整理2018—2019學(xué)年義務(wù)教育階段非畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一測試VIP

1、2018 2019 學(xué)年義務(wù)教育階段非畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一測試小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報告一、試題評價此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了新課程標準的新理念和目標體系。整個試卷將本學(xué)期的知識整個融合進去，把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平。1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標準指出 :人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況， 也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。2、取材比較貼近生活

2、，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、 社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)， 選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值 .這些現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。3、體現(xiàn)了靈活性。在考察學(xué)生“數(shù)的運用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。4、題型簡約。整套試題題型分為 “填空、 判斷、選擇、計算、操作、解決問題”，題干簡約曉暢，降低學(xué)生審題的難度，有利于學(xué)生發(fā)揮水平，真實檢驗學(xué)生的實際知識與技能。5、難易適中。

3、整套試題基礎(chǔ)題占90% ，難度題占10% ，較好地體現(xiàn)這次命題的指導(dǎo)思想。二、考生答題情況及錯誤原因分析第一題是填空題，分為11 個小題，每空 1 分，共 26 分。第 1、2 題考查質(zhì)量單位和單位的換算，題型簡單，多數(shù)學(xué)生能按要求作答，少數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生不能正確區(qū)分重量單位克、千克，不會應(yīng)用克與千克的相互轉(zhuǎn)化。 第 3、5、6 題考查除法的初步認識，包括平均分、除法算式的讀寫、有余數(shù)的除法，學(xué)生容易出錯的地方是讀算式：把除以的“以”和“等于”寫錯，還有部分學(xué)生把“除”和“除以”混淆，導(dǎo)致失分現(xiàn)象，一個完整的除法算式讀作什么， 70%的學(xué)生作答成乘法口訣。 第 4 題考查運算順序， 得分率

4、較高。 有部分同學(xué)，知道先算加法，再算乘法。但是不會寫字，有些是同音字，有些是錯別字。第 7 題屬于有余數(shù)的除法，考查學(xué)生對“余數(shù)小于除數(shù)”的認識，多數(shù)學(xué)生能回答正確，少數(shù)人不理解這個知識點。第8、9題為萬以內(nèi)數(shù)的認識，包括萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，數(shù)位的認識、數(shù)的組成等知識點，很多學(xué)生在讀數(shù)的時候，把阿拉伯數(shù)字與漢字混在一起，導(dǎo)致失分較重， 這些課堂上重點訓(xùn)練的題型，真是不該出現(xiàn)這樣的錯誤。第 10 題考查近似數(shù)的知識點，這題是最容易出錯的，因為學(xué)生對“四舍五入”的理解不夠，近似數(shù)的應(yīng)用，35% 的學(xué)生不會做，還有部分學(xué)生答成漢字。第11 題考查判斷推理，因為學(xué)生還沒學(xué)過小數(shù)大小的比較，只有少數(shù)學(xué)生能

5、作對，但閱卷時按超綱處理，統(tǒng)一給分。第四題是計算題。都是考察學(xué)生的計算能力，總體還是不錯，但是都有因為粗心算錯的。第22 題是口算，正確率較高，只有少部分人在整百整千數(shù)相加。有一部分少寫0。第 23 題是豎式計算。有一部分同學(xué)數(shù)位沒有對齊，有的等號后面沒有寫答案，少部分不會算。導(dǎo)致失分。第 24 題，脫式計算，有幾個同學(xué)沒有寫等號就直接算、有部分同學(xué)不會混合運算， 不知道運算順序。導(dǎo)致失分。第 25 題，第（1 ）和（ 2）小題出錯的人相對較少。第26 題，大部分同學(xué)不明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。不了解這個數(shù)就是被除數(shù)。導(dǎo)致失分。第五題是認識統(tǒng)計表。失分的人數(shù)不多，多數(shù)同學(xué)都及格了，

6、只有少部分同學(xué)對統(tǒng)計表中的文字理解不透徹。導(dǎo)致失分。第六題是解決問題，分為五個小題，每題5 分，共 25 分。第 27 、28 題考查學(xué)生對平均分知識點的掌握，題型簡單，大部分學(xué)生能按要求作答。有部分學(xué)生算式寫對了，但是答案不正確，可能是乘法口訣還記不住。第 29 題考查學(xué)生對“幾個幾是多少，誰比誰多多少的問題，”大部分同學(xué)能夠解答，部分學(xué)生只寫了第一個算式，第二個問題沒有解答，這部分同學(xué)對題意的理解不正確。第30 題考查學(xué)生對“比一個數(shù)多幾是多少， 全天共收了多少千克？”好多同學(xué)只解答了第一個問題，第二個問題沒有解答，對題目沒有認真理解題意。好一部分同學(xué) 700 加 200 都算錯，說明三位

7、數(shù)的加法還有困難，這個知識點還沒有完全掌握。第31 題考查學(xué)生對“三位數(shù)減兩位數(shù)的計算，”好些同學(xué)都把100 減 46 算錯了，說明數(shù)位上連續(xù)是0 的減法學(xué)生還很吃力，還得加強。 部分同學(xué)只解答了第一個問題，第二個問題沒有解答，說明沒有認真讀題目，或者理解不了題意。三、教學(xué)建議1.加強對平均分的理解，對除法算式讀寫的訓(xùn)練，練習(xí)算式中一些難寫的字如“除以”“等于”“加、減、乘、除”，降低錯誤率。2.課堂上重點講解除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，這有利于后面三年級除法的教學(xué)。3.萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，應(yīng)重點強調(diào)讀書應(yīng)該寫成漢字，寫數(shù)寫成阿拉伯數(shù)字，不要出現(xiàn)兩者混淆的情況，另外，加強“四舍五入”概念的導(dǎo)入，讓學(xué)生理解什

8、么時候該舍去，什么情況該進位。4.出試卷的時候，多考慮學(xué)生的實際情況，比如11 題，課本上沒有小數(shù)的比較，同步指導(dǎo)上面也只是簡單提到，如果同步指導(dǎo)習(xí)題沒講解完的話，那么學(xué)生就會覺得陌生， 甚至老師也會說是超出教學(xué)大綱了。5. 部分學(xué)生的計算方法沒有掌握。在測試的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生100 以內(nèi)的進位加法和退位減法計算很慢，出錯率較高。6.口算能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕的強化訓(xùn)練就能成功的，關(guān)鍵在于平時的經(jīng)常的有效的訓(xùn)練。 而口算的訓(xùn)練又比較枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。容易形成懼怕口算， 逃避口算的心理?？谒隳芰ψ匀坏貌坏教岣摺?.基本知識必須抓實、抓細、抓緊，并強調(diào)書寫的態(tài)度一定要認真。8.培養(yǎng)認真

9、讀題、細心做題的習(xí)慣及靈活解題能力。二年級各種題型的種類在增多， 需要學(xué)生有一定的應(yīng)變能力和分析問題的能力，同時細心習(xí)慣（細心讀題、細心思考、細心計算）也很重要，它直接影響學(xué)生解決問題的能力和成績，也對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以今后在平日的教學(xué)過程中，有意識地加強對學(xué)生讀題、 做題的方法指導(dǎo)，嚴格要求認真仔細，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。9.培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。特別是計算題和解決問題的題，讓學(xué)生通過檢查可以發(fā)現(xiàn)自己抄錯的數(shù)，找錯的信息和計算結(jié)果的錯誤，以減少不必要的失誤。10.抓好后進生的輔導(dǎo)工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。11 、加大同學(xué)們的識字量，就能更好的理清題意。總而言之，盡管目前數(shù)學(xué)新課程標準要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、 態(tài)度、價值觀，重視數(shù)學(xué)計算方法的多樣性，但更應(yīng)該講究方