淺談在數(shù)學(xué)課中怎樣滲透道德教育

1、淺談在數(shù)學(xué)課中怎樣滲透道德教育廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)后街中學(xué) 朱秀銀【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的道德不僅有利于學(xué)生智力和能力的發(fā)展，而且有助于促進(jìn)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，從課堂教學(xué)素材和課外素材二個方面，就道德教育在數(shù)學(xué)課中如何進(jìn)行滲透作些探討?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 道德 滲透德育教育是所有教育的首位，道德教育是教育的靈魂。教育家陶行知說“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！毙碌臄?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把道德教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指出：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。作

2、為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)必須重視道德教育。那么如何才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透道德教育呢？一 課堂進(jìn)行道德滲透課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)全過程的中心環(huán)節(jié)，因此，課堂教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的一條重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可從以下三個方面“潤物細(xì)無聲”地滲透道德教育，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和世界觀的形成。1.結(jié)合學(xué)習(xí)教材，給學(xué)生道德教育之源泉，在具體情境中，寓“道德”于教，以教育“ 道德”。（1）數(shù)學(xué)教材中有很多插圖，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。例如：七年級教學(xué)“水位的變化”時(shí)，老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以延伸學(xué)生的

3、思路，如我省的母親河：北江在今年雨季期最高水位是多少米？警戒水位是多少米？位于警戒水位之上還是之下？與警戒水位的距離是多少米？引發(fā)學(xué)生思考，查找資料，那么我們國家實(shí)施了河堤建設(shè)，因此我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識來建設(shè)家鄉(xiāng)，振興祖國，科技興國，人才強(qiáng)國。讓學(xué)生潛移默化地達(dá)到道德教育的目標(biāo)。（2）“有愛就有教育。” 魯迅說過：“教育植根于愛?！睌?shù)學(xué)教材中有很多應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇利用，進(jìn)行愛心教育。例如：教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，“希望工程”義演中學(xué)生票5元，可引導(dǎo)學(xué)生：每位學(xué)生5元，只需平時(shí)少喝一瓶罐裝飲料，用于觀看電影，既增長了知識，又可為“希望工程”盡一份力量。使我們的精神正直，心地純潔，情感

4、和信念端正。數(shù)學(xué)的“善”表征著數(shù)學(xué)的社會價(jià)值。（3）數(shù)學(xué)教材中有很多有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，在這些知識的背后，包含了許多催人上進(jìn)，引人自豪的史料。如“九九歌”，“東方魔板”的卓越創(chuàng)造，正負(fù)數(shù)運(yùn)算，開平方開立方法則，十進(jìn)位値制，圓周率的計(jì)算，九章算術(shù)的輝煌成就，當(dāng)今世界的電腦解題與中國古代數(shù)學(xué)的思想不謀而合等等，有些成就領(lǐng)先世界千年以上。使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而自強(qiáng)不息的雄心壯志。2、結(jié)合學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生道德教育之實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法水到

5、渠成地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，達(dá)爾文曾說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹诮虒W(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如：等式的性質(zhì)：a=b可得 a+c=b+c 和 a-c=b-c的探索：a=b等式兩邊同時(shí)減去“同一個代數(shù)式”等式兩邊同時(shí)加上“同一個代數(shù)式“a-c=b-ca+c=b+c我們可以采取小組合作的學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)

6、：既然可以兩邊同時(shí)加上“同一個代數(shù)式”，當(dāng)然可以兩邊同時(shí)減去“同一個代數(shù)式”。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系：a+c=b+c 嗎？ 和 a-c=b-c嗎？小組各成員通過代入法，驗(yàn)證法來探索，歸納。只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在推導(dǎo)出上述的結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生觀察等式的關(guān)系，學(xué)生會逐步體會到：數(shù)學(xué)的美是“表里如一”的美，是“形式的美”（對稱）和“內(nèi)在美”（保持等式）的辯證統(tǒng)一。自然而然地促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長。在解題的學(xué)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生回顧解題中的收獲和體會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)解法中蘊(yùn)含的道德去感染學(xué)生：例如：對待題目要“四心一得”，數(shù)學(xué)題：已知

7、線段AB=10,直線AB上有一點(diǎn)C，且BC=4，M是線段AC的中點(diǎn)，求AM的長。我們應(yīng)耐心理解題目，領(lǐng)會“直線AB上有一點(diǎn)C”可能有兩種情況：（1）點(diǎn)C在線段AB內(nèi)：_A_M_C_B（2）點(diǎn)C在線段AB外：細(xì)心思考題目的已知與未知的關(guān)系：（1）線段AB(全部)，線段BC（部分），線段AC（剩下部分），那么線段AM就是剩下部分的一半。（2）線段AB(部分)，線段BC（部分），線段AC（全部），線段AM就是全部的一半。虛心請教相關(guān)知識點(diǎn)：線段的中點(diǎn)。忍心寫思考過程在草稿紙上：（1）AB=10,CB=4 AC=AB-CB=10-4=6 AM=AC，AM=3（2）AB=10，CB=4 AC=AB+CB

8、=10+4=14 AM=AC,AM=14=7因此能得出題目的最完整答案AM=3或7。培養(yǎng)學(xué)生道德情感的升華，使學(xué)生的人格更加完善。3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生道德教育之反思，以領(lǐng)會道德的真正涵義。利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進(jìn)行道德教育.我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動和主題活動。教師可充分挖掘數(shù)學(xué)模型的現(xiàn)實(shí)背景，注意從實(shí)際問題中總結(jié)數(shù)學(xué)原理，又用數(shù)學(xué)原理去解決現(xiàn)實(shí)問題。從日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面有說服力的現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)過比較、分析，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。例如，在學(xué)習(xí)“利用三角形全等測距離”時(shí)，一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人講述的一個故事，然后，讓班的學(xué)生分成四個小組，在課室活動，每組測出我方到敵人碉堡的距

9、離。接著可向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在軍事方面的應(yīng)用：第二次世界大戰(zhàn)，迫使美國政府將數(shù)學(xué)與科技數(shù)學(xué)、軍事目標(biāo)空前緊密地結(jié)合起來，為軍方提供科學(xué)服務(wù)，全美最有才華的數(shù)學(xué)家都投入了這項(xiàng)工作，結(jié)果為美國軍方節(jié)省了大量軍火物資，從而節(jié)約了巨額經(jīng)費(fèi)。 學(xué)生有了很大的收獲，那么戰(zhàn)爭有時(shí)就是一場數(shù)學(xué)戰(zhàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題只要一旦能應(yīng)用數(shù)學(xué)加以討論和解決，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用必將很大程度地加快社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，特別是在和平年代的今天，使祖國處于有利地位。通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，無縫地達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。二、課外素材進(jìn)行道德滲透1、教師,給

10、學(xué)生道德教育之楷模。“學(xué)為人師，行為世范”是教師的準(zhǔn)則，因此，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力十分重要。烏申斯基說過“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”德育過程更重要的是情感陶冶的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。例如，為了上好“探索三角形全等的條件”，老師做了大量的準(zhǔn)備，了解學(xué)生情況，制造卡片、模型，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，挑選了豐富的有趣的數(shù)學(xué)實(shí)際問題，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，做事情認(rèn)真的態(tài)度，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有巨大

11、的推動作用。2、實(shí)物,給學(xué)生道德教育之動力。數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：七年級課本“鏡子改變了什么”，我們每天都用的鏡子，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)知識“軸對稱的應(yīng)用”：實(shí)物與像關(guān)于鏡面對稱，實(shí)物與像到鏡面的距離相等。可以介紹軸對稱在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用：中國民間藝術(shù)“鑲邊與剪紙”，建造最省運(yùn)費(fèi)的牛奶站，設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，如臺燈，木偶，古建筑物，現(xiàn)代化環(huán)形公路等，通過教師簡明扼要的介紹，使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助電視、網(wǎng)絡(luò)等提供的材料，有計(jì)劃、