【新聘小學(xué)語文教師培訓(xùn)材料】如何上好閱讀課

1、怎樣上好閱讀課(要點)小學(xué)語文專題研討之八KR)Mp(J|mz5205q&U:qo:_Og5205張光印閱讀課，按類型可通常分為精讀課文、略讀課文、自讀課文，這里閱讀課指精讀課文。那么，在教學(xué)實踐中如何上好閱讀課文呢？一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)建議。語文課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教師從事語文教學(xué)的指導(dǎo)綱要，只有準(zhǔn)確把握了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的具體要求，才能指導(dǎo)我們備課、上課。如，關(guān)于閱讀教學(xué)目標(biāo)的表述，第一學(xué)段有“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”和“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；第二學(xué)段“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；

2、第三學(xué)段“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。第一學(xué)段在情感態(tài)度上強調(diào)“喜歡”“樂趣”。那么怎樣培養(yǎng)呢，則是第一學(xué)段在閱讀教學(xué)中研究的重點目標(biāo)。從能力上分別用“學(xué)習(xí)用”“用”“能用”這絕不僅僅是詞語的運用不同，而是體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的梯度及目標(biāo)。二、解讀文本。課前認(rèn)真閱讀（朗讀）課文，查閱教輔資料，了解本課在本學(xué)段、本單元的編排意圖，準(zhǔn)確把握本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。第一學(xué)段一般課文，或其他學(xué)段要求學(xué)生背誦的課文、篇段，教師在上課前應(yīng)當(dāng)先行朗讀背誦。三、精心設(shè)計教學(xué)思路。綜合分析教情、學(xué)情。根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)思路、教學(xué)方法，編制教案。教案可手寫

3、、電子文稿及教科書批注，其他教學(xué)用具輔助等。四、構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教師工作室5DWnQs"r+Zc:M假如把一篇精讀課文預(yù)設(shè)為兩個課時。（一）第一課時1、第一課時一般教學(xué)內(nèi)容低年級：初讀課文，識字寫字。中高年級：初讀課文，整體感知；識字寫字、初步理解詞語。2、第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文教學(xué)目標(biāo)：能夠用普通話正確、流利讀課文。即發(fā)音正確、聲音響亮，不丟字，不添字,不唱讀，不重復(fù)，按標(biāo)點符號要求停頓；不讀破句，熟練地、流暢地讀。識字寫字教學(xué)目標(biāo)：對“我會認(rèn)”的字，要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形（在本文認(rèn)識，在不同的語境中還認(rèn)識）。對“我會寫”的字，要落實“四會”，即讀、認(rèn)、寫、用，讀準(zhǔn)字音（多音、兒化

4、音、輕聲、前鼻音和后鼻音等）、認(rèn)清字形（偏旁結(jié)構(gòu)）、書寫正確美觀、在口頭語和書面中運用。整體感知一般要求初步了解課文內(nèi)容，不必作過多的提問及講授。教師工作室W(|;M0e9X3、第一課時基本要求激發(fā)興趣，面向全體；分層分類，循序漸進；注重基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練。4、第一課時基本步驟第一步： 激情導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀興趣閱讀導(dǎo)入的目的是建構(gòu)閱讀話題，引起學(xué)生注意，培養(yǎng)閱讀興趣。導(dǎo)入方法靈活多樣，如情景導(dǎo)入法、事物導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、釋題導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、介紹背景導(dǎo)入法等。閱讀導(dǎo)入方法應(yīng)注重導(dǎo)入的針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性。第二步： 'y IB:aCl#fh2%

5、kpw520(2初讀課文，自主識字A、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。B、再讀課文，標(biāo)出段落序號，并畫出生字，借助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。C、同桌互讀。你讀我聽，我讀你聽，評價交流識字方法。D、出示“我會認(rèn)”的字，檢查、反饋初讀課文情況。E、檢查、反饋、交流、指導(dǎo)識字（重點落實我會認(rèn)的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字）。第三步：再讀課文，整體感知A、通讀課文，讀正確，讀流利。B、初讀課文目標(biāo)檢查、反饋、交流。C、教師相機示范、引導(dǎo)、強化朗讀訓(xùn)練。第四步：$|f9pp6A:P0z5205緊扣重點，指導(dǎo)書寫A、出示“我會寫”的字。B、檢查、交流字生字讀音、組詞說話。觀察結(jié)構(gòu)，識記方法。C、重點指導(dǎo)難寫的字

6、，教師示范，學(xué)生模仿。D、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字（一個字寫35遍即可）。E、檢查、指導(dǎo)、交流、評價。（二）mU%hqs520第二課時1、教學(xué)內(nèi)容：朗讀及賞析課文，感悟文本內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法，背誦積累。2、教學(xué)目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情朗讀全文；根據(jù)學(xué)段不同要求，理解字詞句段篇意思，領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法并在實踐中運用；背誦積累優(yōu)秀詞語、篇段及全文。3、基本方法：注重朗讀感悟，閱讀中抓關(guān)鍵詞語、句子、段落，通過聯(lián)系上下文、工具書、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗感悟課文內(nèi)容和思想感情。4、基本步驟第一步： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)第一課時教學(xué)情況，結(jié)合第二課時教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，可采用復(fù)

7、習(xí)導(dǎo)入、置疑導(dǎo)入、評價和小結(jié)導(dǎo)入等。如：鞏固識字寫字、聽寫字詞、朗讀課文，設(shè)置疑問引發(fā)討論和思考，小結(jié)第一課時、提出本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求等。教師工作室*w"W;N)Gi.U#LL第二步： 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容A、提出問題，引發(fā)思考。教師直接提出，或引導(dǎo)學(xué)生置疑。如，課文主要寫了什么（人、事、過程、結(jié)果），怎樣寫的呢？你喜歡哪一段B、圍繞疑難問題，再讀課文。明確課文中要了解的詞句，通過對關(guān)鍵詞句的細(xì)讀，了解意思。掌握新詞或新句式、語言修辭等對表達(dá)內(nèi)容和思想感情的作用。關(guān)注凸現(xiàn)中心意思的詞句、引申含義的詞句。教師工作室"A5ycC)f;r:svoC、細(xì)讀課文，體驗情感。細(xì)讀重點段

8、落和詞句，體驗作者所要表達(dá)的情感。教師工作室5c.o0XO第三步： 賞讀課文，背誦積累A、表達(dá)方法上有哪些特點，這樣寫有什么好處。如詳略得當(dāng)?shù)膶懛?、有關(guān)場景線索、開頭結(jié)尾的結(jié)構(gòu)形式等。B、正確、流利、有感情朗讀全文。學(xué)生的朗讀是否正確、流利、有感情是檢驗閱讀教學(xué)的成功及否的關(guān)鍵，是了解學(xué)情的有效形式之一。C、背誦、抄寫優(yōu)美的段落和詞句。X!IY6YYC5第四步第四步 第四步：拓展閱讀，綜合練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗進行閱讀綜合練習(xí)。如指導(dǎo)學(xué)生查閱及本文有關(guān)的讀物、資料、信息，填寫或敘說課文中的某一空白、人物對話，對課文或人物或事件進行評價，仿寫某些句式、段落，說說寫寫讀后感受，根據(jù)課文

9、表演等。五、注意的問題1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)沒有固定的模式，但有最基本的教學(xué)步驟。不同學(xué)段的每一個教學(xué)步驟要落實的目標(biāo)要求有所不同，只有準(zhǔn)確把握各學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合文本內(nèi)容和教學(xué)對象，才能真正實現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效性。2、對課文的朗讀，要注意朗讀的形式、方法和要求，從“初讀正確流利有感情”分層推進,注意朗讀的形式、方法和要求，正確引導(dǎo)和示范，力求每個學(xué)生能夠“正確、流利、有感情”的朗讀課文?！拔視J(rèn)”及“我會寫”的字分步、分層落實，從“初現(xiàn)復(fù)現(xiàn)鞏固書寫水到渠成”，舉一反三。3、閱讀感悟，重在“讀”“導(dǎo)”，切忌以講代讀，以問代讀，以講代“悟”。學(xué)生對文本的理解是在不能斷的閱讀中“悟”出來的，而不是教師講出來的。