(完整版)教學(xué)設(shè)計模板及案例

1、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板（參考）課題名稱教師姓名學(xué)生年級課時教學(xué)內(nèi)容分析（概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）學(xué)生分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)起 點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種 方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的 編制使用等。 ）教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與 價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選 擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過 程中的關(guān)鍵問題。 ）教學(xué)環(huán)境及 資源準(zhǔn)備（教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教

2、的資源與工具；二是支持學(xué)生 學(xué)的資源與工具， 包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、 多媒體教學(xué)資源、 特定的參考資料、 參考網(wǎng)址、 認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí) 方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。 ）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)評價設(shè)計（設(shè)計創(chuàng)建教學(xué)評價量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價。另外，可以創(chuàng)建一個學(xué)生自測評 價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價） 。教學(xué)反思信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例課程名稱：信息技術(shù)課程教學(xué)論 學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系 班 級： 06 級教本二班 姓 名：趙國杰學(xué) 號： 060401041237提交日期：

3、2008 年 11 月 20 日題目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論和過程模式對其 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。計算機(jī)硬件組成教學(xué)設(shè)計一、前端分析（一）教材內(nèi)容分析 這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計算機(jī) 系統(tǒng)”。是對整個計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的知識接受能力， 對計算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹， 使學(xué)生充分了解計算機(jī)的組成和簡單的工作原理， 以便在學(xué)習(xí)后 續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。 本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分， 主要介紹計算機(jī)由哪 些硬件組成，及其各部件的功能。（二）學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已

4、經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn) 識鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成、計 算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰， 經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后， 對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及 內(nèi)部組成， 及了解存儲設(shè)備和輸入、 輸出設(shè)備有很大幫助。 這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很 強(qiáng)的好奇心， 并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。 學(xué)生的計算機(jī)水平有差距， 水平高的學(xué)生和一 般學(xué)生的認(rèn)知能力、 思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響， 所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。 教 學(xué)實施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能： 1在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，了解計算 機(jī)的硬件組成

5、，并簡單的了解其功能。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。（二）過程與方法： 通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括 表達(dá)的能力。（三）情感與價值觀：1讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神， 從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)重點：計算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？ 確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受

6、能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實物或圖片時學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部 件包括的硬件較多， 又是計算機(jī)的核心部件， 但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部， 學(xué)生 平時很難見到學(xué)生主機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。四、教學(xué)策略分析（一）教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動法 讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié) 課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機(jī)、裝機(jī)并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。2協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成 5 個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3討論交流學(xué)習(xí)法 在學(xué)生完成

7、任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。（二）教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機(jī)。1. 學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁” ，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論 合作操練總結(jié)鞏固” 。（1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神 一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認(rèn)識的硬件多而 雜，各小組的每個成員仔細(xì)研究一、 兩個部件，然后大家綜合到一起， 就可以組成完整的硬 件系統(tǒng)。（3）互幫互助法 由于學(xué)生計算機(jī)水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的 知識往往比老師傳授的更

8、容易接受， 這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識， 基礎(chǔ)好的學(xué)生得到 知識的鞏固。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課拿出主機(jī)實物，問學(xué)生“這是什么”？有沒有同學(xué)打開過主機(jī) 箱，看看里面是什么呢？學(xué)生回答異口同聲地回答“主機(jī)”。回答“有”的同學(xué)很少。利用學(xué)生感興趣的話題 激趣， 使學(xué)生整堂課都能 保持積極的心態(tài)去探索 新知。那么今天我們就把主機(jī) 箱打開，來看看計算機(jī)內(nèi) 部都是由那些組件組成 的，這就是我們今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容計算機(jī)的硬 件系統(tǒng)二、任務(wù)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分學(xué)生帶著好奇的心理，在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這節(jié)一：拆計成 5 組，讓計算機(jī)水平較組長的完成任務(wù)。組長

9、帶課的內(nèi)容很容易激發(fā)起算機(jī)高的同學(xué)任組長， 安排學(xué)領(lǐng)小組成員拆機(jī)，通過課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，生完成拆機(jī)、任務(wù)。本仔細(xì)觀察討論，小組的每個成員分別說出機(jī)箱里因為學(xué)生很少甚至從來沒看見主機(jī)箱內(nèi)部都有深入到學(xué)生之中， 了解學(xué)的一、兩個部件名稱，并什么部件， 所以對這些部生的操作情況， 指導(dǎo)點撥 并幫助學(xué)生處理不好解 決的問題。簡要說明其功能。件很感興趣。 另外他們經(jīng) 常通過報紙雜志等媒介 接觸到： CPU、內(nèi)存、等 硬件術(shù)語，他們很想知 道，他們很想知道這是一各個小組把各個部件拆學(xué)生按要求依次拿出各個些什么部件， 所以在這里掉后，要求每組學(xué)生拿出部件，并且回答它們的特要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，各自的

10、CPU，并找學(xué)生回 答 1 CPU的特征，然后 讓學(xué)生思考， CPU的缺口 意味著什么？ 2文字信 息的含義。 3CPU 的性 能指標(biāo)是什么， 這兩個問 題讓學(xué)生稍后討論。 要求 學(xué)生把其他部件依次都征。讓他們通過實踐自主學(xué) 習(xí)這部分知識， 突破重點 難點。拿出來，每個部件的特征 都找學(xué)生回答， 從而引導(dǎo) 學(xué)生要通過各個部件的 特征識別名稱和功能， 從 而突破這節(jié)課的重點。三、任務(wù) 二組裝計 算機(jī)，討 論問題給學(xué)生 10 分鐘的時間， 讓各個小組把各個部件 重新安裝。在此過程中要 求學(xué)生注意觀察剛才給 大家留的問題，如 CPU 的缺口，內(nèi)存條的缺口， 各種板卡的缺口。 并且結(jié) 合課本討論文字信息的 含義。學(xué)生帶著問題按要求組裝 計算機(jī)。等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生 回答剛才留的問題。再次強(qiáng)調(diào)重點難點。四、歸納 總結(jié)、課 件演示通過課件演示， 系統(tǒng)的向 學(xué)生介紹計算機(jī)硬件由 哪幾大部分組成， 尤其對 運算器和存儲器進(jìn)行詳 細(xì)的介紹。 并向展示其他 型號的各個部件，如： CPU、網(wǎng)卡、聲卡、主板 等。學(xué)生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一 臺計算機(jī)，都需要哪些相 應(yīng)的硬件？這些硬件的 性能有哪些可以參考的 指標(biāo)？學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過拆機(jī)、裝機(jī)操作，學(xué) 生已經(jīng)迫不及待地寫出 自己的所得， 更加激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教