獻出一點愛，世

34、界就會變得更美好?！?3.總結(jié)日記格式、范文引路教師出示日記范文，再次強調(diào)日記格式。4.指導(dǎo)書寫課后練習(xí)1請同學(xué)們完成課后看看寫寫的內(nèi)容。2嘗試寫一則日記。想一想日記中你會寫些什么？（1）今天你做了什么？（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天發(fā)生的事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔板書設(shè)計 24. 日記兩則X月X日 星期X 天氣25古詩兩首學(xué)習(xí)目標 1、會認文中的8個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀和背誦這兩首詩。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。 學(xué)習(xí)重點 會認文中8個生字，學(xué)會正確書寫生字。學(xué)習(xí)難點 通過有感情地朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。 媒體運用1硬

35、件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 看圖吟詩，導(dǎo)入新課：1、出示圖片你能用學(xué)過的詩句來描繪下眼前的景象嗎？”點擊圖片出示古詩名句同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。二、初讀感知，自主識字。1自由讀文，讀準字音。2相互交流 識字方法3教師范讀 感受韻律三、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一首古詩1 教師范讀引入學(xué)習(xí)古詩方法2.相互交流 理解詞句3教師描述古詩大意，學(xué)生依圖自己描述。4.想象交流：如果你就是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年之后，你當(dāng)時看到的、聽到的，和想象中的一樣嗎？ 小組內(nèi)分角色對話交流四、自學(xué)第二首古詩

36、1板書課題，解釋“贈”意。2.初讀古詩，自主識字。4同伴互讀讀通讀順5.指導(dǎo)書寫生字強調(diào)“舟”字筆順 指導(dǎo)書寫“舟”“乘”“舟”的橫線在橫中線上，“乘”的橫位置高?！昂巍?、“汪”兩字均為左窄右寬6.交流資料激發(fā)興趣老師講故事“千尺桃花，玩家酒樓”五、指導(dǎo)朗讀 想象詩意1.想象詩意一夜扁舟停岸待發(fā)，大詩人雄姿英發(fā)站在船頭，汪倫站在岸邊，正在拱手道別。假如你是李白，會對汪倫說些什么？如果你是汪倫，又會對李白說些什么？看著這幅感人的送別圖，你能試著背誦出這首古詩嗎？2.拓展閱讀世間離別情萬種，古往今來還有許多感人肺腑的離別詩，比如李白下面的這一首，也是送別朋友的。 送元二使安西（唐代·王維

37、）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送孟浩然之廣陵(唐 李白) 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流。別董大（唐·高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君 課后練習(xí) 完成課后田字格內(nèi)的書寫練習(xí) 搜集寫送別的詩句，準備舉行一次主題詩會板書設(shè)計 古詩兩首 回鄉(xiāng)偶書 贈汪倫插圖 插圖語文園地六學(xué)習(xí)目標 1.會認“歷”、“貢”、“肯”、“扇”、“確”、“愁” 6個字，主動發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2.能夠在情景學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一字多音的現(xiàn)象。3.正確地朗讀短語，會用其中的短語說一句話，逐步養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4.正確使用標點符

38、號，有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。5.積極參與展示交流活動，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。 學(xué)習(xí)重點 積極參與討論主動發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,提高語文學(xué)習(xí) 通過詞句訓(xùn)練提高形象地運用語言的能力 學(xué)習(xí)難點 引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流活動,體驗學(xué)習(xí)的快樂,提高學(xué)習(xí)語文的興趣.媒體運用1硬件媒體：計算機 投影儀2軟件媒體：識字卡片教學(xué)時間30分鐘教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣今天，老師帶你們?nèi)フZ文俱樂部語文園地六中，參加其中的四關(guān)擂臺賽，看看哪個小組、哪個同學(xué)是本期俱樂部的擂主.二、 我的發(fā)現(xiàn)1. 出示六組AABB式的疊詞，自由讀詞讀后交流，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2. 指名讀詞，注意把握這類詞語的朗

39、讀節(jié)奏。3. 可以說說自己的發(fā)現(xiàn)，強調(diào)注意聽同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。4. AABB疊詞大搜索（如：上下，老少，里外，加減，進出，吞吐，前后，來往，斷續(xù)，真假）三、 日積月累1.讀讀認認2.小組內(nèi)互相合作，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。小組匯報1） 表示蔬菜的一類詞語：蘿 茄 菇2） 表示煮的意思的詞：燉 燒 烤（都與“火”有關(guān)，含有“煮”的意思）3） 表示有動手意思的詞:扒 扛 揀（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）4） 表示動腳意思的詞：跺 踢 跳 （都與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思。）四、我會填1.審題2 說說每組詞有什么不同3.同桌相互交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流啟

40、發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同的意見。六、 我會讀1.自己讀讀詩歌，借助拼音把詩歌讀通順。2.說說自己讀懂了什么，有什么不懂得。3.全班交流感悟詩歌。4.給詩歌配畫，你覺得該畫些什么呢？七、 展示臺1.讀讀小伙伴的話，說說你知道了什么？2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。3.說說自己平時哪方面做得好，哪方面做得不夠好。4.你想為集體做些什么？教師小結(jié)八、 展示臺1.小組交流如：小報的名稱、內(nèi)容，小組是如何分工、怎樣收集的資料等。2、“推銷小報”比賽假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。1） 自由準備2） 小組內(nèi)交流，推選最佳推銷員。3） 全班交流 課后練習(xí) 有感情地背

41、誦一個石頭小姑娘板書設(shè)計 語文園地六蔬菜圖片 蘿 茄 菇火苗圖片 燉 燒 烤動作圖片 跺 踢 跳識字七【學(xué)習(xí)目標】1、認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字, 自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進語言積累。3、激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護動物的愿望，進而熱愛自然，熱愛生活【學(xué)習(xí)重點】認字寫字，熟讀課文。【學(xué)習(xí)難點】激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然，熱愛生活的意愿?！久襟w運用】1硬件媒體：計算機 投影儀 田字格書法紙、鉛筆 2軟件媒體：文字 畫面 【教學(xué)時間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、 猜謎熱身，激趣導(dǎo)入：1、做熱身操，調(diào)動學(xué)生積極性2、猜謎語，引

42、入新課二、初讀課文，隨文識字。1、自讀課文，畫出動物的名字，結(jié)合拼音讀準字音，讀通句子2、指名交流認識的動物朋友3、相機介紹動物的生活習(xí)性等特點，識記藏在動物名字中的生字4、反復(fù)誦讀，鞏固記憶動物的名字三、角色體驗，朗讀感受1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感受你喜歡哪個動物，就來扮演哪個動物，把他的特點讀出來。2、相機評價，引導(dǎo)學(xué)生讀出每個動物的特點3、教師范讀，交給讀書方法：邊讀邊想象畫面4、拍手讀兒歌5、相機學(xué)習(xí)生字“拍”6、加上動作，表演讀7、創(chuàng)設(shè)情境，走進動物的家8、學(xué)生欣賞感悟：動物是我們的朋友，大自然是我們共同的家園。所以我們每個人都要保護動物，愛護大自然，讓人和動物和諧相處。9、相機學(xué)習(xí)四個字

43、：保、護、物、牢四個生字的寫法（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“保、護、物”這三個字是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左窄右寬；牢是上下結(jié)構(gòu)，注意上短下長。（2）教師范寫，學(xué)生臨摹四、復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)收獲1、學(xué)生談自己的收獲（1）認識了許多動物朋友（2）記住了十個生字寶寶（3）認識到動物是人類的朋友2、情感教育：人和動物要和諧相處【課后練習(xí)】1、小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字，完成課后練習(xí)題。2、自己編一個“講衛(wèi)生”的拍手歌，說給大家聽【板書設(shè)計】識字七人和動物是朋友保護動物要牢記26“紅領(lǐng)巾”真好【學(xué)習(xí)目標】1. 認識8個生字。會寫4個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 體會小鳥的活

44、潑可愛和人與自然的和諧，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識?！緦W(xué)習(xí)重點】1.識8個生字。2.有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！緦W(xué)習(xí)難點】1.了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾” 真好？2.背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！久襟w運用】1硬件媒體：計算機 投影儀 毛絨玩具 鉛筆2軟件媒體：文字 畫面 背景音樂【教學(xué)時間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、教師幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：老師的面前就坐著一群可愛的紅領(lǐng)巾就是你們! 3、導(dǎo)入新課老師要帶你們這群紅領(lǐng)巾走進樹林。二、初讀課文，整體感知1、配樂范讀課文，調(diào)動閱讀興趣2、借助拼音自己讀讀課文，邊

45、讀邊想：這是一群怎樣的小鳥？ 3、交流感受，相機正音（1）出示快樂的小鳥、活躍的小鳥相關(guān)的小節(jié)（2）指生讀，相機正音（3）識記生字，理解詞義4、師生合作讀課文（1）師讀第一句問句。生讀后面的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生從這三段話中發(fā)現(xiàn)共同點：都有一個問句。（3）指導(dǎo)讀好問句：語調(diào)上揚，表情出來。三、合作探究、細讀課文1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會小鳥的快樂（1）幻燈片播放第一小節(jié)，插入鳥叫聲（2）學(xué)生想象，練說句子：想象一下，清早起來，小鳥們還會干些什么呢？能用上一會兒一會兒來說兩件事嗎？ （3）調(diào)換句子，發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的規(guī)律2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會小鳥的活躍（1）創(chuàng)設(shè)情境，道情入境：這些小鳥不僅可愛、快樂，還飛

46、來飛去，非?；钴S，他們在忙什么呢？（2）角色體驗，感情朗讀你愿意做這些小鳥，幫助人們捕捉害蟲嗎？ （3）補充資料，深入理解鳥兒對樹木的貢獻（4）感情朗讀，贊美鳥兒3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會“紅領(lǐng)巾”的愛鳥、護鳥（1）創(chuàng)設(shè)情境，安放鳥巢（2）互動對話，體會“紅領(lǐng)巾”對鳥的愛以及鳥兒對“紅領(lǐng)巾”的感激（3）句式練習(xí)，概括段意用上“因為所以”的句式把這幾句詩的意思說一說。（4）齊讀第三小節(jié)，贊美紅領(lǐng)巾（5）關(guān)注標點，體會紅領(lǐng)巾帶上雙引號的含義（6）師生合背詩歌四、書寫生字、鞏固記憶1、創(chuàng)設(shè)情境，點出要書寫的生字寶寶2、觀察字形，點出容易出錯的地方3、教師范寫，學(xué)生臨摹課后練習(xí)動物是人類的朋友，你也是一位

47、“紅領(lǐng)巾”，我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢？請模仿課文的句式寫首小詩！板書設(shè)計 夸獎 快樂 小鳥 活躍 “紅領(lǐng)巾” 懂禮貌、感恩愛護 27清澈的湖水【學(xué)習(xí)目標】1、會認12個生字,會寫8個字。2、能有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。3、抓住重點詞句感受景物美和行為美的和諧統(tǒng)一4、滲透保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和學(xué)習(xí)自我控制的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】識記生字、朗讀并背誦課文段落【學(xué)習(xí)難點】抓住重點詞句感悟景美、人更美的和諧統(tǒng)一，樹立環(huán)保意識【媒體運用】1硬件媒體：計算機 投影儀 2軟件媒體：文字 畫面 背景音樂【教學(xué)時間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜字謎，練習(xí)用“美”組詞、說話，感受美

48、好事物2、導(dǎo)入新課今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和“美”有關(guān)的文章清澈的湖水，一齊美美地讀讀課題！二、初讀感知、隨文識字1、自讀課文，讀準字音，讀通句子2、邊讀邊畫出你認為 “湖水很美”的句子。2、集體交流，相機識字湖水都有哪些美景呢？誰來說一說你畫出了哪個句子？相機出示句子中的生字，運用多種方法識記生字三、深入文本，精讀感悟（一）體會景物美1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會“浪花美”（1）借助課件，出示畫面（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)美讀2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會“山石美”（1）借助課件，出示畫面（2）因境質(zhì)疑，練習(xí)說話這些山石給你留下了什么印象？能不能用一個詞來形容這些山石呢？（千姿百態(tài)）誰來當(dāng)個小導(dǎo)游把這千姿百態(tài)的山石介紹給大家？（3）展開想象，描繪畫面山石還會有哪些形態(tài)，用文中的句式寫下來3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會“倒影美”（1）指名朗讀，出示畫面（2）借助課件理解“山巒”的意思，弄明白山巒會變幻是因為船在不停地劃（3）角色體驗，配樂朗讀如果你就是小潔，靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是舟行碧波上，人在畫中游?。?、欣賞小魚的表演，體會“動態(tài)美”（1）出示描寫小魚的句子（2）比賽讀，讀出小魚的生機與活躍（二）