2022年2022年最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》公開課教案設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載最新北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺 公開課教案設(shè)計(jì)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必需激發(fā)同學(xué)的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,引發(fā)同學(xué)摸索并動(dòng)手實(shí)踐,同時(shí)要留意培育同學(xué)解決問題的才能；依據(jù)此理念本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1設(shè)疑.激趣,引發(fā)探究欲望；上課伊始,通過“中國地圖”激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)產(chǎn)生探究新知的欲望,為進(jìn)一步明白并懂得比例尺做好鋪 墊；2操作.運(yùn)算,探究比例尺的內(nèi)涵；由于名稱的緣故,“比例尺”很簡(jiǎn)單被同學(xué)誤認(rèn)為為一種 尺,所以在教學(xué)中,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)通過操作.運(yùn)算,逐步懂得比例尺的意義,把握比例尺的本

2、質(zhì)為一個(gè)比,而不為一種尺； 3測(cè)量.換算,敏捷運(yùn)用比例尺學(xué)問解決問題；比例尺圖上距離÷實(shí)際距離,在應(yīng)用比例尺學(xué)問解決實(shí)際問題時(shí),經(jīng)常依據(jù)圖上距離.實(shí)際距離.比例尺中的任意兩個(gè)量求第三個(gè)量,所以本節(jié)課的教學(xué)加強(qiáng)了敏捷應(yīng)用比例尺精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)問解決問題的嘗試；課前預(yù)備老師預(yù)備中國地圖多媒體課件同學(xué)預(yù)備直尺教學(xué)過程第 1 課時(shí)熟悉比例尺激趣導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境,提出問題；師：我們的祖國地域廣闊,擁有960 萬平方千米的土地,如此宏大的祖國,怎能不讓我們感到驕傲呢！今日老師把咱們 的祖國搬進(jìn)了課堂,你們猜為什么？ 中國地圖 師：咦, 960 萬平方

3、千米的土地,為什么可以畫在一張小小的紙上呢？通過觀看,你發(fā)覺了什么？2引入新知；師：在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)需要把實(shí)際物體縮小或擴(kuò)大如干倍以后畫到圖紙上；你能舉誕生活中這樣的例子嗎？你知道這為把實(shí)際物體擴(kuò)大了仍為縮小了呢？今日我們就來學(xué)習(xí)比 例尺；設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)已有的生活體會(huì)導(dǎo)入新課,不僅有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,而且讓同學(xué)在不知不覺中體驗(yàn)到比例尺的意義；新知探究精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1探究比例尺的意義； 課件出示教材21 頁調(diào)皮和笑笑畫的圖(1) 觀看圖片,判定其合理性；師：觀看這兩幅圖,你認(rèn)為他們畫得合理嗎？先和同桌溝通一下,然后匯報(bào)；預(yù)設(shè)生 1：我

4、認(rèn)為調(diào)皮畫得不合理,由于調(diào)皮畫的這三條線段的長(zhǎng)度基本上為相同的,在圖上沒有顯示出三個(gè)地方到學(xué)校的距離的不同；生 2：仍為笑笑畫得合理,她在圖中標(biāo)注了“1厘米表示 100米”,讓人看后對(duì)圖意一目了然；(2) 揭示比例尺的意義；師：笑笑用圖上1 厘米表示實(shí)際100 米,真為太聰慧了！我們把圖上距離和實(shí)際距離的比叫作這幅圖的比例尺；板書：比例尺(3) 體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性；同學(xué)自由溝通比例尺在生活中的作用；2明確求比例尺的方法；師：在笑笑畫的圖中,圖上1 厘米表示實(shí)際100 米,依據(jù)你對(duì)比例尺意義的懂得,你能說說怎樣求比例尺嗎？預(yù)設(shè)生 1：應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)換單位：100 m 10000 cm；精品學(xué)習(xí)資料

5、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 2：依據(jù)比例尺,求出這幅圖的比例尺為110000； 師小結(jié)：求比例尺時(shí)肯定要先把圖上距離與實(shí)際距離的單位 統(tǒng)一,同時(shí)留意比例尺為一個(gè)比,它不帶單位； 3利用比例尺,依據(jù)給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的運(yùn)算； 再次出示教材21 頁笑笑畫的圖 學(xué)校的東北方向400 m 處有一個(gè)社區(qū)活動(dòng)中心；先算一算,再在笑笑的圖中標(biāo)出來； 小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論,個(gè)體匯報(bào)預(yù)設(shè)生 1：先算出圖上距離,再畫；生 2： 400 m40000 cm,40000÷10000 4cm ；生 3：所以社區(qū)活動(dòng)中心應(yīng)畫在學(xué)校的東北方向4 cm 處；4熟悉線段比例尺；師： 課件出示教材21 頁最終一幅圖 我們打開