樺甸市樺南中心小學(xué)規(guī)劃書

1、附件5：吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（學(xué)校）規(guī)劃書市（州）：吉林市區(qū)（縣）：樺甸市學(xué)校（公章）：樺南中心小學(xué)負(fù) 責(zé) 人：呂以勝聯(lián) 系 電 話 箱：289051330吉林省教育廳教師工作處 制基本信息：樺南中心小學(xué)坐落在公吉鄉(xiāng)美麗的公鱉河畔，離市區(qū)不遠(yuǎn)卻又幽靜美麗的鄉(xiāng)村校園。現(xiàn)有教職工83人，其中50歲以上教師有48人，35歲到49歲教師有19人，35歲以下教師有18人。從教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)看，面臨著教師老齡化的危機(jī)。大多數(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力仍停留在Word編輯、簡(jiǎn)單的PPT制作階段。學(xué)校名稱吉林省樺甸市樺南中心小學(xué)所涉學(xué)段小學(xué) 學(xué)校地址吉林省樺甸市公

2、吉鄉(xiāng)樺南五間村技術(shù)現(xiàn)狀平臺(tái)建設(shè)有/無(wú)辦公管理平臺(tái)無(wú)教學(xué)平臺(tái)無(wú)教研平臺(tái)無(wú)資源平臺(tái)有校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)SWOT分析（S）優(yōu)勢(shì)1.學(xué)校一把手及校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0高度重視，領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)信息技術(shù)改變課堂教學(xué)具有濃厚的熱情。2.學(xué)校信息技術(shù)硬件配備較強(qiáng)，班級(jí)全部配備高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體觸摸一體機(jī)。錄播室，教師辦公微機(jī)配備齊全。寬帶專線接入。3.任課教師運(yùn)用交互式多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)下的教學(xué)能力85%以上優(yōu)秀等級(jí)。（W）劣勢(shì)1.學(xué)校規(guī)模較小，財(cái)力有限，在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，對(duì)所需設(shè)備及軟件主要以上級(jí)配備為主，會(huì)出現(xiàn)需要時(shí)學(xué)校無(wú)財(cái)力購(gòu)買，上級(jí)又不能按時(shí)按需配備的情況。2.學(xué)校任課教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對(duì)

3、接受新技術(shù)，新的課程理念及對(duì)教與學(xué)等軟件的使用上會(huì)存在一定的困難。3.校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)于教師在混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的管理力及指導(dǎo)力水平有限、站位不高，會(huì)限制信息技術(shù)2.0應(yīng)用向更高水平發(fā)展。（O）機(jī)會(huì)1.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施，為校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)探索對(duì)改變課堂教學(xué)方式方法，改革課堂教學(xué)模式提供了可控的具有理論支撐的正確的創(chuàng)新理念，成功的探索實(shí)踐提供了契機(jī)。2.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施向山區(qū)傾斜政策及學(xué)校成為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0首批示范校而獲得的優(yōu)先的高級(jí)別的培訓(xùn)會(huì)大大提升學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理力、指導(dǎo)力和執(zhí)行力。3.作為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

4、首批示范校，得到上級(jí)主管部門的鼓勵(lì)和支持以及作為示范校的自我激勵(lì)，一定會(huì)“打好樣”。（T）風(fēng)險(xiǎn)1.老教師偏多會(huì)在實(shí)施提升工程過程中產(chǎn)生不可預(yù)設(shè)的困難。2.校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)提升工程在教學(xué)應(yīng)用上的思想認(rèn)識(shí)，理念層次，前沿技術(shù)的缺失，會(huì)無(wú)形的阻礙信息技術(shù)應(yīng)用能力向更高層次發(fā)展。學(xué)校信息化環(huán)境ü 多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)ü 混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教師研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)A1  學(xué)情分析  技術(shù)支持的學(xué)情分析A3  教學(xué)設(shè)計(jì)  演示文稿設(shè)計(jì)與制作A5  學(xué)法指導(dǎo)  技術(shù)支

5、持的課堂導(dǎo)入A6  學(xué)法指導(dǎo)  技術(shù)支持的課堂講授A7  學(xué)法指導(dǎo)  技術(shù)支持的總結(jié)提升A8  學(xué)法指導(dǎo)  技術(shù)支持的方法指導(dǎo)A11  學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)  評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用B1  學(xué)情分析  技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)B2  教學(xué)設(shè)計(jì)  微課程設(shè)計(jì)與制作B3  教學(xué)設(shè)計(jì)  探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)B4  學(xué)法指導(dǎo)&#

6、160; 技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)小組組織與管理B6 學(xué)法指導(dǎo) 技術(shù)支持的展示交流B9 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織C3 學(xué)法指導(dǎo) 創(chuàng)新解決問題的方法C4 學(xué)法指導(dǎo) 支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá):C5 學(xué)法指導(dǎo) 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)愿景（三年）績(jī)效目標(biāo)（一年）1.打造出一支成熟的理念先進(jìn)、信息技術(shù)與學(xué)科深度整合教學(xué)指導(dǎo)能力突出的校級(jí)管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在上級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，整校推進(jìn)信息技術(shù)在三種教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用管理和指導(dǎo)工作。2.全體任課教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核，多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到100%合格，混合學(xué)習(xí)環(huán)境主要學(xué)科教師100%合格。1.經(jīng)過探索實(shí)踐，形成一種在混合

7、學(xué)習(xí)環(huán)境下的可觀、可測(cè)、可分享的新型學(xué)習(xí)模式。2.同市直兄弟學(xué)校建立共研共建聯(lián)合體，定期開展互動(dòng)教研，互動(dòng)課堂、專遞課堂，并形成常態(tài)。 1.建立學(xué)校管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮所賦予的職能。2.依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范，完善校本信息技術(shù)考核方案及細(xì)則，使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有目標(biāo)引領(lǐng)。3.構(gòu)建混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的課型模式，確定實(shí)驗(yàn)班，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正完善。4.完成多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)下的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作。模式選擇1多媒體環(huán)境 2混合環(huán)境 3智慧環(huán)境完善性項(xiàng)目1.確立混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模型。2.完善學(xué)校資源平臺(tái)建設(shè)，保障對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源支持。3.強(qiáng)化對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，適應(yīng)混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)。突破性項(xiàng)目1.構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)行為和方式模型。2.創(chuàng)造條件，打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的軟硬件支持體系。3.探索實(shí)踐智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模型。教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目總學(xué)時(shí)：50學(xué)時(shí)聽評(píng)課：25學(xué)時(shí)以上擬開展的主題：信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新研究。細(xì)節(jié)要求：完成上級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠通過多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)和混合學(xué)習(xí)環(huán)境下信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核。擬