快樂課堂以趣激學(xué)VIP

1、快樂課堂以趣激學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)江口小學(xué)黃運(yùn)黎內(nèi)容提要：英語是一門知識性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，作為一門外語，小 學(xué)生在學(xué)習(xí)語言上有較好的認(rèn)知能力，在興趣的培養(yǎng)上也較大孩子容 易。我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，通過教學(xué)，我充分意識到農(nóng)村小 學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，經(jīng)過資料查閱與實(shí)踐，總結(jié)了一些教學(xué)方 法。對于小學(xué)生，營造一個(gè)良好的課堂環(huán)境是教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在 樂中學(xué)，以學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，以此達(dá)到一個(gè)良好的 教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)英語教學(xué)氛圍 興趣 激學(xué)一、 農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有興趣的原因分析：（一）沒有專業(yè)的英語教師作為農(nóng)村小學(xué)，師資缺乏是一個(gè)普遍存在的問題

2、。語言教學(xué)，是 人與人之間溝通的一個(gè)過程，尤其對于英語教學(xué)，一個(gè)非專業(yè)的人員 在教學(xué)上存在著很大的局限性，知識掌握的面窄，對興趣的培養(yǎng)上較 難有創(chuàng)新的方式。同時(shí)，在學(xué)生的發(fā)音教學(xué)上把握不準(zhǔn)，教學(xué)效果差。 目前，農(nóng)村小學(xué)英語教師的來源，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正，有的是“學(xué) 歷合同"轉(zhuǎn)正的，有的是向社會(huì)招收的；而學(xué)歷方面，第一學(xué)歷合格 率低；年齡結(jié)構(gòu)上，又大多趨向兩端，即老教師和年輕教師，這些都 影響了教學(xué)效果的最佳發(fā)揮。同時(shí)，教師的任務(wù)繁重，很多教師都是 一個(gè)人承擔(dān)幾門主課，也就很難在英語的教學(xué)上下大功夫。農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，條件相對艱苦，對于許多教師來說，到中心 小學(xué)會(huì)相對輕松。因此，越是偏

3、遠(yuǎn)的地區(qū)越留不住教師。即使這些學(xué) 校有英語教師，也在教授一兩年之后再換其他老師教學(xué)，或是根本沒 有專業(yè)的英語教師。此種情況下，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩學(xué)習(xí)的心理，對 英語課不重視，導(dǎo)致英語成績不理想。（二）教學(xué)設(shè)備落后或不足農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，設(shè)施缺乏，尤其是偏遠(yuǎn)的小學(xué)，有的甚 至連錄音機(jī)都沒有，更別說多媒體或者是電腦、電子白板了，這些都 制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣及獲得 知識的范圍。新課標(biāo)下的教學(xué)要求課堂高效，沒有良好的教學(xué)設(shè)施設(shè) 備，是很難完成高效教學(xué)的。學(xué)生上課，幾乎從一年級到六年級都是 那幾個(gè)教室，所面對的老師也都是相同的，有的教師既是語文又是數(shù) 學(xué)教師，沒有什么

4、變化。學(xué)生所接觸的都是一些木質(zhì)的，沒有任何生 機(jī)的東西，更別說多媒體、電子白板，很多同學(xué)幾乎是從來沒見過這 些設(shè)備，因此，接觸英語的機(jī)會(huì)相對于城市的學(xué)生少多了。（三）農(nóng)村學(xué)生膽小，且視野不開闊。農(nóng)村孩子從小生長在農(nóng)村，所接觸的事物較少，所能得到的知識 都是來自于父母以及老師。農(nóng)村學(xué)生膽小，羞于言語，上課不敢大膽 發(fā)言，怕說錯(cuò)了老師會(huì)批評，有些學(xué)生，即使會(huì)回答的也不舉手，怕 自己一緊張就說錯(cuò)。對于一門新接觸的語言更是不敢大膽開口，而英 語學(xué)習(xí)就恰恰需要學(xué)生能大膽說出來，去體會(huì)語感，把握讀音。就拿 我們這兒小學(xué)來說，三年級就開始學(xué)習(xí)英語，這個(gè)階段的學(xué)生對漢語 拼音的學(xué)習(xí)剛剛?cè)腴T，又接觸一種新的語言

5、，學(xué)生十分容易混淆，導(dǎo) 致學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減少。由于環(huán)境的局限，學(xué)生接觸的事 物少，學(xué)生的視野及知識面狹窄，制約了英語的學(xué)習(xí)。（四）學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差，教學(xué)班復(fù)雜許多村級完校的生源都是來自各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，并且都是四面八方， 學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，尤其是到了高年級，許多學(xué) 生都沒有學(xué)過英語，但是必須跟著年級走，在沒有基礎(chǔ)的情況下去學(xué) 習(xí)英語，對學(xué)生來說，是十分有難度的，教師的教學(xué)也困難重重，學(xué) 生在之前沒有接觸任何有關(guān)英語的東西，就更別提對英語的興趣，他 們只能靠死記硬背的方式去學(xué)習(xí)英語，對知識掌握沒有頭緒，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)效果差，影響教學(xué)成績。同時(shí)，對于教學(xué)，班級越小越有利于學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)，而對于農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源與師資的缺乏，教學(xué)班都是 集中教學(xué)，有的甚至是復(fù)式班，根本達(dá)不到針對個(gè)別差異，進(jìn)行有效 教學(xué)。二、 提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法“興趣是最好的老師"，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣了，才能 愿意去學(xué)習(xí)，學(xué)好。就學(xué)生來說，無論學(xué)哪一門課，如果學(xué)得順利， 學(xué)得好，他們就會(huì)感興趣，喜愛它，決心學(xué)好它；如果學(xué)得吃力，學(xué) 不會(huì)，他們就會(huì)討厭它，放棄它。因此，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)活 動(dòng)中，創(chuàng)造愉快融洽的學(xué)習(xí)氣氛，就顯得尤為重要。小學(xué)英語教師應(yīng) 該做到寓教于樂，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，開發(fā)學(xué)生的能力與潛力，把課 堂變成學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)獲取知

7、識，發(fā)展 能力，提高學(xué)生素質(zhì)。（一）給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍學(xué)習(xí)環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí) 氛圍，學(xué)生將自主融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過我自身的實(shí)踐，我對英 語氛圍的培養(yǎng)做了一些努力，收到了較好的效果。首先，將英文名帶 入課堂中，為每一位學(xué)生都起一個(gè)和他們名字相近的英文名，在課堂 上都使用英文名，讓學(xué)生時(shí)刻保持精神集中，聽著老師叫自己的英文 名，起來回答問題。其次，在課后，我要求學(xué)生使用英語和我對話， 用到我們所學(xué)過的英語句子，并且隨時(shí)教授一些新的英語句子，使用 此種方法，只要有一個(gè)學(xué)生能開始敢和老師說英語，其他同學(xué)就會(huì)效 仿，鞏固了所學(xué)的知識。再次，多花心思在課前的準(zhǔn)

8、備上，根據(jù)小孩 子活潑好動(dòng)的天性設(shè)計(jì)課堂，以游戲?yàn)橹?，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生在“玩"中學(xué)。最后，多和學(xué)生講一些英語國家的有趣常識，增 長學(xué)生的見識，讓學(xué)生增加對英語國家的了解，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的興 趣?？傊瑒?chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生從意識上感知到學(xué)習(xí)英語的重要性, 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（二）教師多參加培訓(xùn)，觀摩，提高農(nóng)村教師教學(xué)水平。作為教師，要想教好學(xué)生，就應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，不斷更 新自己的知識儲(chǔ)備，俗話說“要想給學(xué)生一瓢水，自己就得是一條源 源不斷地河流”，這樣才是新課標(biāo)下對教師的要求。因此，不管是不 是英語專業(yè)的教師，都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)?shù)?教育

9、主管部門或者學(xué)校應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)給農(nóng)村小學(xué)的教師進(jìn)行繼 續(xù)學(xué)習(xí)，以及到教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的教 學(xué)方法。同時(shí)，各學(xué)科間的教師也應(yīng)積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短。對于學(xué)生，教師有了不同的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生帶來更多 的學(xué)習(xí)興趣，而不是老生常談的“灌輸式教學(xué)"。作為農(nóng)村教師，更 應(yīng)積極提高自己的教學(xué)能力，不斷的學(xué)習(xí)新知識，才能讓自己的教學(xué) 更能跟上課堂教學(xué)目標(biāo)的要求，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。（三）改善教學(xué)設(shè)施，提供必要的教學(xué)設(shè)備國家應(yīng)更加重視農(nóng)村教育，加大力度投入教學(xué)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)普遍 落后，農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施陳舊、缺乏，阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng) 村小學(xué)沒有多少

10、可供使用的教學(xué)設(shè)備，是造成學(xué)生沒有多少學(xué)習(xí)興趣 的原因之一。因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)多為農(nóng)村教育提供所需經(jīng)費(fèi)，也可以 引薦援助單位，為學(xué)校捐助，給學(xué)校提供多種渠道，使學(xué)校獲得社會(huì) 的關(guān)注。還可以鼓勵(lì)人們將使用過的二手電腦捐贈(zèng)給偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué) 校，讓學(xué)生們借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備獲得更多的英語知識，從而使學(xué)生對 英語有更大的興趣。（四）教師改變教學(xué)方式，注重因材施教農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于多種原因，智力水平的發(fā)展相 對滯后，再加上家庭教育方式的落后，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，在英語 的學(xué)習(xí)上，更是不敢開口。作為教師，基于學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃, 采取教學(xué)方式就顯得尤為重要。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多的是老 師的不斷鼓勵(lì)，需要教師給予更多的耐心和關(guān)注。教師應(yīng)以真誠和學(xué) 生交朋友，讓學(xué)生盡量對教師沒有畏懼感。教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì), 讓小學(xué)生有信心，有膽量去回答教師的提問。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的 家庭情況，多和家長交流，促進(jìn)教學(xué)的順利完成。對于不同程度的學(xué) 生，采取分層教學(xué)，適當(dāng)降低教學(xué)要求，教師要充分利用學(xué)生的成功 愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué) 生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，這樣也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語 的積極性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心?？偠灾?，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，一定要注 重以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)。作為農(nóng)村