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文檔簡介
1、1/ 5人音版五年級上冊第四課可愛的家牧場上的家教學(xué)設(shè)計授課年級:五年級教學(xué)內(nèi)容:唱歌課牧場上的家教材分析:本單元處于學(xué)期的中段,內(nèi)容都是圍繞主題可愛的家進(jìn)行安排。第1課時, 學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣,學(xué)吹豎笛;第2課時,學(xué)唱歌曲牧場上的家,學(xué) 習(xí)三拍子指揮圖示;第3課時,聆聽樂曲可愛的家和回家,復(fù)習(xí)歌曲牧 場上的家。牧場上的家一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu) 美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成, 舒展的節(jié)奏, 曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏, 使旋律優(yōu)美而乂有蕩漾之感, 描繪了綠草茵茵 的寬闊牧場,水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場在宇靜
2、的夜晚中的 美麗景象,富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開,使得曲調(diào) 更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對 可愛的家園的贊美之悄。最后的樂句再現(xiàn)了歇曲第二樂句的旋律,曲調(diào)乂趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園悄景之中,感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的 熱愛悄感。學(xué)情分析:五年級的學(xué)生在音樂演唱、欣賞和分析方面已經(jīng)有了一定的能力,掌握了一些 基本的音樂基礎(chǔ)知識,認(rèn)識簡單的樂譜,也有了一定的歌唱基礎(chǔ),音域也比低段學(xué) 生要廣一些了;四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段,大腦發(fā)育 正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)
3、能力和情感能力的 重要時期,也是訓(xùn)練歌唱的最佳時期?;谖迥昙墝W(xué)生的特點(diǎn),在歌唱教學(xué)中應(yīng)注 重對學(xué)生的氣息和聲音的張力訓(xùn)練,比如關(guān)注學(xué)生長音的地方是否拖夠,兩個樂段 演唱要有力度對比以及通過體態(tài)的律動來感受三拍子的特點(diǎn),另外在本課教學(xué)中我 還嘗試創(chuàng)編不同風(fēng)格的版本,帶領(lǐng)學(xué)生感受不一樣的牧場。教學(xué)中本著以學(xué)生為本 的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性, 積極參與音樂的各種實(shí)踐體驗(yàn)和表現(xiàn)活 動, 并通過師生合作或生生合作的方式,2/ 5建立起與豐富歌曲的表現(xiàn)力他人合作的意 識,同時豐富歇曲的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo):1.用平穩(wěn)悠長的氣息,柔和、連貫的聲音演唱歌曲牧場上的家。2.用模唱、哼唱、劃旋律線、師生
4、接唱、律動等方式,感受音樂的人文性特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):用平穩(wěn)悠長的氣息,柔和、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):1.瞰曲中兒化韻以及一音多字地方的正確演唱。2.歇曲中坐5和坐3兩句的音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、尤克里里教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(設(shè)計意圖:通過聆聽范唱、讀課題、唱課題的方式,營造氛圍,為后面的歌 曲學(xué)習(xí)做好鋪墊)1.生聆聽范唱,初步熟悉歌曲旋律師:你們班有多少名同學(xué)呀?班上每個同學(xué)分別來自不同的家庭,老師也想加入到 你們班級的大家庭中,你們歡迎嗎?那首先老師要介紹一下我的家鄉(xiāng)師尤克里里彈唱,生仔細(xì)聆聽(我的家在宜賓,那兒美酒飄香,還有神奇的蜀南竹 海,那兒有興文石海,還有李莊古鎮(zhèn),歡迎你來我
5、家作客)2.揭示課題(1)師生問答師尤克里里掃弦打三拍子節(jié)奏問生:你的家在哪里?師:剛才我們都分別介紹了自己的家鄉(xiāng),那今天老師要帶你們走進(jìn)美國鄉(xiāng)村的一 個家,那里有寬廣的牧場,有水牛游蕩,有小鹿和羚羊,還有晴朗的天空,閃爍的星 星;那兒就是一一出示課題(2)齊讀課題師:聲音高一點(diǎn),傳的更遠(yuǎn)一點(diǎn),笑起來!”師指課題,生讀課題3.唱課題,解決歐曲難點(diǎn)部分3/ 5(1)跟琴唱一唱師彈鋼琴,生隨琴唱旋律5和3(唱熟悉后加這一句歌詞家”)(2)師生接唱師唱中間那句歌詞,生唱紅色部分歌詞(如圖)5 143.! 3 家, 牧場垂家(3)完整唱課題師彈鋼琴,生隨琴演唱。二、學(xué)唱歌曲(設(shè)計意圖:通過劃旋律線、口
6、型模唱、合作演唱、加手勢演唱等方式,讓學(xué)生能用平穩(wěn)悠長的氣息,柔和連貫的聲音充滿感情地演唱)1.生聽范唱,初步感受全曲師:接下來請聽范唱,當(dāng)你聽到你熟悉的部分時請跟著唱。師播放音樂,生仔細(xì)聆聽并跟唱。2.生隨老師劃旋律線,感受樂曲樂句變化(PPT只出示樂譜)師:接下來右手食指伸出來,隨老師劃一劃歌曲的旋律線,感受一下它的樂句變化設(shè)問:歌曲有幾個樂句?請找出相同和相似的樂句。師劃旋律線,生模仿、思考。3.生跟琴用LU哼唱,熟悉歌曲旋律師:接下來隨我的鋼琴,用LU連貫地哼唱,注意歌唱的姿勢坐直,口型圓一點(diǎn),眉毛往上抬。師彈鋼琴,生隨琴哼唱。4.生隨琴單獨(dú)唱塑5和塑3這兩句旋律,解決歌曲難點(diǎn)(出示樂
7、譜,用色塊標(biāo)注,帶領(lǐng)生單獨(dú)唱一唱)4 45 -14 43.上行級逬下行級進(jìn)師彈鋼琴,生隨琴唱這兩句旋律。5.學(xué)唱第一段主歌部分歌詞,準(zhǔn)確演唱歌詞(1)生讀每一句后面紅色的字,找出押韻的規(guī)律師:我們先把紅色的字讀一讀,看看有什么特點(diǎn)?(壓ang韻) 師引導(dǎo)生讀,生看譜讀紅色的字。4/ 5(2)生聽范唱做口型,把狀態(tài)做好師做手勢,生看師手勢做口型。(3)師生接唱,統(tǒng)一字音師唱黑色部分,生唱紅色部分。(4)生隨琴唱詞,完整演唱全曲師:注意長音的地方拍子唱夠,我們數(shù)一數(shù)總共有幾拍?師:小鹿和羚羊的節(jié)奏要準(zhǔn)確,這里是一音多字,我們先按照節(jié)奏讀一讀。師:讓我們隨鋼琴唱一唱。師引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲難點(diǎn)部分,生認(rèn)真
8、思考,按照師要求進(jìn)行演唱。(5)師生、生生接唱,唱好全曲師:接下來老師和你們合作進(jìn)行接唱。師:接下來老師伴奏,你們分小組接唱。師彈琴,生隨琴和師接唱。6.學(xué)習(xí)歌曲副歌部分,唱出對家的熱惜之悄(1)有感情朗讀歌詞,體會歌詞表達(dá)的情感師:同學(xué)們,接下來我們學(xué)習(xí)歌曲副歌部分,你覺得這一部分作者在描寫什么? 師引導(dǎo)學(xué)生,生有感情地讀歌詞。(2)生看老師手勢,學(xué)會用方法演唱師:打開你的身體,輕輕地聞一聞牧場上的青草,好香呀,請帶著這樣的感覺唱 出你對家鄉(xiāng)的愛。師做手勢,生看師手勢進(jìn)行演唱(做手勢,從后腦勺劃圈,把聲音甩出去)7.學(xué)唱第二段歌詞,體會情緒的對比(1)師:當(dāng)黃昏過去,夜幕籠罩大地,牧場又會有
9、怎樣的情景呢?我們一起來 唱一唱第二段歌詞。師彈鋼琴,生隨琴演唱。8.生跟琴唱一遍,唱好歌曲師彈鋼琴,生隨琴演唱。9.生學(xué)習(xí)動作,進(jìn)一步體會三拍子的感覺師:同學(xué)們,你們坐了這么久,接下來我們一起活動一下。(做三拍子律動) 師做三拍律動,生隨老師律動。10.生跟伴奏唱,完整演繹全曲5/ 5師:你們想不想和伴奏PK下,那接下來進(jìn)入我們跟著伴奏唱一遍。師放伴奏,生隨伴奏加上動作演唱。三、拓展延伸(設(shè)計意圖:通過演唱兩個地方的牧場,體會音樂的不同風(fēng)格)1生跟老師練習(xí)節(jié)奏,熟悉探戈風(fēng)格師:首先我們來到了南半球的阿根廷牧場,聽,阿根甦的探戈即將奏響,跟我一起 拍起來xx o n師彈伴奏,生隨音樂按節(jié)奏拍手2.生用LU哼唱,體會牧歌版牧場的風(fēng)格師:接下來我們來到了咱們中國的內(nèi)蒙古大草原,聽,草原的牧歌響起了師鋼琴彈奏牧歌版旋律,生隨琴用LU哼唱四、課堂小結(jié)(設(shè)計意圖:點(diǎn)題,體會家的溫馨,在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束新課)(放背景音樂:可愛的家)師總
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