教資面試試講之小學(xué)語文過渡語

1、教資面試試講之小學(xué)語文過渡語從大部分學(xué)科來看，一節(jié)課都會講多于一個的內(nèi)容或知識點，這些內(nèi)容和知識點有些是有緊密聯(lián)系的，而有些卻并沒有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾個聯(lián)系不是很緊密的知識點，這之間的過渡就是非常重要的。一旦過渡不好，就會造成學(xué)生的思維斷層，或者出現(xiàn)使學(xué)生注意力分散等問題。所以，在試講過程中一定要注意運用過渡性語言，可以適當?shù)貞?yīng)用假想性過渡性知識來進行知識點間的銜接。今天中公資深講師楊笑給大家列舉的是很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課當中的過渡語，希望大家能有所認識。1、請大家默讀課文。有句話說得好，“讀書時要特別珍視自己的第一感覺”。請同學(xué)們邊讀邊勾畫出你印象很深的句子。別忘了在不懂的地方

2、做上記號。-安塞腰鼓2、同學(xué)們，當你置身于草原這樣的美景之中，你想說點什么呢，你又會做些什么呢?把你最深的感受用一段文字寫下來。-草原3、同學(xué)們在書中空白處，寫下了許多閃爍著智慧的文字，讓我們交流讀書的體會。-孔子游春4、一句話一顆心，一件事一片情。我們這樣讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，自己用心讀讀下面幾段話，看看自己有沒有這樣的體會? -雪兒5、我們不想評論這次戰(zhàn)爭的歷史價值，但是當年面對美國的侵略，親人的正義和良知凝結(jié)成的力量最終戰(zhàn)勝了侵略者。因此我們要感謝文章的作者魏巍，讓我們仿佛也經(jīng)歷了那戰(zhàn)火紛飛的年代，也感受了那樣的親人情懷。-再見了，親人6、你真是善于

3、學(xué)習。借助解釋是我們學(xué)習古詩、古詞、古文的一種非常重要的方法，今天我們要用，明天我們還要用，也許我們一輩子都得用。-孤獨的李白7、這段課文向我們介紹了維也納國家歌劇院的宏偉壯觀。請大家讀讀書，看看哪些語句寫出了它的這個特點?-音樂之都維也納8、漫步江邊，面對著醉人的美景，詩人流連忘返。不知不覺，天暗下來，夕陽也帶著它的美麗隱去，這時新月當空，詩人又看到了什么?-暮江吟9、假如生活是一艘小船，一股風會使你揚起風帆，勇往直前。這股風就是母親“精彩極了”一類的(生接)贊揚、鼓勵的評價;另一股風會使你調(diào)整航向，不斷提醒你“左轉(zhuǎn)、右拐、小心、注意、總結(jié)、提高”，這股風就是(生接)父親“糟糕透了”一類的警

4、告與提醒。有了這兩股風，有了這兩種愛，使我們得以在愛的鼓舞下不斷向前駛?cè)ァ６嗝瓷鷦拥恼Z言，多么富有哲理的語言啊!讓我們再一次把它銘記在心吧!-“精彩極了”和“糟糕透了”10、再見了，親人練讀最后三個自然段前：“在長長的站臺上，中朝兩國人民的手握了再握，惜別的淚流了再流，離別的話說了再說，隨著火車的一聲長鳴，千言萬語匯成了一句話”生齊讀“再見了，親人”。這樣很自然地過渡到了“感情朗讀”這一步驟。-再見了，親人11、多了不起，透過這簡潔的文字，發(fā)現(xiàn)了這么多畫面。(將“村居”部分圖畫一幅幅呈現(xiàn)不過，要把這畫面連起來，需要一處重要的景物，讀讀詞，看看是什么?(生：小溪)-清平樂 村居12、好了，咱們該

5、去旅行了，到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決吧!孩子們，風伯伯來送我們了，來，動起來。-蒲公英13、上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點，看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。-拉薩的天空14、雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?我們一句一句來讀，好嗎? -雨點15、海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著，盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠處傳來(放江潮來時的錄音)，請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會告訴老師你聽到了什么?潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細的告訴我們?引導(dǎo)學(xué)習第三段。-觀潮16、生活中有茉莉花，我們學(xué)習

6、的是愛如茉莉，這樣的愛像茉莉，流淌在細節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作，一句話甚至一個眼神，都有可能流露出茉莉般談?wù)劦恼媲?，談?wù)劦膼郏瑫r要感受描述的語言。語言是有溫度的，是通過字詞表現(xiàn)出來的，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛(板書：語言有溫度，字詞知冷暖)-愛如茉莉17、通過這兩堂課的學(xué)習，我們通過品悟文字的韻味，嘗到了這一家人的人生韻味，同行們感動了。我相信，同學(xué)們今天回去，肯定會跟家里人說今天學(xué)習體會的。也許就跟老師看電視劇一樣，抹著眼淚，“這電視劇太感人了!”那么，他們家這件事，跟我們有沒關(guān)系?18、從上段中我們知道了作者是通過寫故鄉(xiāng)的楊梅可愛，表達執(zhí)教對家

7、鄉(xiāng)的熱愛的思想感情，是總寫，是略寫，那么，作者是怎樣?寫楊梅樹和楊梅樹果的可愛呢?請同學(xué)們看下面的課文。-我最愛故鄉(xiāng)的楊梅19、你愁過嗎?因為心情不好，晴天的太陽似乎是在和我作對;陰天的雨點似乎是為我傷心。真是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”啊。詩人也因“愁”而使他的眼中景、耳中聲都蒙上了清涼的色彩。-楓橋夜泊20、謝謝同學(xué)們和我一起度過了生命中非常寶貴的八十分鐘離別之際，諸老師送給同學(xué)一句話-讀書，既要將厚書讀薄，也要將簿書讀厚，讓我們一起來記住這句話。-錢學(xué)森21、我們每個人對生命有自己的理解。生命的美麗可以各不相同，相同的是珍惜生命，活得有意義和有價值。面對短暫的人生，許多人有自己對生命的看法

8、。指名讀書、其他同學(xué)拿好書，學(xué)人之長，補己之短，也可以提出自己的意見。-生命22、是啊，時間不斷地把我們，包括所有食物的今天、明天變成昨天，難道我們就只能眼睜睜地看著時間把一切都帶走嗎?就一點方法都沒有嗎?我們唯一能做的就是-和時間賽跑，誰能說說，你準備怎樣跟時間賽跑呢?-和時間賽跑23、如果眼中月只是看到的月亮的樣子，那么詩中月就融入了人的感情。眼中月是美的，詩中月更美。-望月24、你不是在批評我吧!(同學(xué)們都笑了)的確，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覒?yīng)該向蘇格拉底學(xué)習，同時也應(yīng)該向你學(xué)習，因為你會讀書，能夠讀出文字背后的聲音。-最大的麥穗25、到目前為止，讀了三遍課文。三遍課文下來

9、，就能讀得那么好，你們四(6)班朗讀的水平非常高。于老師備課的時候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎?(生齊答：好)請把書打開。非常感謝你們，都坐得那么好。-第一次抱母親26、從剛才的學(xué)習中我們了解到大自然處處有奧妙，處處有學(xué)問，是一本厚厚的課本，那為什么是“綠色”的課本呢?-去打開大自然綠色的課本27、“啊!真像下雨!好香的雨呀!”為什么說桂花紛紛落下的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”-桂花雨28、讀故事，只有自己讀出點東西來，才夠味。不信，今天咱們就試著從這個故事中讀出點味道來。-揠苗助長29、有幅對聯(lián)上寫道：“蟬嗓林愈靜，鳥鳴谷更幽”。這是一個小鎮(zhèn)上的一條小路，夜晚那斷斷續(xù)續(xù)的琴聲更顯得小路上的幽靜，讓我們再讀一讀，讀出這句話的意境。-月光曲30、每每在生活中交朋友，在書本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時候，我都以朋友的真情來激勵自己的成長。每每我讀書的時候，我就被里面的故事所感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，我應(yīng)當把書本中獲得的對朋友的感悟印下來，和同學(xué)們分享。-朋友31、就這樣，我們的