冬奧會(huì)背景下的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境培育路徑研究

1、    冬奧會(huì)背景下的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境培育路徑研究    王智莉+章素平+張文艷+郭艷虹+常磊【摘要】2022年的冬奧會(huì)舉辦在即，外語(yǔ)作為不可或缺的交流因素，有著極其明顯的重要性。對(duì)于大學(xué)生以及其他外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，面對(duì)即將到來(lái)的冬奧會(huì)，需要做好充分的心理準(zhǔn)備，為賽事的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量，掌握好外語(yǔ)是非常有必要的。本文將首先介紹冬奧會(huì)背景之下對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言能力提出的新要求，然后闡述外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言習(xí)得上的重要性、必要性，最后從路徑的層面上對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培育提出相應(yīng)的建議?！娟P(guān)鍵詞】冬奧會(huì) 外語(yǔ) 語(yǔ)言環(huán)境2022年的冬奧會(huì)舉辦在即，為了全面積極地做好禮賓

2、接待、語(yǔ)言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方方面面的工作，外語(yǔ)作為不可或缺的交流因素，發(fā)揮著極其重要的作用。因此，對(duì)于大學(xué)生以及其他外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，面對(duì)即將到來(lái)的冬奧會(huì)，需要做好充分的心理準(zhǔn)備，為賽事的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)自己的力量，掌握好外語(yǔ)是非常有必要的。為了順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，迎接冬奧會(huì)的到來(lái)，對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而為國(guó)家社會(huì)的發(fā)展培育出具備特定外語(yǔ)語(yǔ)言能力的高素質(zhì)人才。本文將首先介紹冬奧會(huì)背景之下對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言能力提出的新要求，然后闡述外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言習(xí)得上的重要性、必要性，最后從路徑的層面上對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培育提出相應(yīng)的建議。一、冬奧會(huì)背景下對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求語(yǔ)言環(huán)境對(duì)

3、于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，語(yǔ)言只有在特定語(yǔ)言環(huán)境之中才能習(xí)得，而這在我國(guó)的外語(yǔ)教育中并沒(méi)有引起足夠的重視。語(yǔ)言學(xué)在研究人類(lèi)語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)與動(dòng)物相比，其在語(yǔ)言上的最大不同是，人類(lèi)的語(yǔ)言本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種文化的傳遞，而動(dòng)物的語(yǔ)言是一種遺傳的表現(xiàn)，因此，人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得需要特定的環(huán)境和過(guò)程，而動(dòng)物語(yǔ)言只需要基因發(fā)揮作用。從另一個(gè)層面上來(lái)講，人類(lèi)語(yǔ)言既然是一種文化的傳遞，自然也就需要特定的文化環(huán)境，這都說(shuō)明了語(yǔ)言環(huán)境是人類(lèi)獲得語(yǔ)言所必不可缺少的，是決定性格的因素。而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)又和母語(yǔ)的學(xué)習(xí)有所不同，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著充分的語(yǔ)言環(huán)境，從落地開(kāi)始就在潛移默化的學(xué)習(xí)著母語(yǔ)；而外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是從生

4、理?xiàng)l件上來(lái)說(shuō)，還是從物理?xiàng)l件上來(lái)看，往往都缺乏目的語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。在2015年7月，我國(guó)成功取得了2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，與2008年舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)不同，北京冬奧會(huì)的場(chǎng)館設(shè)在了北京、北京延慶、河北張家口三個(gè)地方，這就對(duì)冬奧會(huì)的順利舉行提出了更高的要求。首先，在志愿者的數(shù)量需求上提出了更高的要求。志愿者在賽事的舉行中發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著禮賓接待、語(yǔ)言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等多個(gè)方面的任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在北京舉行的夏季奧運(yùn)會(huì)，大概使用了七萬(wàn)多志愿者，而對(duì)于即將舉辦的冬奧會(huì)來(lái)說(shuō)，僅北京冬奧會(huì)就開(kāi)始了三個(gè)場(chǎng)館，還涉及境外場(chǎng)館，這必然會(huì)對(duì)所需要的志愿者在數(shù)量上大大增加。其次，對(duì)志

5、愿者的個(gè)人能力也提出了更高的要求，尤其是在語(yǔ)言能力方面。作為一項(xiàng)國(guó)際賽事奧運(yùn)會(huì)的志愿者，必須具備基本的外語(yǔ)交流能力。眾所周知，所謂的外語(yǔ)并非僅指英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言，法國(guó)、瑞士、加拿大等國(guó)家，在冬季賽事上有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，而這些地區(qū)使用的則是法語(yǔ)，而且，國(guó)際奧委會(huì)將英語(yǔ)和法語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，可見(jiàn)，僅僅具備一定的英語(yǔ)交流溝通能力是不夠的，這便對(duì)志愿者的外語(yǔ)能力提出了更高的要求。二、外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言習(xí)得上的必要性在我國(guó)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)遇到的最大問(wèn)題就是缺乏目的語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，在這樣的條件之下，外語(yǔ)語(yǔ)言的教與學(xué)，大多僅僅依賴(lài)于課堂和教科書(shū)，這樣不僅在教學(xué)內(nèi)容上受到限制，導(dǎo)致語(yǔ)言的輸入量少，而且在教學(xué)方式上也無(wú)法得以

6、多樣化，導(dǎo)致外語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)往往局限于書(shū)面語(yǔ)，學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到真正地鍛煉，語(yǔ)言能力自然無(wú)法獲得。而且，隨著這種傳統(tǒng)教育的影響加深，缺乏實(shí)際的交流，大量學(xué)習(xí)者并沒(méi)有把語(yǔ)言能力的提升作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是將應(yīng)付書(shū)面的考試作為了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，這顯然是不妥的。首先，從目前的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境培育情況來(lái)看，大多數(shù)的外語(yǔ)教學(xué)中，教師都太過(guò)于重視語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)，對(duì)于外語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和培育缺乏相應(yīng)的重視，把大量的時(shí)間都花費(fèi)在糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤上，而沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生的外語(yǔ)口頭表達(dá)能力極弱。尤其是在用外語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理，這自然也就喪失了學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的真正意

7、義。在世界全球化的社會(huì)環(huán)境之下，外語(yǔ)在國(guó)與國(guó)之間的交流上扮演著極其重要的角色，尤其是面對(duì)即將到來(lái)的冬奧會(huì)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生連最基本的交流能力都不具備，那要怎樣來(lái)面對(duì)做好一個(gè)志愿者乃至完成更重要任務(wù)的角色？所以，為外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)比較現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培育各種外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，是語(yǔ)言教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是應(yīng)對(duì)國(guó)家、國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的必然舉措。其次，綜合來(lái)說(shuō)，在外語(yǔ)語(yǔ)言培育上主要存在著以下的問(wèn)題：第一，外語(yǔ)教育上過(guò)分重視基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了外語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。雖然在第二語(yǔ)言的教學(xué)上，要重視基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，從而為真正地運(yùn)用外語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是語(yǔ)言能力才是語(yǔ)言交際的根本，如果缺乏運(yùn)用語(yǔ)

8、言的能力，那么用外語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力便會(huì)缺乏。第二，在外語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)方式上過(guò)于傳統(tǒng)、落后，不夠現(xiàn)代化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件也日益先進(jìn)，但是在外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，仍以傳統(tǒng)的“以教師講授為中心”的模式，忽視了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，語(yǔ)言無(wú)法真正得到實(shí)踐運(yùn)用，單純地以書(shū)面的形式存在，自然學(xué)生的外語(yǔ)能力無(wú)法得到真正地提升。第三，在外語(yǔ)語(yǔ)言能力的考核方面，單純地依賴(lài)“過(guò)級(jí)”考核，如英語(yǔ)的四六級(jí)考試之類(lèi)的，而缺乏借助像冬奧會(huì)這樣的實(shí)際語(yǔ)言交流環(huán)境進(jìn)行考核和鍛煉，外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力無(wú)法得到重視。第四，外語(yǔ)語(yǔ)言培育目標(biāo)的偏離。隨著全球化進(jìn)程的加速，像冬奧會(huì)這樣的國(guó)際交流項(xiàng)目

9、日益增多，我國(guó)需要更多能夠應(yīng)對(duì)這類(lèi)國(guó)際環(huán)境的外語(yǔ)人才，而目前的外語(yǔ)教學(xué)缺乏語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培育出的外語(yǔ)人才難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。三、冬奧會(huì)背景下外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培育路徑 為了迎接2022年冬奧會(huì)的舉辦，積極做好禮賓接待、語(yǔ)言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方方面面的工作，外語(yǔ)語(yǔ)言的教育顯得尤為重要，尤其是國(guó)際奧委會(huì)正式認(rèn)定的官方語(yǔ)言英語(yǔ)和法語(yǔ)。同時(shí)，冬奧會(huì)的背景之下，也是我國(guó)外語(yǔ)教育改革的一大契機(jī)。一方面，要打破傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的單一模式，改變傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)觀念和方式，創(chuàng)設(shè)多樣化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，要打破以英語(yǔ)教育為主的單一模式，推動(dòng)法語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)等外國(guó)語(yǔ)言的實(shí)用性教育，從而培養(yǎng)綜合性

10、的外語(yǔ)人才。首先，要通過(guò)改變外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的思想，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而為外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培育奠定基礎(chǔ)。上文有提到，無(wú)論是大學(xué)生，還是其他外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，其外語(yǔ)能力無(wú)法得到真正地提升，在很大程度上源于教育者過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而忽略了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，因此，要為外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培育創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)，就要改變教育者的教學(xué)思想，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力放在教學(xué)的首要位置，尤其要通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)、說(shuō)能力，這樣才能真正地發(fā)揮外語(yǔ)語(yǔ)言的交流功能。對(duì)于即將參加冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員和志愿者等人員來(lái)說(shuō)，只有具備特定的外語(yǔ)交流能力，才能更好地了解冬奧會(huì)相關(guān)的比賽規(guī)則、比賽環(huán)境，與外國(guó)的裁判、運(yùn)動(dòng)員以及觀賽人員

11、進(jìn)行交流和溝通。各教育部門(mén)和教育者要與時(shí)俱進(jìn)，積極地樹(shù)立正確的外語(yǔ)教學(xué)觀念，合理安排相關(guān)的課程，在保證學(xué)習(xí)者能夠扎實(shí)地掌握語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐課程，以滿(mǎn)足外語(yǔ)語(yǔ)言能力提升的需要。同時(shí)，也要針對(duì)冬奧會(huì)的需要，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的課程，以滿(mǎn)足賽事的需求。教學(xué)思想的改變與教學(xué)目標(biāo)的制定是同步的，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)運(yùn)用能力，為學(xué)習(xí)者提供運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生者的外語(yǔ)交流能力，是創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的重要前提。其次，要充分利用各類(lèi)教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提升學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)能力。第一，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。興趣是第二語(yǔ)言習(xí)得所必不可缺少的，只有

12、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。而采用先進(jìn)的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要途徑。第二，借助多媒體教學(xué)的方式，為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正地引進(jìn)到教學(xué)過(guò)程之中。借助多媒體的力量，像外語(yǔ)在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等方式，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)培育虛擬的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。第三，要組織多種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供真實(shí)地語(yǔ)言環(huán)境。第二語(yǔ)言的習(xí)得不同于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言環(huán)境發(fā)揮著極其重要的作用，只有在真實(shí)的交流或溝通環(huán)境中，學(xué)習(xí)者才能在逐漸的實(shí)踐過(guò)程中提升語(yǔ)言能力。例如，可以通過(guò)組織外語(yǔ)競(jìng)賽、與陌生外國(guó)人進(jìn)行交流等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)踐中獲得能力?？傊?，外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是一個(gè)長(zhǎng)期被人們忽視的問(wèn)題，值得人們對(duì)其進(jìn)行深入的研究和思考。而且，隨著2022年冬奧會(huì)舉辦在即，對(duì)整個(gè)國(guó)家的外語(yǔ)語(yǔ)言能力都提出了新的要求，這就需要積極地培育外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提升運(yùn)動(dòng)員、志愿者以及相關(guān)人員的外語(yǔ)語(yǔ)言能力，從