八年級語文上冊教案范文16篇匯編

1、八年級語文上冊教案(16篇)八年級語文上冊教案(一)：“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。>提供的字謎是一些范例。有三種形式：是字謎，是畫謎，是動作謎語。>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。>是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達(dá)，記性等。>是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，”冊”，”典”，”刪”三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。學(xué)情分析：我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)

2、生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。教學(xué)目標(biāo)：1。開展”有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2。通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識。3。閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。教學(xué)理念：通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過”閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：體會漢字的豐富有趣。第一課時教學(xué)

3、過程：一。激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1。導(dǎo)語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容）2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。板書：遨游漢字王國。二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽”閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？2。提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的”閱讀材料”14”，思考這四份

4、材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3。學(xué)生個性閱讀后同桌交流。4。匯報交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇）三。合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。1。師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？2。自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計(jì)劃，活動結(jié)束展示成果。）3。指導(dǎo)制定活動計(jì)劃。（1）活動計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動計(jì)劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）（2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。自瀆活動建議。匯報交流。（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）（3）以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活

5、動計(jì)劃。4。展示各組指定的活動計(jì)劃。5。評議，完善活動計(jì)劃。四。小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。五。工作優(yōu)化設(shè)計(jì)搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。第二課時教學(xué)過程一。談話激趣，導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計(jì)劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。板書：有趣的漢字。展示成果，體會漢字的神奇。（一）字謎競猜。1。提出活動要求：（1）全班分為四個活動大組，每組各選派35名隊(duì)員參加競賽。（2）各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。2?；顒娱_始（1）

6、必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）字謎舉例：你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（ ）三匹馬。（ ）（2）搶答題：要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會，答對加十分，答錯倒扣十分（3）附加題：各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。3。統(tǒng)計(jì)成績，宣布比賽結(jié)果。4。暢談感受，體驗(yàn)樂趣。（1）說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。（2）自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。5。小結(jié)猜字謎的方法：（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法）（二）諧音示圖1。出示課文中的歇后語，笑話（1）讀一讀。（2）說一說諧音的有趣。（3）說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜

7、集到相關(guān)資料。（古詩，對聯(lián)）2。暢游諧音園。（1）歇后語。一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。（2）笑話。指名說笑話。說說笑點(diǎn)在何處？（3）古詩。指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。（4）對聯(lián)指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。三。小結(jié)。同學(xué)們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以”有趣的漢字”為主題做一張手抄報。四。作業(yè)超市自學(xué)>等第三課時的內(nèi)容。第三課時教學(xué)過程一。閱讀>1。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性

8、學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2。板書課題：倉頡造字3。自學(xué)課文，思考以下問題。（1）在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？（2）倉頡怎樣造字？4。討論交流。5。拓展課外。同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二。閱讀>1。師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說”冊”，”典”，”刪”這幾個字是怎么造出來的？2。自瀆材料。不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。3。指名說說這幾個字的來歷。4。你還知

9、道哪些字的來歷？（學(xué)生匯報搜集的資料）三。認(rèn)識課后生字。四?？偨Y(jié)。同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。五。課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料。1。形式：（1）書面匯報。（2）合作匯報。（3）制成演示文稿匯報。（4）出示實(shí)踐活動展版或編小報匯報。2。以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。六。作業(yè)超市。針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會。：>人教版新教材五年級語文第九冊第5單元 （需五課時）教材分析：“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演

10、變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。>是一個表格，以”日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。>是一件真實(shí)的事，講由于一”點(diǎn)”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。學(xué)情分析：目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。教學(xué)目標(biāo)：1。開展”我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。2。認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。3。學(xué)

11、習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。4。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。教學(xué)理念：讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)1。閱讀>，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。2。制定活動計(jì)劃。教學(xué)過程一。自瀆>。1。自讀，理解內(nèi)容。2。談?wù)勛x后感受。3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。4。抄一抄你最喜歡的語句。二。制定活動計(jì)劃1。師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字

12、不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果）2?；仡欀贫ɑ顒佑?jì)劃的要求。（1）自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。（3）制定活動計(jì)劃。（4）活動計(jì)劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。（5）活動結(jié)束后展開活動成果。3。明確活動建議（1）自由讀活動建議。（2）指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？4。學(xué)生自由分組（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）5。學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。6。討論交流，形成活動計(jì)劃。（1）各小組匯報活動計(jì)劃。（2）師生共同評議。（師提示：計(jì)

13、劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。）（3）各小組根據(jù)評議，修改活動計(jì)劃。（4）各小組展示修改好的活動計(jì)劃。三。小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。四。作業(yè)超市：各小組根據(jù)活動計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。第二課時教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演變過程。教學(xué)過程一。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二。出示閱讀材料。1。漢字的演變2。認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：（1）從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？（2）從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使

14、書寫更加便捷。三。閱讀>1。自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。3。談?wù)勛x完這個故事后的感受。（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）四。展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）五。小結(jié)。這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。第三課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。教學(xué)過程一。出示一組有錯別字的詞語茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋1。

15、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？2。動筆改正以上錯別字。二?！币蛔种睢钡慕逃?xùn)1。師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀>，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。2。生默讀材料。3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?。從身邊事例體會錯別字的危害。（1）師導(dǎo)；同學(xué)們，”一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？（2）生暢談故事。（3）交流聽后感受。三。展示社會調(diào)查成果。1。小組長會標(biāo)活動開展情況2。各小組展示成果并作介紹。師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。（1）實(shí)物類：書記報刊，小型招牌廣

16、告，商標(biāo)。（2）照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告。（3）記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真。四。學(xué)寫調(diào)查報告1。出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。2。生匯報，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）調(diào)查的時間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。（2）對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。（3）提出改進(jìn)建議。3。以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。4。交流調(diào)查報告，評議。5。根據(jù)評議修正調(diào)查報告。五。小結(jié)。同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六。作業(yè)超市：

17、1。糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。第四課時教學(xué)目標(biāo)欣賞漢字書法教學(xué)過程一。談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二。欣賞閱讀材料1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。2。欣賞這兩幅作品并做出評價。3。讀讀>。4。用>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三。小小書法展1。在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！2。小結(jié)書法展活動情況。四。作業(yè)超市：“

18、我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。第五課時教學(xué)目標(biāo)總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一。交流感受。1。師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動參與實(shí)踐活動，一定有許多感受和收獲吧。2。學(xué)生小組內(nèi)互說感受。二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況1。小組長作總結(jié)匯報。2。評價綜合性學(xué)習(xí)成果。3。教師總結(jié)。同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。三。作業(yè)超市：鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參

19、加漢字知識競賽。八年級語文上冊教案(二)：【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)?，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興趣?！慷?、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。當(dāng)學(xué)生說到“人”時：（1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。（2）指讀，正音。（3）開火車讀。（4）齊讀。（5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對人的認(rèn)識。）小結(jié)過度：剛才，我們認(rèn)識了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個部分。2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物

20、圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識字。）【設(shè)計(jì)意圖：出示一張沒有畫完整的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的部分，就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?！慨?dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。（3）用手指指自己的口，了解“口”。（4）用“口”字開花，加深對口的理解。當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。（2）指讀，齊讀，分組讀。（3）學(xué)生伸出

21、自己的小小手，指指自己的口。（4）說說自己的小小手能干什么？當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。當(dāng)學(xué)生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：（1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“

22、耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（3）教育學(xué)生上課要注意聽講。當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。（2）指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)

23、生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義?！咳?、做練習(xí)，鞏固識字1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地鞏固識字。】四、課后延伸識字回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠輕松識字，對識字不會有壓力?！堪四昙壵Z文上冊教案(三)：鄂教版八年級語文上冊第16課

24、我的“長生果”教案16我的“長生果”【教學(xué)構(gòu)想】開展質(zhì)疑性閱讀，對于深化閱讀活動、提升閱讀層次，對于發(fā)展學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，都很有好處。雖然初二學(xué)生在知識能力上還處于較低層次，他們在質(zhì)疑性閱讀方面還不可能有很大的作為與建樹，但是，能夠在閱讀中逐步形成質(zhì)疑意識，并且嘗試著質(zhì)疑和生發(fā)，那么，學(xué)生在閱讀方面的能力無疑是上了一個臺階的。我的“長生果”一文，可以這樣教。第一課時主要進(jìn)行理解性閱讀。需要學(xué)生感受文本。在這一過程中，學(xué)生理解語言、感受語言的能力也發(fā)展了，語文課的工具性就得到充分的落實(shí)。與此同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情懷，這當(dāng)然是語文課的人文性了。第二課時主要開展質(zhì)疑性閱讀

25、。這篇文章在思想內(nèi)容上不存在多大問題，質(zhì)疑價值不大。在寫作形式上，本文可質(zhì)疑的地方很多。如課文最后兩段可以質(zhì)疑。還如標(biāo)題值得推敲。從觀點(diǎn)與材料的角度看，文章部分材料已偏離了中心話題和主旨。另外，有些“感悟”明顯偏離了“讀書”話題，導(dǎo)致全文思路不暢，文氣不通。我個人認(rèn)為，該文在寫作上確有不嚴(yán)謹(jǐn)、不縝密之處，為質(zhì)疑性閱讀提供了一個極好的教材?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的1認(rèn)識課外閱讀的作用。2體會作者對讀書的情感態(tài)度。3培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。4形成質(zhì)疑性閱讀的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解性閱讀。難點(diǎn)：質(zhì)疑性閱讀。教學(xué)安排兩課時教學(xué)步驟第一課時(任務(wù)：理解性閱讀。)一、導(dǎo)入在當(dāng)代文學(xué)界，有一位女作家，她13歲時

26、第一篇小小說在縣報上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字以上。這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎?請我們一起走進(jìn)葉文玲的文章我的“長生果”。(簡潔干脆的導(dǎo)語，既簡介了作者情況，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。)二、學(xué)生自讀課文，思考問題1“長生果”在文中指什么?(書)2課文是按什么順序?qū)懙?(時間)3作者截取了讀書生活的哪幾個片斷?你怎么看出來的?提示：讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學(xué)校圖書館的圖書，共四個片斷。從表示時間的詞語“最早”、“后來”、“上初中后”可以看出。(此環(huán)節(jié)為粗略感知課文。把握內(nèi)容、理清思路應(yīng)注

27、重從“整體”著眼，同時，要讓學(xué)生關(guān)注與文章結(jié)構(gòu)思路有關(guān)的詞語或句子。)三、研讀“讀書”對“我”有哪些作用?第一，請學(xué)生把相關(guān)的句子勾畫出來。1覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。2對文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。3作文常居全班之首。4大大擴(kuò)展了想象能力。5悟出了“作文貴獨(dú)創(chuàng)”的道理。6養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣(鍛煉記憶力、增強(qiáng)理解力)。7悟出了“作文，要寫真情實(shí)感”的道理。8使我發(fā)表了第一篇作品。(此環(huán)節(jié)為定向搜索信息。要求學(xué)生掃描全文，快速篩選相關(guān)信息。)第二，以上幾條中，哪些在文中表達(dá)得比較鮮明突出?哪些是一筆帶過?提示：第4、5、6、7、8條較詳細(xì)，其余簡略。(信息在文中所占的份量與比重，關(guān)系到

28、文章主旨的定向。)四、品讀“我”對“讀書”是什么情感態(tài)度?你從文中哪些句子或詞語看出來的?1教師示例：讀小畫片。情感態(tài)度：熱愛。相關(guān)詞句：美差、搶、眼羨、賣力、飽覽。&nb八年級語文上冊教案(四)：教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運(yùn)用語言。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞形近字：喝渴 州洲 紙低 代戈多音字：為 便 重 了 掙同音字：蘭藍(lán)籃 工弓公二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。新課標(biāo)第一網(wǎng)戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄

29、；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。三、復(fù)習(xí)1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀指名讀開火車3、聽寫 4、朗讀課文5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。6、采蜜集千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力勇往直前等四字詞語7、背誦題畫八年級語文上冊教案(五)：小學(xué)三年級語文上冊掌聲教案課前準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍。搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事。準(zhǔn)備錄音機(jī)和掌聲響起來這首歌的磁帶。第一課時播放歌曲，營造氣氛播放歌曲掌聲響起來。聽了這首歌，你想說什么？揭示課題，初次質(zhì)疑老師出示課題：掌

30、聲提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？初讀課文，再次質(zhì)疑指名讀課文，讀的過程中相機(jī)糾正讀錯的字音。學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀文，可以自讀，可以與同座合作讀。學(xué)生默讀課文，再次對課文進(jìn)行質(zhì)疑。要求學(xué)生邊讀邊做記號。小組內(nèi)交流質(zhì)疑的問題。要求組長負(fù)責(zé)，對于一些簡單的問題小組內(nèi)合作解決，最后每一組提出一兩個小組內(nèi)解決不了的問題，或者是小組內(nèi)特別感興趣的問題。教師要參與學(xué)生的討論，把握各組所提問題的價值。創(chuàng)設(shè)擂臺，相互挑戰(zhàn)各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所進(jìn)提出的問題。各小組合作探討對方所提的問題，設(shè)法解答對方的提問。這一過程，

31、各小組組長要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，注意整理好發(fā)方的.稿子。教師要注意了解動態(tài)，及時給學(xué)生幫助。讀讀寫寫熟讀課文。練習(xí)寫本課的生字。第二課時精讀課文，打擂釋疑小組討論回答對方問題的方式?？梢允侵v的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。各小組互相解答對方的問題。一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。發(fā)言結(jié)束之后，教師可以問問對方的解答滿意不滿意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會“掌聲”的含義。在這一過程中，教師審時度勢，把握機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。其他組學(xué)生可以做裁判，最后評出最佳表現(xiàn)小組。聽寫詞語讀、記、抄詞語表中的評語。聽寫、訂正。交流故事，加深認(rèn)識你搜集到了哪些人與人之間相

32、互關(guān)心的故事？請學(xué)生交流。交流的過程中，學(xué)生也可談?wù)勛约旱母惺?。?shí)踐活動請學(xué)生把搜集到的故事剪下來或?qū)懴聛恚瑥堎N在教室里供同學(xué)們閱讀。八年級語文上冊教案(六)：教學(xué)要求：1學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。2通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的.等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)過程：一教學(xué)第一題（語文與生活）1教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？學(xué)生幫小芳回答這個問

33、題。2教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?，讓學(xué)生說出理由。3教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。二教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）1誦讀討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答出示秋，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。指名讀，教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2欣賞指名說小詩寫的是什么欣賞。學(xué)生談?wù)勛x后的感想。第二課時教學(xué)要求：1寫好鋼筆字，注意整體布局。2學(xué)習(xí)

34、寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。教學(xué)過程：一教學(xué)第三題1指導(dǎo)讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，/article/字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫3反饋（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。二教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字八年級語文上冊教案(七)：小學(xué)語文五年級上冊_的教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識“鄙、夷、兌

35、、蠢”，理解“_、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動心、兌獎、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語。2、過程與方法：能幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。3、情感、態(tài)度與價值觀：能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。教學(xué)難點(diǎn)幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。課時安排1課時。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于_知識，多媒體課件。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課我們這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)這幾課你有那些

36、收獲？今天我們用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)第二十課_。（板書課題：_*）看到題目你會想到什么？你還能圍繞題目提出哪些問題？二、檢查預(yù)習(xí)，解決問題。1、說說你是怎樣預(yù)習(xí)課文的？2、指名朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊劃出讀錯的字音。3、交流讀文情況，檢查字詞。4、默讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？5、解決提出的問題。二、研讀課文。按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。1、邊讀書邊畫出林海燕把中獎_交給中獎人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎?wù)撸?、畫出描寫中獎?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎?wù)卟幌嘈?？同桌之間互相讀讀，體會中獎?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼５谝淮危褐歇務(wù)撸骸澳銊e蒙我了，我怎么可能中大獎呢？即

37、使中了大獎，_也在你那里?！薄鞍?，現(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！钡诙危褐歇?wù)撸骸皫装偃f的巨獎哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說，這時還在別人手里的_就像水中之月，離自己遠(yuǎn)著呢！”“你我算是熟人了，我又不會少你錢?！绷趾Ｑ啵菏纸辜?，帶著點(diǎn)懇求的語氣3、為什么林海燕十分焦急？此時她心里在想些什么?她有沒有想過把_歸為己有？第三次：中獎?wù)撸骸八戳丝词种械腳，真的中了大獎？他有些反應(yīng)不過來，半信半疑地到了兌獎中心，等領(lǐng)到了五百一十八萬元巨獎時，他仿佛在夢中一般?！绷趾Ｑ啵杭?。4、出示林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。（1）讀讀這兩句話，有什

38、么不同？（2）從這不同中你體會到了什么？5、此時你想對林海燕說些什么？三、實(shí)踐活動假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設(shè)計(jì)一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”“誠實(shí)守信的楷?！彼?、作業(yè)1、搜集有關(guān)誠信的名言。2、了解周圍同學(xué)誠信的故事。八年級語文上冊教案(八)：教學(xué)要求：L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓(xùn)練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。1、出示第一組字。jio zh lóng郊交

39、（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。1、指名學(xué)生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)習(xí)“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學(xué)習(xí)“我會讀”。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。1

40、老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。2學(xué)生有感情地朗讀。3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）5學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。6學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。二、準(zhǔn)備交流。l啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？（到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的

41、在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1教師指名評議，說說哪個建議最好。2教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚(yáng)。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1在課桌上擺好自己的作品。2自由下位互相看看。三、評一評。引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來

42、編排的課文，其中黃山奇石、植物媽媽有辦法這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。八年

43、級語文上冊教案(九)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點(diǎn)）2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）3、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師手中有兩個大小不一的鐵球。如果同時從同一高度松開手，會得到什么樣的結(jié)果？誰得出了這樣的結(jié)果？2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時著地”這一結(jié)論的？二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出示預(yù)習(xí)目標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行1、對基礎(chǔ)知識的檢查（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。

44、（是否正確、流利）（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學(xué)困生）（3）小老師聽寫典型的詞語。2、對課文內(nèi)容的檢查（1） 課文主要內(nèi)容寫了什么？（2）伽利略是個怎樣的人？（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補(bǔ)充、指導(dǎo)、評價）三、課堂反饋練習(xí)1、分組交流設(shè)計(jì)的題目。（教師巡視指導(dǎo)。）2、評選設(shè)計(jì)題目優(yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵。（特別是學(xué)困生）3、教師用小黑板出示練習(xí)題。（重點(diǎn)是學(xué)困生）4、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題。）四、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難困惑教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。五、針對課文內(nèi)容及疑難布置第二課時的預(yù)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：25、兩個鐵球同時著地 （伽利略）八年級

45、語文上冊教案(一十)：教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)朗讀古詩體會詩歌的意境相識詩歌的意思造就學(xué)生自學(xué)能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩造就學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及相互來往、互助學(xué)習(xí)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌形貌的意境體會詩人同情戍邊將士、盼望寧靜的情感。教學(xué)法式一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、西席激情同硯們我們生涯在一個詩的國家里胸有詩書氣自華。讀詩能夠熏陶人的情操;讀詩能夠使我們的生涯浪漫多彩;讀詩能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景。現(xiàn)在讓我們到古代多事的邊塞去看看吧!2、課件播放古代戰(zhàn)爭場景。學(xué)生在寓目錄像后自由談感受。3、板書課題學(xué)生齊讀之后談?wù)剬栴}的明白。這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶

46、入驚心動魄的古戰(zhàn)爭局面而且使用音樂創(chuàng)設(shè)情景從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與締造提供一個優(yōu)秀的感知情況。二、創(chuàng)設(shè)情景開端感知詩意1、下面請各人自由讀詩把古詩讀正確、讀流利。(學(xué)生自由讀詩)2、檢查念書情況。憑據(jù)學(xué)生朗讀情況西席相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。三、想象畫面明白詩意1、學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句形貌的畫面。2、西席舉行學(xué)法指導(dǎo)各人借助工具書、課文的注釋、課前網(wǎng)絡(luò)的資料，實(shí)驗(yàn)著明白一下詩句的意思。若是有不懂的地方，就請你和小組等同硯交流一下。3、匯報交流這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生接納差此外學(xué)習(xí)結(jié)果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新生長，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性頭腦能力。展示的形式可以有朗讀

47、匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面4、指導(dǎo)情感朗讀在學(xué)生明白詩意的基礎(chǔ)上，接納學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同硯評議、小組賽讀、西席范讀等差此形狀式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一歷程中西席適時施展電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。四、誦讀涵詠，情感升華。1、師創(chuàng)設(shè)情景(音樂起，出示課件)夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)程跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白晝軍務(wù)忙碌，到了靜夜，面臨邊塞荒蕪的關(guān)山，面臨一輪明月，他們可能會想些什么呢2、學(xué)生睜開想象，揭曉看法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。五、適當(dāng)拓展，引申探討1、師一首出塞把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生涯。實(shí)在，

48、有許多詩人從差此外角度接觸到這個題材。課外，對比一下小學(xué)語文教學(xué)反思。你網(wǎng)絡(luò)到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們適才學(xué)習(xí)古詩的要領(lǐng)，自讀你最喜歡的一首詩呢2、學(xué)生自學(xué)古詩，西席巡視指導(dǎo)。3、小組交流自學(xué)結(jié)果。4、全班交流匯報，注意引導(dǎo)學(xué)生接納差此形狀式，可以讀詩談體會、互助背詩、輪流背詩、詩配畫差此形狀式匯報。5、小結(jié)讀了這么多首邊塞詩歌，各人有什么感受能不能選用自己最善于的形式來談?wù)勀亓⒔虒W(xué)小結(jié)，竣事授課1、師網(wǎng)上有一位朋儕讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌聲唱出了自己心田的感受，下面我們一起瀏覽一番。2、演示課件，竣事授課。八年級語文上冊教案(一十一)：鄂教版小學(xué)一年級上冊語文晨光教

49、案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”7個字，會認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽”6個字。認(rèn)識新筆畫“撇折”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字、寫字，流利地朗讀課文，背誦課文。2、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教具準(zhǔn)備：CAI課件、生字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)生字。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課晨光，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。3、出示生詞學(xué)生認(rèn)讀。二、整體感知。1、導(dǎo)入：激烈的比賽結(jié)束了，現(xiàn)在咱

50、們放松以下，一起去海邊走走吧。（CAI課件播放，教師激情講述）2、感知課文內(nèi)容。師范讀全文，學(xué)生思考：誰醒了？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。三、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。1、復(fù)習(xí)生字“風(fēng)”，師：誰叫醒了風(fēng)？2、教師扮演風(fēng)姐姐，引導(dǎo)學(xué)生來叫醒。（CAI演示風(fēng)的聲音）指導(dǎo)朗讀“晨光叫醒了風(fēng)，”3、學(xué)生扮演大樹，教師來叫醒大樹。（CAI出示句子）指導(dǎo)朗讀“風(fēng)叫醒了樹，”4、指導(dǎo)朗讀“樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云?！?、多種形式指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。四、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)。1、導(dǎo)入；那云兒又會去做什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二節(jié)，看看你知道了什么？（指名說）2、指導(dǎo)朗讀“云變成了雨滴，滴落在大海上，”3、（CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變

51、藍(lán)了，”4、（CAI演示）指導(dǎo)朗讀“海水變藍(lán)了，洗亮了升起了太陽。”五、感情升華1、全班分男女生比賽讀全文，醞釀情感。2、過渡：早晨的海邊可真美呀！椰子樹高高的，迎風(fēng)搖擺著自己綠綠的葉子；海水藍(lán)藍(lán)的，頑皮的海浪娃娃一陣一陣拍打著沙灘，小鳥歡快地唱著動聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽亮亮的，無私的把自己的第一縷晨光送給了大海和住在大海邊的所有的朋友們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂，跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩吧！3、學(xué)生有感情地朗誦全文。六、學(xué)習(xí)生字。1、（CAI出示生字）請看大屏幕，誰能夠大聲的叫出他們的名字？2、學(xué)生認(rèn)讀生字。組詞。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字是由哪些筆畫組成的。4、指導(dǎo)書寫“云”字，認(rèn)識

52、新筆畫“撇折”。七、結(jié)束：太陽公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說給你的小伙伴聽一聽。下課！八年級語文上冊教案(一十二)：第一課時一、有趣的漢字：積累形近字出示詞語。1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？2.匯報交流，明確：每組詞語中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。3.同桌合作記憶形近字。4.拓展練習(xí)。比一比，用下列形近字組詞。藍(lán)（）籃（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹（）二、詞語超市：積累四字詞語1.學(xué)生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？2.討論明確：第一組詞語是描寫山；第二

53、組是描寫水；第三組是描寫植物。3.學(xué)生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。6.拓展：積累描寫天空的四字詞語。三、讀讀想想：積累比喻句1.學(xué)生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.討論明確：（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。（2）體會比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。4.判斷下列句子是不是比喻句。（1）他長得好像他的爸爸。（2）話

54、音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來，把他砸倒在地。（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。四、寫字板：歸類寫字1.學(xué)生觀察寫字板中的六個會寫字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時候應(yīng)該注意的地方。2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.自由寫字練習(xí)。4.寫后互評。五、閱讀欣賞1.學(xué)生自讀短文迷人的郁金香，完成練習(xí)：（1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。（2）積累詞語，補(bǔ)充“我的詞語庫”。（3）找出你喜歡的句段讀一讀。2.拓展：課外閱讀描寫花的文章。第二課時一、提前布置1.學(xué)生準(zhǔn)備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形狀，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。2.教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。二、課堂交流1.欣賞導(dǎo)入。2.學(xué)生小組活動。小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動，介紹要點(diǎn)：（1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行