親子活動策劃書模板

1、希望本文對您有所幫助！親子活動策劃書模板導(dǎo)讀：本文是關(guān)于親子活動策劃書模板，希望能幫助到您！ 篇一：親子活動策劃書一、活動目的 家長和孩子牽手投身大自然，相伴走進大社會，開闊孩子視 野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進家園合作。親子活動通 過親子群體間的活動交流， 增進親情， 增進家長及孩子間的感情， 以提高孩子的綜合能力， 增強家長與孩子之間的透明度、 信任度， 更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。 幫助家長營造與孩子間的交流、 交往，從而促進孩子健康成長的氛圍。提高家長育兒的理念和技 能，促進孩子的健康成長。指導(dǎo)家長和孩子開展有情趣的親子游 戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。二、活動時

2、間：XX年X月X日三、活動地點： XXX四、活動流程：（一）熱身大樹與松鼠 活動目的：活躍氣氛打破僵局 材料：無時間： 510 分鐘活動程序：1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手 搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員2、培訓師喊“松鼠” ，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨 時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、培訓師喊“大樹” ，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須 離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨 時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4、

3、培訓師喊“地震” ，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新 組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師 或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。（二）主題活動1 活動名稱盲行之風雨人生路活動目的： 增進親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗彼此換位 后的感覺。通過角色互換增進彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動步驟：1 工作人員先在場地上用繩子布置障礙2 以家庭為單位組隊， 一對親子一組 （由父母與子女中各挑選 任意一人參加）3。多組同時參加（根據(jù)現(xiàn)場道具決定上場的組數(shù)）4首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開始時父母牽著子女的手從場地的啟始點開始往終點行進，其間

4、父母要帶領(lǐng)子女在自己的 話語的指導(dǎo)下繞過各種障礙到達終點，然后父母返回起始點并用 話語指導(dǎo)子女如何繞過障礙物從終點走回起始點。5。父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會到起始點，活動結(jié)束 6各組成員分享自己的活動感受。7.分享結(jié)束，讓子女擁抱父母，并對他們說我愛你或感想 8領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，有時候親人之間并不缺少愛，缺少的可能只 是一種溝通，在活動中父母與子女通過彼此的互換角色從而站在 對方的角度上思考問題，子女更加深刻的體會到作為家長的艱辛 與不易，使他們懂得珍惜那份愛，父母也可從中體會到多花些時 間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要

5、來的更 重要。備注：組織者提供分享的方向：一、父母為領(lǐng)路人1被領(lǐng)路者：（1）當父母帶著你一起穿越障礙的時候有什么感覺？（感覺 到安全感了么，還是自己長大了不需要父母的跟從了）（2）當只有你一個人走的時候的感覺跟父母在一起走的感覺 有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當父母不再你身邊時而需要 你自己來克服困難的時候你會有什么心情呢）2 領(lǐng)路人作為家長，當看著自己的子女一個人穿越障礙時是什么樣的 心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨立 成長呢，還是繼續(xù)給予子女無限的關(guān)懷，孩子將來的路還是得靠 他們自己來走）二、孩子為領(lǐng)路人1 被領(lǐng)導(dǎo)者：（1）被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺？（放心還是忐

6、忑？是否覺得孩子長大或者將要長大了呢？他們也都有了獨立自主的能力了呢？，他們的指導(dǎo)語讓你放心么？作為父母的有時候是不是 也該聽取一下孩子的意見呢？）2 領(lǐng)導(dǎo)者：（1）由你來引導(dǎo)父母穿越障礙，有什么感觸？（1。父母帶著自己走過這么多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易 2。明白父母的艱辛，學會感激和體諒他們）2 廣告劇的設(shè)計 活動目標：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語言表達能 力?；顒有问剑河深I(lǐng)導(dǎo)者組織各小組進行設(shè)計活動。 材料：準備寫有餅干、飲料、香皂、營帽等日常用品的卡片 活動程序：（ 1）領(lǐng)導(dǎo)者布置活動要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進 行廣告設(shè)計。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出

7、 廣告內(nèi)容及一個有創(chuàng)意的代言 POSE表演時間為3分鐘，每一位 參加者必須承擔其中的一個角色。（2）統(tǒng)一發(fā)給每個小組一份制作道具用的材料。（ 3）領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員設(shè)計，注意掌握好時間。（ 4）請觀察員和所有小組進行評比，評出最佳創(chuàng)作、最佳演 繹、最佳演員、最佳合作獎等 4 個獎項。3 畫圖游戲我們未來的家材料： 4A 的白紙，彩筆?，F(xiàn)在請大家以家庭為單位，一起合作畫一幅你們理想的未來之家，并為這個家命名時間為 5 分鐘，并同大家分享你們的想法。4 尾聲請用一句話說說今天的感受。5 領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)附：1）廣告劇評比獎 2）組名由評議員填寫 3）獎品自定。篇二：親子活動策劃方案活動目的1。通過精心設(shè)

8、計的親子活動，指導(dǎo)和幫助家長更新家庭教育 觀念，指導(dǎo)和幫助家長重視言傳身教，以自身良好的品德修養(yǎng)、 行為習慣影響子女，努力建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系，積 極進行學習型家庭的創(chuàng)建實踐，做到：真正形成家庭、學校教育 的合力。2。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過孩子對社會生活的模仿， 學會與他人協(xié)作， 使他們的合作交往能力得到充分發(fā)展，同時感受成長中的快樂。3。家長和孩子一起游戲，相互影響、相互促進，共同提高， 增進親情。活動主題1。我最棒（說明：孩子進行穿衣服、整理書包比賽。此項為 必選項目， 10人為一個小組，分 5個小組，每個小組前 5 名為優(yōu) 勝者，得分 100 分。后 5 名得分 50 分。）2。過河（

9、說明：家長和孩子參加，家長和孩子在呼啦圈內(nèi)向 前跳，兩組同時進行，先到目的地者為勝得分 100 分，第二名得分為 50 分。）3。同心協(xié)力（說明：家長和孩子一起參加，家長蒙著眼睛背 小孩走向講臺， 由小孩拿毽子， 再返回原處。 兩組同時進行。 快、 準者為勝，得分 100 分。否則得 50 分。）4。我做你猜（說明：小孩根據(jù)屏幕的提示做動作，家長猜相 應(yīng)的字或者詞 （家長背向屏幕） ，共猜兩個，每猜對一個得 50 分。 滿分 100 分。）5。小作坊：學生與家長合作用準備好的材料，制作出有特色 的小制作。（此項是必選項目，不評分。 ）活動準備1。豐富生活經(jīng)驗。利用課外活動的時間與學生交流：你們

10、平 常在家里是自己穿衣服嗎？你會整理自己的書包嗎？你是怎樣做 的？2。帶學生參觀中高年級的體育課，組織學生有目的地觀察， 知道通過合作，小組才能獲得游戲的勝利。3。積累表示人物動作、表情或動物名稱的詞語，并且請家長 指導(dǎo)動作演示。4。豐富游戲材料。a 家長和幼兒共同收集廢舊材料，如：飲料瓶、蛋糕盒、襯衫 盒、舊掛歷、彩色塑料袋等。學生在家長的指導(dǎo)下完成小制作。b 老師準備呼啦圈、毽子以及活動的課件等。5。布置活動環(huán)境。將教室打扮成樂園，與當前的主題活動互 動，使快樂成為教室里活動的風景線?；顒舆^程：一、明確游戲內(nèi)容及規(guī)則，家長與孩子選擇游戲“我最棒”和“小作坊”是每個同學都要參加的活動，在另

11、外三個活動中再選一個；在“過河”和“同心協(xié)力”這兩個活動 中，你們將會和自己的家長共同努力達到目標，享受到合作的樂 趣；“我做你猜”這個活動可以充分展示你的才華，也能看出你和 父母的默契?，F(xiàn)在你想?yún)⒓幽膫€游戲？為什么？二、我最棒師：當你的朋友進行“穿衣服、整理書包”比賽時，你能為 他們做些什么呢？生：我要為他們加油。我會分享他們成功的喜悅師：如果在比賽中沒有獲得勝利，那怎么辦？ 生：我會鼓勵他不要氣餒，以后多加練習（第一個小組的十個同學走到活動場地的中間，排好隊，鈴 響，比賽開始，只見他們在快節(jié)奏的音樂聲中，迅速地拿起外衣 穿起來，接著整理書包背起來，動作麻利。周圍是同學們和家長 的加油聲、歡

12、呼聲，氣氛非常熱鬧。第二組、第三組）結(jié)束語：孩子自立自強，自己能做的事自己做，從小事做起， 培養(yǎng)孩子獨立的品質(zhì)是學校和家庭共同的任務(wù)。三、過河、同心協(xié)力師：你們知道要順利完成任務(wù)的關(guān)鍵是什么嗎？由家長指導(dǎo)學生具體做法，達成共識。（合作、同心協(xié)力）師: 老師想請一位同學一起來玩第一輪比賽。誰愿意？第一輪：第一組（語文老師和學生甲）對第二組（數(shù)學老師和學生乙）第二輪始由學生與家長參加。（這兩項活動在熱鬧中進行得井然有序，家長帶領(lǐng)自己的孩 子按照老師安排的順序參賽?；顒拥倪^程中，學生和家長都在邊 看邊總結(jié)經(jīng)驗，并且互相交流。）老師變換角色，采訪學生：你剛才做游戲時心情怎樣？有的 學生說緊張，有的說開

13、心，也有的說不管是否勝利都很開心，因 為是父母一起參加的，共同努力了，雖敗猶榮。活動結(jié)束：家長與學生交流感受。師：請問小朋友，當你在活動過程中，你和父母的意見不同 或者你們的行進速度不一樣時，你是怎樣解決這個問題的？（家 長可以做適當?shù)闹笇?dǎo)。）四、我做你猜請小朋友到這里來展示你的表演天分，用你豐富的表情和恰 當?shù)膭幼鱽砀嬖V大家：瞧，我多聰明！（從前兩個稍大運動量的活動過度到這項只需呆在原地就可 完成的節(jié)目，既讓大家的身體得舒緩，又可調(diào)節(jié)激動的情緒。而 大家的熱情絲毫不減，如：當屏幕顯示“大象”時，表演的學生 學著大象的樣子勾著“長鼻子”不停地搖擺，那逗人樣兒讓看的 人都忍俊不禁。）家長談感受：孩子對字詞的感受能力很強，能用動作和表情 來表示，說明他們內(nèi)心世界的情感也是非常豐富的，平常喜怒哀 樂形于色，我們應(yīng)當讓孩子在生活中體會到各種情感，這樣有利 于他們的身心健康成長。五、小作坊 你們做了些什么小制作？誰來告訴大家，你是怎么做的，遇 到了什么困