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文檔簡(jiǎn)介

1、家庭eq計(jì)劃第十課接觸陌生人戴煒恒的爸爸,媽媽,您好!活動(dòng)主旨:1、學(xué)習(xí)在不同的場(chǎng)合判斷善意的陌生人和惡意的陌生人;2、對(duì)待善意陌生人,應(yīng)該如何作出反應(yīng)。3、在面對(duì)危險(xiǎn)的陌生人,應(yīng)該如何做,使自己盡快擺脫陌生人。一、分享、復(fù)習(xí)課程開(kāi)始前,共同復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本禮儀,姐姐希望大家爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士,經(jīng)常 使用禮貌用語(yǔ)。在本次課程中,有一位新的成員來(lái)到了我們情緒28號(hào)營(yíng),煒恒通過(guò)自己非常響亮的 聲音向?qū)Ψ浇榻B了自己;二、“快樂(lè)氣球”姐姐帶著孩子在拍氣球玩,當(dāng)孩子們都沉浸在快樂(lè)的游戲中時(shí),我們安排了一位姐姐當(dāng) 陌生人,她帶著好玩的玩具進(jìn)來(lái)吸引了孩子,還說(shuō)帶他們?nèi)ネ饷嫱妫饷嬗泻芏啾冗@個(gè)更好 玩的玩具

2、。煒恒在這個(gè)情景中,對(duì)這個(gè)陌牛姐姐沒(méi)有產(chǎn)牛敵意,被對(duì)方帶來(lái)的有趣的電話機(jī) 吸引住了,并在陌牛姐姐的引導(dǎo)下,所有成員都有意向要跟著去玩呢!這個(gè)時(shí)候,小菊姐姐 及時(shí)舉起了危險(xiǎn)牌把大家攔了下來(lái),問(wèn)他們認(rèn)識(shí)這位姐姐嗎?引出“陌生人”的概念。三、定義陌生人剛才的那位姐姐你們認(rèn)識(shí)嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?那什么叫陌生人呢?接著,大家進(jìn)行了討論及互 動(dòng);煒恒在這里耳大家分亨到:不認(rèn)識(shí)的,不知道它的名字的就是陌牛.人。在接下來(lái)與姐姐 及其他成員之間的互動(dòng)題中,煒恒的判斷能力還是比較準(zhǔn)確的。總結(jié):從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人都是陌生人。澄清雖然見(jiàn)過(guò)面,但是不知道他叫什么名字,不 知道他住哪里,沒(méi)說(shuō)過(guò)幾次話的人也是陌生人。四、陌生人劇場(chǎng)接

3、下來(lái)我們進(jìn)入“陌生人劇場(chǎng)”,由姐姐扮演陌生人表演了兒個(gè)平時(shí)生活中可能遇到的 場(chǎng)景,邀請(qǐng)成員之i'可進(jìn)行角色扮演,試探孩子原有的機(jī)敏和警覺(jué)程度;1、在游樂(lè)園劃船,陌生人給東西吃;可以:禮貌的跟阿姨打招呼,聊天,一起玩;不可以:不可以接受他的禮物;吃她給的東西;跟阿姨離開(kāi)游樂(lè)園。危險(xiǎn)牌提示:不接受陌生人的禮物;不吃陌生人給的東西;不跟陌生人離開(kāi)原地。 口號(hào):他的東西我不要2、一個(gè)人在家,陌生人敲門(mén);可以:告訴他爸爸不在家,有事晚上再來(lái);不可以:開(kāi)門(mén)危險(xiǎn)牌提示:不可以開(kāi)門(mén),不可以跟陌生人單獨(dú)相處;3、放學(xué)了,陌生人要接你走。可以:禮貌交談;不可以:不可以跟陌生人走口號(hào):他帶我走我不走這個(gè)環(huán)節(jié)

4、屮煒恒的警覺(jué)性有所提高,姐姐邀請(qǐng)家長(zhǎng)扮演的陌生人用好吃的零食都沒(méi)有被 吸引住呢。在姐姐的引導(dǎo)下,煒恒明白了,陌生人的東西不能要,而且對(duì)方要帶自己離開(kāi)原 地也不走。i"煒恒在情練習(xí)中,還爭(zhēng)取了做為小小保衛(wèi)員呢,提醒大家可以做的事情及不可以做 的事情;姐姐觀察到煒恒在這個(gè)活動(dòng)中,表現(xiàn)得非常認(rèn)真負(fù)責(zé)呢!五、辨別陌生人通過(guò)提問(wèn):陌生人都是大灰狼嗎?。在這個(gè)環(huán)節(jié)屮,煒恒的表現(xiàn)也是很積極的。姐姐們就通過(guò)模擬陌生人問(wèn)路的情景(可以:指路;不可以:帯路,不跟陌生人走。) 總結(jié):陌生人有好外之分,并不是所有的陌生人都是壞人。如果我們對(duì)所有的陌生人都很粗 魯,會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有禮貌的孩子了??谔?hào):安全禮貌都

5、重要可憐天下父母心,家長(zhǎng)都希望自己的小孩終生平安與幸福。家長(zhǎng)無(wú)吋無(wú)刻不在擔(dān)心孩子 在與外界接觸中會(huì)受到傷害。特別是36歲的孩子,家庭對(duì)孩子的安全教育不容忽視,長(zhǎng) 輩的言傳身教,給孩子帶來(lái)的影響不亞于其他人。每個(gè)家長(zhǎng)都很擔(dān)心孩子的安全,但是,很少家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù),只會(huì) 每天對(duì)孩子說(shuō)無(wú)數(shù)次的“不可以”。特別是為了讓孩子“安全”,夸大了陌生人的范疇,致 使孩子聽(tīng)到“陌生人”,就發(fā)抖,哭,認(rèn)為所有陌生人都是壞人,致使孩子見(jiàn)到陌生人就不 敢出聲,這樣是不正確的。作為家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子辨別陌生人的方法,這樣才更利于孩子的人際交往。我們本課就是通過(guò)情景演示來(lái)讓孩子學(xué)會(huì)辨識(shí)好與壞的陌生人,讓孩子學(xué)會(huì)自我保 護(hù),做到安全與禮貌并重。總結(jié)口號(hào):遇到陌生人我不害怕他他帶我走我不走他的東西我不要 安全禮貌都重要此致敬禮本節(jié)課煒恒的參與性很高,能夠勇敢的挑戰(zhàn)本節(jié)課的

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