2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

1、幼兒園小班繪本游戲教案一步一步走啊走含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒已學(xué)會(huì)小朋友走路，爺爺奶奶走路，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入小朋友走路，爺爺奶奶走路入場(chǎng)師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒

2、積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示，集體練習(xí))(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓

3、幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。師：好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子

4、你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。師：有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)

5、物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。三、游戲“搶椅子”師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。評(píng)析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足?；顒?dòng)延伸：師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們

6、來(lái)學(xué)它們是怎么走的?活動(dòng)反思：綱要明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)小朋友走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。小百科：走(拼音:zu)是漢語(yǔ)一級(jí)通用漢字(常用字)。此字始見(jiàn)于商代甲骨文，其古字形像人擺動(dòng)兩臂跑步的樣子，下部是腳("止