生物信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例10

1、附件：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例姓名學(xué)校班級學(xué)科高中生物案例主題神經(jīng)調(diào)節(jié)案例背景神經(jīng)調(diào)節(jié)是高中生物必修本（第一冊）中第四章“生物生命活動的調(diào)節(jié)”中 的一大重要內(nèi)容，它與動物的激素調(diào)節(jié)相輔相成，共同協(xié)調(diào)的完成著生活的使命， 同時它也是動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。我們在日常生活中的一言一行、一舉一動 都與神經(jīng)調(diào)節(jié)有著密切的聯(lián)系。神經(jīng)調(diào)節(jié)，尤其是神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元 之間的傳導(dǎo)，兒乎是每年高考必考。在單科高考試題中，該部分內(nèi)容所占的比值 通常均占到13/18%,所以在教材中本節(jié)內(nèi)容占據(jù)著非常重要的地位。本節(jié)知識 還可與多個有關(guān)的知識如“細(xì)胞膜、細(xì)胞器、動物的新陳代

2、謝、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)” 等聯(lián)系緊密。學(xué)好本節(jié)知識也可以進(jìn)一步加深對其它知識的理解和掌握。學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過的人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)，通過學(xué)生的回憶和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一 步理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，通過學(xué)生的討 論、探究等多種形式的學(xué)習(xí)，理解興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)過程。案例描述PPT展示問題：請您選擇本課中最關(guān)注的一個學(xué)生學(xué)習(xí)活動，詳細(xì)描述這個 學(xué)習(xí)活動如何開展，并描述您針對上述學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)PPT展示自學(xué)內(nèi)容：觀察神經(jīng)元及神經(jīng)系統(tǒng)的組成，完成提問。1. PPT演示神經(jīng)元概念：神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）：是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2. PPT圖片展示

3、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體神經(jīng)元樹突突起軸突3. PPT展示神經(jīng)纖維、神 經(jīng)的概念：神經(jīng)纖維：是山樹突、軸突以及外面套著的髓鞘共同組成的。神經(jīng)：許多神經(jīng)纖維集合成束形成神經(jīng)。4. PPT展示神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮。5. PPT展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成：神大腦經(jīng)腦小腦系中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦干統(tǒng)脊髓的腦神經(jīng)一一組周圍神經(jīng)系統(tǒng)成脊神經(jīng)一一灰質(zhì)（大腦皮層）大腦半大腦白質(zhì)大腦皮層的內(nèi)部6. PPT展示大腦皮層功能區(qū)：視覺中樞聽覺中樞語言中樞嗅覺中樞運(yùn)動中樞感覺中樞7. PPT展示小腦的功能：協(xié)調(diào)全身肌肉的活動，維持身體的平衡。8. 人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命活動的調(diào)節(jié)中樞都在腦干里，所以腦 干有“

4、生命中樞”之稱。9. 灰質(zhì)一一在脊髓中央，呈蝶形，脊髓白質(zhì)分布在灰質(zhì)的周圍，【小結(jié)】師生共同完成【布置作業(yè)】課課練：PPT顯示P222案例評析通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行提問能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 思維，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)必有疑，疑必有思，只有促進(jìn)學(xué)生思考， 才能使學(xué)生山被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此在備課時要精心設(shè)計(jì)一些有針對性、 啟發(fā)性、趣味性的問題，以激發(fā)學(xué)生的積極思維。上課時，提問的對象主要是成績中下的學(xué)生，設(shè)問時需要山淺入深，態(tài)度可 親，語帶鼓勵，盡量讓他們有足夠的思考時間，并進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，直到答對，及 時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅。這樣他們在學(xué)習(xí)上就會變被動為主動，大 大提高學(xué)習(xí)成績。如果是一些成績較好的學(xué)生，就需要設(shè)訃有一定難度的問題，促進(jìn)他們積極 思考、探究，更上一層樓?？傊?，在課堂教學(xué)中，老師需要合理地設(shè)置情境，有效地分層引導(dǎo)，起到主 導(dǎo)作用，才能讓學(xué)生有更多時間思考、提問，主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用， 取得更好的教學(xué)效果。結(jié)合初中的知識理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，經(jīng)過學(xué)習(xí)理解 興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)散、求新