牧場上的家教學(xué)設(shè)計1

1、1/ 5人音版五年級上冊第四課可愛的家牧場上的家教學(xué)設(shè)計授課年級：五年級教學(xué)內(nèi)容：唱歌課牧場上的家教材分析：本單元處于學(xué)期的中段，內(nèi)容都是圍繞主題可愛的家進(jìn)行安排。第1課時, 學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣，學(xué)吹豎笛；第2課時，學(xué)唱歌曲牧場上的家，學(xué) 習(xí)三拍子指揮圖示；第3課時，聆聽樂曲可愛的家和回家，復(fù)習(xí)歌曲牧 場上的家。牧場上的家一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu) 美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成, 舒展的節(jié)奏， 曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏， 使旋律優(yōu)美而乂有蕩漾之感， 描繪了綠草茵茵 的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在宇靜

2、的夜晚中的 美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào) 更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對 可愛的家園的贊美之悄。最后的樂句再現(xiàn)了歇曲第二樂句的旋律，曲調(diào)乂趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園悄景之中，感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的 熱愛悄感。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生在音樂演唱、欣賞和分析方面已經(jīng)有了一定的能力，掌握了一些 基本的音樂基礎(chǔ)知識，認(rèn)識簡單的樂譜，也有了一定的歌唱基礎(chǔ)，音域也比低段學(xué) 生要廣一些了；四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育 正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)

3、能力和情感能力的 重要時期，也是訓(xùn)練歌唱的最佳時期?；谖迥昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，在歌唱教學(xué)中應(yīng)注 重對學(xué)生的氣息和聲音的張力訓(xùn)練，比如關(guān)注學(xué)生長音的地方是否拖夠，兩個樂段 演唱要有力度對比以及通過體態(tài)的律動來感受三拍子的特點(diǎn)，另外在本課教學(xué)中我 還嘗試創(chuàng)編不同風(fēng)格的版本，帶領(lǐng)學(xué)生感受不一樣的牧場。教學(xué)中本著以學(xué)生為本 的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 積極參與音樂的各種實(shí)踐體驗(yàn)和表現(xiàn)活 動， 并通過師生合作或生生合作的方式，2/ 5建立起與豐富歌曲的表現(xiàn)力他人合作的意 識，同時豐富歇曲的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：1.用平穩(wěn)悠長的氣息，柔和、連貫的聲音演唱歌曲牧場上的家。2.用模唱、哼唱、劃旋律線、師生

4、接唱、律動等方式，感受音樂的人文性特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用平穩(wěn)悠長的氣息，柔和、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1.瞰曲中兒化韻以及一音多字地方的正確演唱。2.歇曲中坐5和坐3兩句的音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、尤克里里教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（設(shè)計意圖：通過聆聽范唱、讀課題、唱課題的方式，營造氛圍，為后面的歌 曲學(xué)習(xí)做好鋪墊）1.生聆聽范唱，初步熟悉歌曲旋律師：你們班有多少名同學(xué)呀？班上每個同學(xué)分別來自不同的家庭，老師也想加入到 你們班級的大家庭中，你們歡迎嗎？那首先老師要介紹一下我的家鄉(xiāng)師尤克里里彈唱，生仔細(xì)聆聽（我的家在宜賓，那兒美酒飄香，還有神奇的蜀南竹 海，那兒有興文石海，還有李莊古鎮(zhèn)，歡迎你來我

5、家作客）2.揭示課題（1）師生問答師尤克里里掃弦打三拍子節(jié)奏問生：你的家在哪里？師：剛才我們都分別介紹了自己的家鄉(xiāng)，那今天老師要帶你們走進(jìn)美國鄉(xiāng)村的一 個家，那里有寬廣的牧場，有水牛游蕩，有小鹿和羚羊，還有晴朗的天空，閃爍的星 星；那兒就是一一出示課題（2）齊讀課題師：聲音高一點(diǎn)，傳的更遠(yuǎn)一點(diǎn)，笑起來！”師指課題，生讀課題3.唱課題，解決歐曲難點(diǎn)部分3/ 5（1）跟琴唱一唱師彈鋼琴，生隨琴唱旋律5和3（唱熟悉后加這一句歌詞家”）（2）師生接唱師唱中間那句歌詞，生唱紅色部分歌詞（如圖）5 143.! 3 家， 牧場垂家（3）完整唱課題師彈鋼琴，生隨琴演唱。二、學(xué)唱歌曲（設(shè)計意圖：通過劃旋律線、口

6、型模唱、合作演唱、加手勢演唱等方式,讓學(xué)生能用平穩(wěn)悠長的氣息，柔和連貫的聲音充滿感情地演唱）1.生聽范唱，初步感受全曲師：接下來請聽范唱，當(dāng)你聽到你熟悉的部分時請跟著唱。師播放音樂，生仔細(xì)聆聽并跟唱。2.生隨老師劃旋律線，感受樂曲樂句變化（PPT只出示樂譜）師：接下來右手食指伸出來，隨老師劃一劃歌曲的旋律線，感受一下它的樂句變化設(shè)問：歌曲有幾個樂句？請找出相同和相似的樂句。師劃旋律線，生模仿、思考。3.生跟琴用LU哼唱，熟悉歌曲旋律師：接下來隨我的鋼琴，用LU連貫地哼唱，注意歌唱的姿勢坐直，口型圓一點(diǎn)，眉毛往上抬。師彈鋼琴，生隨琴哼唱。4.生隨琴單獨(dú)唱塑5和塑3這兩句旋律，解決歌曲難點(diǎn)（出示樂

7、譜，用色塊標(biāo)注，帶領(lǐng)生單獨(dú)唱一唱）4 45 -14 43.上行級逬下行級進(jìn)師彈鋼琴，生隨琴唱這兩句旋律。5.學(xué)唱第一段主歌部分歌詞，準(zhǔn)確演唱歌詞（1）生讀每一句后面紅色的字，找出押韻的規(guī)律師：我們先把紅色的字讀一讀，看看有什么特點(diǎn)？（壓ang韻） 師引導(dǎo)生讀，生看譜讀紅色的字。4/ 5（2）生聽范唱做口型，把狀態(tài)做好師做手勢，生看師手勢做口型。（3）師生接唱，統(tǒng)一字音師唱黑色部分，生唱紅色部分。（4）生隨琴唱詞，完整演唱全曲師：注意長音的地方拍子唱夠，我們數(shù)一數(shù)總共有幾拍？師：小鹿和羚羊的節(jié)奏要準(zhǔn)確，這里是一音多字，我們先按照節(jié)奏讀一讀。師：讓我們隨鋼琴唱一唱。師引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲難點(diǎn)部分，生認(rèn)真

8、思考，按照師要求進(jìn)行演唱。（5）師生、生生接唱，唱好全曲師：接下來老師和你們合作進(jìn)行接唱。師：接下來老師伴奏，你們分小組接唱。師彈琴，生隨琴和師接唱。6.學(xué)習(xí)歌曲副歌部分，唱出對家的熱惜之悄（1）有感情朗讀歌詞，體會歌詞表達(dá)的情感師：同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)歌曲副歌部分，你覺得這一部分作者在描寫什么？ 師引導(dǎo)學(xué)生，生有感情地讀歌詞。（2）生看老師手勢，學(xué)會用方法演唱師：打開你的身體，輕輕地聞一聞牧場上的青草，好香呀，請帶著這樣的感覺唱 出你對家鄉(xiāng)的愛。師做手勢，生看師手勢進(jìn)行演唱（做手勢，從后腦勺劃圈，把聲音甩出去）7.學(xué)唱第二段歌詞，體會情緒的對比（1）師：當(dāng)黃昏過去，夜幕籠罩大地，牧場又會有

9、怎樣的情景呢？我們一起來 唱一唱第二段歌詞。師彈鋼琴，生隨琴演唱。8.生跟琴唱一遍，唱好歌曲師彈鋼琴，生隨琴演唱。9.生學(xué)習(xí)動作，進(jìn)一步體會三拍子的感覺師：同學(xué)們，你們坐了這么久，接下來我們一起活動一下。（做三拍子律動） 師做三拍律動，生隨老師律動。10.生跟伴奏唱，完整演繹全曲5/ 5師：你們想不想和伴奏PK下，那接下來進(jìn)入我們跟著伴奏唱一遍。師放伴奏，生隨伴奏加上動作演唱。三、拓展延伸（設(shè)計意圖：通過演唱兩個地方的牧場，體會音樂的不同風(fēng)格）1生跟老師練習(xí)節(jié)奏，熟悉探戈風(fēng)格師：首先我們來到了南半球的阿根廷牧場，聽，阿根甦的探戈即將奏響，跟我一起 拍起來xx o n師彈伴奏，生隨音樂按節(jié)奏拍手2.生用LU哼唱，體會牧歌版牧場的風(fēng)格師：接下來我們來到了咱們中國的內(nèi)蒙古大草原，聽，草原的牧歌響起了師鋼琴彈奏牧歌版旋律，生隨琴用LU哼唱四、課堂小結(jié)（設(shè)計意圖：點(diǎn)題，體會家的溫馨，在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束新課）（放背景音樂：可愛的家）師總