模糊綜合評價法在班級考核中應(yīng)用

1、模糊綜合評價法在班級考核中應(yīng)用摘要：分析了影響班級考核的各種因素，提出了班 級考核的評價體系根據(jù)班級考核評價中的多因素和模糊性 等特點(diǎn)，采用模糊綜合評價法對班級進(jìn)行了評價，實(shí)踐表明, 該方法簡便、合理、有效.關(guān)鍵詞：模糊綜合評價；班級；考核；評價班級考核的好壞對班級，學(xué)生和班主任都有很大的影 響，而班級考核存在著明顯的模糊性和不確定性.班級考核 與德育、智育、體育等因素有關(guān)，所以考核本身就是一個多 因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，考核過程就是對系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價的 過程.模糊評價法為我們提供了一種科學(xué)實(shí)用的方法，克服 了以往對班級考核進(jìn)行主觀定性分析的弊端.1模糊綜合評價法及其數(shù)學(xué)原理1.1模糊綜合評價法模

2、糊綜合評價法是以模糊數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用模糊關(guān)系合 成的原理，將一些邊界不清、不易定量的因素定量化，對受 多種因素影響的事物做出全面評價的一種很有效的多因素 決策方法在實(shí)際中，許多的評價問題單由一級評價是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，往往需要多個一級評價的復(fù)合，這類評價稱為多級 評價.1.2二級模糊綜合評價的基本方法和步驟1.2. 1確定一級模糊綜合評價模型(1) 確定單因素評價矩陣先找出影響評價對象的因素集，評語集為，而其中的 每一因素又由更加基本的子因素所確定對于，其子因素 集與評語集分別為，對各子因素進(jìn)行評價得到子因素 評價矩陣.(2) 確定子因素集的權(quán)重向量每一個因素中各子因素的權(quán)重分配為，且滿足，模 糊

3、權(quán)向量采用德爾菲法確定.(3) 確定的一級模糊綜合評價模型計算與的合成，即，并將其歸一化得：這里與的 合成運(yùn)算采用加乘運(yùn)算，即矩陣的乘法運(yùn)算則就為因素 所對應(yīng)的評價.1.2.2建立二級模糊綜合評價模型(1) 確定單因素評價矩陣以為行構(gòu)成的矩陣就為因素集的評價矩陣(2) 建立二級評價因素權(quán)重向量采用德爾菲法建立二級評價因素權(quán)重集根據(jù)每一個因 素在中所起作用的重要程度，對各個因素賦予相應(yīng)的權(quán)重 數(shù)，由各權(quán)重數(shù)所組成的向量，即為權(quán)重向量.(3) 確定二級綜合評價模型1.2.3對二級綜合評價結(jié)果進(jìn)行分析按照“最大隸屬度原則”，選擇中最大的評價指標(biāo)所 對應(yīng)的評價等級作為評價結(jié)果.2班級考核評定標(biāo)準(zhǔn)為了對

4、班級進(jìn)行較為準(zhǔn)確的評價，考核小組組織班主 任、各部門相關(guān)人員和班級任課教師多人，經(jīng)過反復(fù)討論， 初步確定班級考核評定應(yīng)按"德育”、"智育”、"文體、 勞動”三個方面進(jìn)行.3班級考核評價體系班級考核評價體系具體內(nèi)容見圖1.班級考核評價體系4應(yīng)用實(shí)例以我校某班級考核為例，采用模糊二級評判法對班級進(jìn) 行評價.4. 1確定各級評價因素集一級評價因素集德育，智育，文體、勞動,二級評 價因素集分別為=精神文明建設(shè)，政治學(xué)習(xí)，制度建設(shè)， 集體獲獎，團(tuán)支部活動，班級活動，違紀(jì),珂競賽獲獎， 考試成績，補(bǔ)考 =文體獲獎，勞動課成績，文明宿舍， 體育補(bǔ)考，早操課外活動，通報批評.4.

5、2確定評語集評語集確定為珂很好，好，一般，不好，差.4.3確定一級模糊綜合評價模型(1) 確定單因素評價模型將因素按評價層次分為德育，智育，文體、勞動3個子 集，分別表示為再對各子因素進(jìn)行評價，得到因素集的相應(yīng)子因素評 價矩陣分別為評價矩陣中分別為德育評價矩陣、智育評價矩陣、文 體、勞動評價矩陣.(2) 確定子因素集的權(quán)重向量確定因素集的子因素的權(quán)重向量設(shè)計有關(guān)指標(biāo)的表 格，并連同確定權(quán)數(shù)的規(guī)則分發(fā)給各部門相關(guān)人員、班級任 課教師和學(xué)生會各成員，讓他們獨(dú)立地給出各指標(biāo)的權(quán)數(shù) 值，然后回收表格，統(tǒng)計結(jié)果并計算各指標(biāo)權(quán)數(shù)的均值與標(biāo) 準(zhǔn)差再將計算的結(jié)果及補(bǔ)充資料返還給他們，并要求他們 在新的基礎(chǔ)上重

6、新確定權(quán)數(shù)經(jīng)過幾次反饋調(diào)整，結(jié)果如下:(3) 建立一級模糊綜合評價模型對于各因素集，進(jìn)行一級模糊綜合評價，各因素集的模 型分別為同樣可得根據(jù)最大隸屬度原則，由的計算結(jié)果，再依據(jù)評語等 級，可知各因素集的一級評價結(jié)果為：該班級德育好，智育 一般，文體、勞動好.4.4確定二級綜合評價的模型(1) 由一級評價的結(jié)果可得出二級綜合評價的因素集 的單因素評價矩陣為(2) 建立因素集中各因素的權(quán)重向量同4.3中的(2)所述，應(yīng)用德爾菲方法，確定因素集中 各因素的權(quán)重向量為.(3) 建立二級綜合評價模型即為對班級考核的二級模糊綜合評價.4.5評價結(jié)果分析依據(jù)最大隸屬度原則以及評語等級，結(jié)合前面的計算 結(jié)果，可確定該班的評價結(jié)果為：一般.5結(jié)論(1) 對班級考核的評價涉及的因素較多，且各因素的 評定得到的均是一些模糊信息，因而可用模糊理論進(jìn)行定量 評定.(2) 把模糊評判法應(yīng)用于班級的評價，量化了各種評 價標(biāo)準(zhǔn)，使原來模糊的信息不模糊，從而使評價結(jié)果更為合 理.參考文獻(xiàn)1 劉普寅，吳