新版pep小學(xué)英語四年級(下)單元目標(biāo)

1、1 / 7 四年級單元教學(xué)目標(biāo)下unit1 知識與能力目標(biāo)句型1、能聽懂、會說句型 : its on the second floor. is this the teachersoffice? no, it isnt. the teachers office is next to the library. is that the computer room? no, it isn t. do you have a library? yes, we do. 2、 能夠在情境中運(yùn)用句型 where is ? it s on the first/ second floor. 詢問方位并回答。3、能夠

2、在情境中運(yùn)用句型is this/ that ? yes, it is. / no, it isnt. 詢問近處或遠(yuǎn)處的事物并回答。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文容并完成句子仿寫活動。詞匯1、能聽、說、認(rèn)讀單詞： library, teacher s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. 2、能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。3、能夠正確利用上述單詞或詞組描述學(xué)校教室、場館與其大致位置。語音1、能夠掌握字母組合er 的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)短音/ /。2

3、、 能夠讀出符合 er 發(fā)音規(guī)那么的單詞； 并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er 發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、了解英語中簡單的問候語和告別語。2、在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。3、 了解學(xué)校教室、場館的名稱與位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。4、了解校園日常行為規(guī)，知道在什么場所做什么事情。2 / 7 unit2 知識與能力目標(biāo)句型1、能聽懂、會說句型 : what time is it? its 9 o clock. its time for english class. its time to go to school. 2、能夠在情境中運(yùn)

4、用句型 what time is it? its 詢問時間并回答。3、能夠在情境中運(yùn)用句型it s time to / for 來描述即將要做的事情。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文容并完成句子仿寫活動。詞匯1、能聽、說、認(rèn)讀單詞、詞組和短語：music class, pe class, english class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed. 2、能夠正確使用上述單詞和短語描述自己的日常活動。語音1、能夠掌握字母組合ir/ ur的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)長音/ /。2、能夠讀出符合ir

5、/ ur發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ir/ ur發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀(jì)的好習(xí)慣。2、了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。3、注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。unit3 知識與能力目標(biāo)句型1、能聽懂、會說句型 : can i go outside now? no, you cant. can i have some soup? yes, you can. whats the weather like in new york? its rainy. is it cold? no, it isnt.

6、2、 能夠在情境中運(yùn)用句型 can i go outside now? yes, you can./ no, you cant. whats the weather like in ? it s 詢問他人意見、天氣情況，并能進(jìn)3 / 7 展回答。3、能夠在情境中運(yùn)用句型it s and it s in 描述氣候特征和天氣情況。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文容并完成句子仿寫活動。詞匯1、能聽、說、認(rèn)讀單詞： cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy. 2、能夠正確使用上述單詞描述氣候特征和天氣情況。語音1、能夠掌握字母組

7、合ar/ al的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞中發(fā)/a: /和/ /。2、能夠讀出符合ar/ al發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ar/ al發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、關(guān)心日常天氣變化， 能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進(jìn)展描述并能與時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。2、能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏與攝氏溫度的概念。3、理解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械膽?yīng)酬功能。recycle1 知識與能力目標(biāo)句型1、能夠聽、說、認(rèn)讀并在實際情景中運(yùn)用1-3 單元的核心句型。2、能夠在情境中運(yùn)用句型where s the library? its on the fir

8、st floor. is this the teachers office? yes, it is./ no, it isnt. 對他人詢問地點的句型進(jìn)展回應(yīng)。3、能夠在情境中運(yùn)用句型如：what time? / what time is it now? it s 3:40. it s time to go!對他人詢問時間的句型進(jìn)展回應(yīng)。4、能夠運(yùn)用句型 whats the weather like today? it s cold outside. it s windy. 介紹天氣。4 / 7 5、能夠按意群朗讀課文。6、能夠在圖片的提示下補(bǔ)全句子。詞匯1、能聽、說、認(rèn)讀并在實際情景中運(yùn)用1

9、-3 單元有關(guān)各類教室、氣候特點、天氣情況、日?；顒拥膯卧~或短語。語音1、能夠掌握 1-3 單元中 er, ir/ur, ar/al的發(fā)音規(guī)那么。2、能夠讀出符合發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、能夠細(xì)心觀察生活，制定健康的生活作息表，并更據(jù)不同的天氣情況更換衣服，做好防寒防熱的準(zhǔn)備。2、能夠在游戲闖關(guān)的活動中，提高語言學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語言的能力。unit4 知識與能力目標(biāo)句型1、 能夠聽、 說、 認(rèn)讀句型 : are these carrots? yes, they are. / no, they arent. what

10、are these/ those? theyre tomatoes/ sheep. how many horses do you have? seventeen. 2、能夠在情境中運(yùn)用句型 what are these/ those? theyre詢問并回答各種蔬菜或動物的名稱。3、能夠在情境中運(yùn)用句型they are so big/ long/ cute .描述物品特點。4、能夠按意群朗讀介紹農(nóng)場上蔬菜和動物的短文：能夠在有意義的語境中仿寫句子 these/ those are 詞匯1、 能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato, green bean, potato, carrot, cow, h

11、en, sheep, horse 與其復(fù)數(shù)形式。2、能夠正確使用上述單詞和these/ those介紹各種農(nóng)場動物與蔬菜。5 / 7 語音1、能夠掌握字母組合or 的發(fā)音規(guī)那么，即or 在單詞中常見的兩種發(fā)音：/ /和/ /。2、能夠讀出符合or 發(fā)音規(guī)那么的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合or 發(fā)音規(guī)那么的單詞。3、能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、了解幾條與動物相關(guān)的英語習(xí)語。unit5 知識與能力目標(biāo)句型1、 能夠聽、說、 認(rèn)讀句型 : are these yours? yes, they are. / no, they arent. is this joh

12、ns? yes, it is./ no, it is nt. it s mikes. theyre chen jie s. whose coat is this? its mine. whose pants are those? theyre your fathers. 2、能夠在情境中運(yùn)用句型 are these yours? yes, they are. / no, they arent. is this johns? yes, it is./ no, it isnt. 詢問并回答物品的主人；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型it s mike s. they re chen jie s. 表述物品

13、的主人。3、能夠在情境中運(yùn)用句型whose coat is this? its mine. whose pants are those? they re your fathers. 詢問并回答某物的主人。4、 能夠按意群朗讀與夏令營相關(guān)的短文；能夠在有意義的語境中仿寫句子these are this is 詞匯1、 能聽、 說、 認(rèn)讀衣物類單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks. 2、能夠正確使用上述單詞簡單介紹衣著。3、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。語音6 /

14、7 1、能夠掌握字母組合 -le 的發(fā)音規(guī)那么，即在單詞末尾發(fā)/l/。2、能夠讀出符合 -le 發(fā)音規(guī)那么的單詞； 并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 -le 發(fā)音規(guī)那么的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成與時整理個人物品的習(xí)慣。2、了解一些服裝的英文名稱。unit6 知識與能力目標(biāo)句型1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型 : can i help you? yes. these shoes are nice. can i try them on? size 6, please. theyre too small. how do you like this skirt? its ve

15、ry pretty. how much is this skirt? its 89. 2、 能夠在情境中運(yùn)用句型can i try on? size , please. 請求試穿某件衣物并告之尺碼。3、能夠在情境中運(yùn)用句型how do you like ?詢問對某商品的意見。4、能夠在情境中運(yùn)用句型how much is ? it s 問答某商品的價格。5、能夠在情境中運(yùn)用句型it s very/ too they re very/ too 描述某物品。6、能夠按意群朗讀促銷廣告中的句子，書寫句型：theyre very/ too 能夠在有意義的語境中仿寫句子they are very the

16、y are too 詞匯1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice. 2、能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價格。3、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。語音1、復(fù)習(xí) er, ir, al, or, ur, ar, -le的發(fā)音規(guī)那么。2、能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)那么的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)7 / 7 那么的單詞。3、能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)。情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、能以得體的方式與人交流。2、了解衣服大、中、小號的英文表達(dá)以與主要英語國家的貨幣名稱與符號。recycle 2 知識與能力目標(biāo)句型1、能夠聽、說、認(rèn)讀并在實際情景中運(yùn)用4-6 單元的核心句型。2、 能夠在情境中運(yùn)用句型are these/ they ? yes, they are. no, they arent. what are these/ those? theyre 就蔬菜或動物的名稱等展開問答。3、 能 夠 在情 境中運(yùn) 用句 型 如 whose is it? whose are these? it s /theyre s. is this yours? are those yours?就某物的主人展開問答。4、