《人是能思想的葦草》課堂實(shí)錄（蘇教版必修五）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人是能思想的葦草課堂實(shí)錄（蘇教版必修五） 人是能思想的葦草 （課前已讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)，并已經(jīng)布置了相關(guān)問(wèn)題） 上課，師生問(wèn)好 師：在上這篇課文之前，我們一起先來(lái)看看投影上面的兩句話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?（出示投影：“行成于思?xì)в陔S”；“我思故我在”。） 生1：第一句它出自于唐朝韓愈的進(jìn)學(xué)解，意思是事情由于反復(fù)思考而成功，但卻能毀滅于隨波逐流。 生2：第二句它是法國(guó)著名哲學(xué)家笛卡爾的一句名言，從字面上來(lái)看，我思考所以我存在。 師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，而且講明了這兩句話(huà)的出處。那么我們?cè)賮?lái)看一看，這兩句話(huà)它們都共同強(qiáng)調(diào)了什么？ 生（齊）：思考。 師：那么今天就

2、讓我們一同走進(jìn)法國(guó)帕斯卡爾的作品人是能思想的葦草，一同去感悟思想家他深遂的思想。其實(shí)帕斯卡爾他不僅僅是一個(gè)思想家，他還是一個(gè)數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，同時(shí)又是一位哲學(xué)家、散文大師和宗教圣徒似的人物。 (學(xué)生舉手) 生1：我還知道在物理上有個(gè)壓強(qiáng)就是以他的名字命名的。 生2：法國(guó)的謝瓦里埃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：他之于法蘭西、猶如柏拉圖之于希臘，但丁之于意大利，塞萬(wàn)提斯之于西班牙，莎士比亞之于英格蘭。從這句話(huà)中我們可以知道他在法國(guó)的重要的地位。 師：我們這兩位同學(xué)課后的時(shí)候肯定進(jìn)行了多方面的收集，我們其他同學(xué)也要這樣,平時(shí)多注意收集一些有用的材料。那么下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題，迅速地瀏覽我們這篇課文。

3、 （教師出示投影，展示問(wèn)題，投影出示問(wèn)題） 1瀏覽§2-3,為什么說(shuō)人全部的尊嚴(yán)就在于思想？ 2.瀏覽§4,如何認(rèn)識(shí)人心靈追求與實(shí)際表現(xiàn)的矛盾？ 3.瀏覽§5-7,思想既然是無(wú)與倫比的東西，為什么又說(shuō)它有缺點(diǎn)又是卑賤的？ 4.瀏覽§8-10,如何認(rèn)識(shí)人是可悲與偉大的統(tǒng)一體？ （生熱烈地討論，師巡視，到特別熱烈或不夠積極的小組，或傾聽(tīng)或參與。） 師：剛才的討論很熱烈啊，大家交流一下吧!我們先看第一個(gè)問(wèn)題，瀏覽§2-3,為什么說(shuō)人全部的尊嚴(yán)就在于思想？ （大家踴躍發(fā)言） 生1:我們這篇課文的題目是人是能思想的葦草,從題目上來(lái)看,人是一根葦草,葦草其

4、實(shí)就是我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)到的蘆葦,隨風(fēng)飄搖,很脆弱,我認(rèn)為這就是人的第一個(gè)特點(diǎn),他很脆弱;同是又因?yàn)樗兴枷?，能夠思?所以即便只是葦草,但因?yàn)橛辛怂枷?他又是偉大的。 生2：在第二段中,把思想看作人之所以為人及人超出其他萬(wàn)物的標(biāo)志。因?yàn)槿耸歉哂谧匀坏模谧匀唤缰腥擞兄^對(duì)的優(yōu)勢(shì)，它的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在精神上，就因?yàn)樗怯兴枷氲?，思想可以超越自然，超越物質(zhì)，可以通向無(wú)限，這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的能力。 生3：從遠(yuǎn)古的蠻荒時(shí)代到現(xiàn)在的文明社會(huì)，人的思想正在逐步發(fā)展，人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也有了逐步的提高，圣經(jīng)中的亞當(dāng)夏娃在有了思想后知道了尊嚴(yán)，可見(jiàn)人類(lèi)的尊嚴(yán)正是在思想的前進(jìn)過(guò)程中一步步地健全的。 生4

5、：在他的思想錄中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我可以想像一個(gè)人沒(méi)有手，沒(méi)有腳，但是卻不能想像一個(gè)人他沒(méi)有思想，而且因?yàn)橛辛怂枷?，我們便有了?zhàn)勝一切的法寶，或者最起起碼的知道有了尊嚴(yán)。 師：我們同學(xué)說(shuō)的很好，那我們?cè)賮?lái)看一看課文的第三段，它的作用又是什么？ 生：在第三段中，說(shuō)我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。這里把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個(gè)有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。所以作為一個(gè)人，我們要努力的思考。因?yàn)槲矣浀谜撜Z(yǔ)里面曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 師：第一個(gè)問(wèn)題我們討論的不錯(cuò)，下面幾個(gè)問(wèn)題我們要將課堂氣

6、氛適當(dāng)?shù)幕钴S一點(diǎn)，不要以為是在講一個(gè)很深的話(huà)題，而讓我們感覺(jué)到如此的難受。盡量在我們的周?chē)钪姓业綄?shí)例佐證文中觀(guān)點(diǎn)。 （生興奮，積極討論） 生1：我覺(jué)得第二個(gè)問(wèn)題中的天使和禽獸其實(shí)都不是我們這些普通人，我們只是一個(gè)平凡的人，我們都有七情六欲，我們每天都要為很多的事情而忙碌著。 生2，所以，有時(shí)候我們從這些小的愿望出發(fā)的時(shí)候，但是走上了一條不歸路。雖然當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)并不是這樣。 生3：我認(rèn)為這是一對(duì)相矛盾的事物，人的追求與實(shí)際結(jié)果的矛盾，有一句老話(huà)：善良的愿望會(huì)將人引導(dǎo)到地獄中去，在歷史上，有多少罪惡都是憑著這些善良的愿望而大行其道。 我們?cè)跉v史上學(xué)過(guò)的一些東西；在1958年的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)，就是一個(gè)

7、很好的例子。 生4：其實(shí)在我們的是常生活中也有這樣類(lèi)似的例子，許多家長(zhǎng)給自己的孩子報(bào)了許許多多的補(bǔ)習(xí)班，他們的主觀(guān)愿望是想讓孩子們多學(xué)點(diǎn)東西，但事與愿違，許多孩子不堪重負(fù)，每天都會(huì)把自己搞得很累，最后什么也沒(méi)有學(xué)好。 （生討論） 師：看來(lái)我們同學(xué)對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題的理解還是很深透的，的確在現(xiàn)在的社會(huì)上這種風(fēng)氣愈演愈烈，其實(shí)我們也沒(méi)有必要這樣，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們的興趣就行了，而沒(méi)有必要這個(gè)復(fù)習(xí)班，那個(gè)特長(zhǎng)班的，我們要還孩子一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的空間。 （博得學(xué)生的一番掌聲） 生1：剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)，我們都是一個(gè)極其普通平凡的人，我想這也可以用來(lái)解釋第三個(gè)問(wèn)題，每當(dāng)我們?yōu)榱嗣咳盏纳?jì)而忙碌的時(shí)候，心里面總會(huì)

8、有一些不切實(shí)際的愿望，幻想著天上掉餡餅的事，但是如果只是想想也是可以的，人有時(shí)候是需要點(diǎn)不切實(shí)際的想像來(lái)生活，但就怕有些人好吃懶做，將這些不切實(shí)際的想像變成行動(dòng)，那樣思想在他的身上就顯得卑賤了。 生2：只要是人，我們總會(huì)被一些欲望包圍著，追求享樂(lè)、安適、衣食溫飽、天倫之樂(lè)等等等等，并且我們的愿望永遠(yuǎn)也不會(huì)滿(mǎn)足，像我們現(xiàn)在就有一個(gè)不好的風(fēng)氣，同學(xué)之間互相攀比，今天你穿個(gè)耐克的，明天我去買(mǎi)個(gè)阿迪的，等等，所有這些我們都可以把他看成是思想卑賤的一種表現(xiàn)。 生3：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也有點(diǎn)感觸，其實(shí)大家說(shuō)的就是思想很難超越虛榮而真實(shí)地生活，他總是或多或少地影響著我們的生活。這就是思想的缺點(diǎn)。帕斯卡爾也

9、認(rèn)為“欲念和強(qiáng)力是我們行為的一切根源”。 生4：在第八段中，將人和一棵樹(shù)進(jìn)行了比較，得出人是能思想的，在第九段中，又指出人有自我認(rèn)識(shí)的能力。 生5：人的高貴之處就在于人有思想，有了思想，就有了一切可能。他強(qiáng)調(diào)了人既是偉大的又是可悲的。 生6：我們不僅要知其然，更要知其所以然。就像在一次考試中，我們不小心跌倒了，我們要知道這一點(diǎn)，而許多人卻往往忽視這一點(diǎn)；同時(shí)我們更要知道為什么會(huì)跌倒，我們又要怎么才能站起來(lái)。 生7：第10段中，“這一切的可悲其本身就證明了人的偉大”，我認(rèn)為他包含了兩個(gè)方面：人要有思想，同時(shí)也要有自我認(rèn)識(shí)的能力。以“偉大的君主”、“失掉位的國(guó)王”類(lèi)比，仍然強(qiáng)調(diào)人是偉大與可悲的統(tǒng)一

10、體。 生8：事物都有兩面性，他不像憤世嫉俗的人那樣，只看到人性的黑暗；也沒(méi)有如那些膚淺的樂(lè)觀(guān)主義者一般，只看到了人性的光明。面對(duì)著人的心靈，他敏銳地察覺(jué)到：人性之中最奇怪的東西莫過(guò)于我們?cè)谝磺惺挛锢锒及l(fā)現(xiàn)相反性。人的偉大與可悲就是其中最突出的一點(diǎn)。 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，“人是能思想的葦草”這一著名比喻，不僅確立了思想對(duì)于人生的重要意義，也蘊(yùn)含了對(duì)于能思想的人生的自尊與激情。認(rèn)為只有同時(shí)看到人的崇高使命和人的軟弱無(wú)力才能看到真理。人因像葦草而顯得脆弱，人卻因思想而顯得偉大。（板書(shū)）我們對(duì)自己越是認(rèn)識(shí)得越深刻就越接近于一個(gè)真實(shí)的人。而我們的同學(xué)們對(duì)自己認(rèn)識(shí)地越是深刻，那么也將會(huì)有一番不同尋常的作為

11、。 師：我們?cè)陬A(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家在課后的時(shí)候就這篇課文中的某一句話(huà)談?wù)勛约旱目捶?。我看了一下我們班同學(xué)的內(nèi)容，有些人確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò)，我也找了一點(diǎn)有關(guān)這方面的語(yǔ)句，我們一起來(lái)欣賞一下，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。 （出示投影） 1帕斯卡爾發(fā)現(xiàn)的不是人的渺小，他發(fā)現(xiàn)的是人的高貴。一個(gè)人，只要擁有了思想，遇見(jiàn)鬼神，鬼神畏懼你；遇見(jiàn)高山，高山就給你讓路；遇見(jiàn)河流，河流會(huì)給你鋪橋；遇見(jiàn)天空，天空會(huì)給你翅膀。思想的力量是無(wú)人能擋的。 2其實(shí)那些能夠在苦難與困頓的時(shí)代不放棄思想的人，才是真正的大思想者。在他們死后，他們的思想大都征服了后世的人。然而，他們的思想魅力不在于生前死后的進(jìn)攻和征服，而在于拯救。蘇格拉底的思想拯救了

12、古希臘青年，孔子的思想拯救了儒家社會(huì)，叔本華的思想拯救了戰(zhàn)亂后迷茫的一代，尼采用思想拯救了弱者的靈魂。 3有思想是一件相當(dāng)幸福的事，不管何時(shí)何地，只要你有思想，思想就會(huì)帶你去飛翔。思想有多遠(yuǎn)，你就能走得有多遠(yuǎn)。 生1：我看第三句也不錯(cuò)，只要有思想，其實(shí)換一句話(huà)說(shuō)，我看就是有一個(gè)信念，張開(kāi)自己的翅膀，在更高更深的精神世界里遨游。 生2：我比較喜歡第一句，在這句話(huà)當(dāng)中，他闡述了思想的作用，任何艱難險(xiǎn)阻在它的面前都不值一提，有了思想，我們便擁有了戰(zhàn)勝一切的力量。 生3：我比較喜歡第二句，它從正面展示了思想在歷史中的巨大作用，思想就是一盞明燈,它不僅照亮了人的心理世界,更照亮了人的思想觀(guān)念,照亮人的精

13、神境界.思想，它千百年來(lái)曾經(jīng)照亮了無(wú)數(shù)人前進(jìn)的道路,激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折,實(shí)現(xiàn)理想. （眾生鼓掌） 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，帕斯卡爾說(shuō)過(guò)，人的全部尊嚴(yán)就在于思想。這種尊嚴(yán)，應(yīng)是普羅米修斯式的被餓鷹啄食的充滿(mǎn)苦難而又偉大的尊嚴(yán)，思想者用思想之火照亮了無(wú)思想的黑暗的天空。人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。那么我們作為一個(gè)學(xué)生，又應(yīng)該怎么做呢？你的人生追求是什么？活著有什么意義？ （眾生討論，發(fā)言） 生1：前蘇聯(lián)作家尼奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公保爾柯察金說(shuō)：人最寶貴的是生命.生命屬于人只有一次人.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為,虛度年華而悔

14、恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?生活庸俗而愧疚.這樣,在臨終的時(shí)候,他能夠說(shuō):我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng).雖然這是一句耳熟能詳?shù)脑?huà)，但是我們又有多少人能夠真正做到呢？ 生2：在海明威的老人與海中，有這樣一句話(huà)：一個(gè)人生來(lái)不是被打敗的，你可以消滅他，但你卻不可以 生3：05年的感動(dòng)中國(guó)中的人物洪戰(zhàn)輝，帶著沒(méi)有任何血緣關(guān)系的妹妹上大學(xué)，他在頒獎(jiǎng)的時(shí)候說(shuō)的一段話(huà)我記憶猶新：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。 （師總結(jié)） 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，從這些他們的身上，我們都能或多或少的學(xué)到點(diǎn)什么。其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)中，生活當(dāng)中，只要積極思考，做一個(gè)有心人，什么問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，同時(shí)自己在平時(shí)也要做一個(gè)