淺析中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1、    淺析中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略    摘 要：語文是初中階段的重要文化基礎(chǔ)課程，并對學(xué)生的長遠發(fā)展有著重要的意義，教師不但要積極關(guān)注語文教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中也要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生擁有扎實的語文基礎(chǔ)，學(xué)生通過對語言、文字以及文學(xué)方面的學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高自身的語文素養(yǎng)和能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 教學(xué)實踐 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略：g633.3  ：a    ：1003-9082（2020）08-0-01語文是中學(xué)階段的重要文化基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過

2、對語言、文字以及文學(xué)方面的學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高自身的語文素養(yǎng)和能力。中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時，在不斷提高學(xué)習(xí)能力的同時，還應(yīng)該注重核心素養(yǎng)，這也是新時代語文教學(xué)的目標，需要授課教師積極關(guān)注語文教學(xué)的實踐運用，在教學(xué)的過程中以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)核心，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面的提高。一、中學(xué)語文核心素養(yǎng)概述1.語言能力語文的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生的積極對待，也需要關(guān)注自身語言的能力的提高。語言能力的含義在于聽說讀寫的識字能力以及閱讀能力。語言為文化傳播的載體，文字為語文教學(xué)的最為關(guān)鍵的角色，所以在實際的授課過程中，教師不僅需要讓學(xué)生識字外，必須要以及文字的含義，文字的含義也是文化創(chuàng)作的基礎(chǔ)。閱讀能力就是學(xué)生自身的理

3、解文字創(chuàng)作的能力，這樣在與文化創(chuàng)作者們產(chǎn)生共鳴的同時，也可以學(xué)習(xí)表達自己的想法。2.人文內(nèi)涵在新課程改革的要求下，在開展中學(xué)語文教學(xué)實踐活動的過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以達到全面發(fā)展的目標。在中學(xué)語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以與更廣闊的語言世界保持聯(lián)系，同時開闊視野。不管是詩詞歌賦或優(yōu)美散文以及小說，學(xué)生都可以體驗作者的想法與感受，這個過程就是讓學(xué)生充實自己的過程，鼓勵學(xué)生利用自己的經(jīng)驗來了解作者的情感，在接觸與理解不同的作品時，要用鑒賞的眼光去識別作品的精髓，并努力成長為杰出人才。二、中學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性在學(xué)校教育中，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有透徹的了解，并嚴格檢查學(xué)生已掌握的知識與技能

4、，以鼓勵學(xué)生更好地體驗中學(xué)語文教學(xué)的實用價值。教師要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意提高學(xué)生的思維能力與解決問題的能力，新時代的基本教學(xué)要求要與時俱進，逐步改革和優(yōu)化教學(xué)實踐用來更好地完成現(xiàn)階段語文教學(xué)的任務(wù)。新課程改革過程中的有關(guān)提高學(xué)生的能力與素質(zhì)已成為關(guān)注的焦點。初中階段是學(xué)生最重要的階段，這對提高他們?nèi)松械膶W(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的幫助。三、中學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略在中學(xué)語文教學(xué)中，要將提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)作為語文教學(xué)實踐的一個重要目標，采取科學(xué)的培訓(xùn)策略，全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)能力，這也是新課程改革的基本要求。1.在閱讀教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如果在中學(xué)語文教學(xué)過程中沒有積極實

5、施閱讀教學(xué)，就會使語文學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。對于初中學(xué)生，他們對語文知識有較深的了解，并且掌握了基本的文言知識和基本語法，所以參加閱讀教學(xué)活動時遇到的障礙較少。學(xué)生可以通過閱讀開闊視野，同時可以進一步認識閱讀的重要性，并可以在老師的指導(dǎo)下積極配合并閱讀本書。在初中語文課本中，一些課文將涉及一些著名的作品，例如部編人教版初中語文九年級上冊的劉姥姥進入大觀園，節(jié)選自紅樓夢和智取生辰綱節(jié)選自水滸傳等。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的條件，并鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課本的同時積極閱讀一些經(jīng)典書籍并合理安排課堂教學(xué)與課程體系，適當(dāng)整合閱讀共享鏈接，使學(xué)生有足夠的空間交流閱讀經(jīng)驗。在閱讀教學(xué)的實踐過程中，教師要以學(xué)生為本

6、，要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體地位，這可以進一步提高學(xué)生的主管主動性，使學(xué)生更為積極地參與到閱讀教學(xué)中。閱讀活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好來選擇相應(yīng)的書籍，這也可以緩解中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。面對這種情況，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的空間環(huán)境，使學(xué)生認識文學(xué)積累的現(xiàn)實意義。通過閱讀這組書，穩(wěn)步提高學(xué)生的閱讀能力，并為自身素質(zhì)以及中考的語文不斷積累寫作材料。2.穩(wěn)步落實基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程想要提升語文的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該重視多讀多背，通過不斷地優(yōu)化語言結(jié)構(gòu)，使得自身的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加牢固，由此穩(wěn)步地強化基本的語文學(xué)習(xí)水平。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)和實踐涉及范圍廣泛涵蓋各種基礎(chǔ)知識，只要掌握了基礎(chǔ)知識，就能保證中學(xué)生的語言

7、核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。如果要提高語言的核心素養(yǎng)，應(yīng)該更加注重閱讀與記憶。通過不斷優(yōu)化語言結(jié)構(gòu)，可以使語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)更加牢固，從而穩(wěn)步提高語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平。為了更好地加強對單詞與句子的理解，可以敦促學(xué)生積極參加古詩和文言文的朗誦活動，從而提高他們的語言學(xué)習(xí)能力，使對語言知識有更深的理解。3.寫作實踐中邏輯思維的訓(xùn)練中學(xué)生若想提高自身的核心素養(yǎng)能力，必須要積極應(yīng)對寫作能力的提升焦點，努力在寫作中不斷提高自身的語言邏輯能力。在課堂上，教師還要適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生將自己對寫作的理解充分的表達。學(xué)生可以通過簡單概述自己撰寫的文章來測試邏輯思維能力，從而使學(xué)生可以在實踐中真正地測試自己，改善自己的缺點，有效地提高

8、寫作技巧以及創(chuàng)造改善核心素養(yǎng)質(zhì)量條件。教師也要鼓勵學(xué)生去模仿優(yōu)秀的文章，以提高學(xué)生的寫作能力，模仿的目的在于讓學(xué)生通過自己的思想與邏輯將模仿文章進行整合，這對學(xué)生的邏輯思維有很大幫助。4.倡導(dǎo)學(xué)生積極進行反思如果要提高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生繼續(xù)反思具體的教學(xué)實踐，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的問題，并采取科學(xué)的方法來解決相關(guān)問題，從而穩(wěn)步發(fā)展提高自己的語文學(xué)習(xí)水平還可以增強他們的核心素養(yǎng)，這種自我認識與反思的過程需要學(xué)生積極地參與，通過語言能力的培養(yǎng)以及寫作、夜讀的實踐，可以大大有效地提高學(xué)生的自身寫作閱讀能力，并在學(xué)習(xí)的過程中認識自己的不足，并通過有效的自身認識來穩(wěn)步提升語文素養(yǎng)能力。結(jié)語中學(xué)語文的核心素養(yǎng)對于一個學(xué)生來講也是價值的一種內(nèi)在體現(xiàn)，通過結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)過程中有關(guān)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的相應(yīng)策略，中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時，在不斷提高學(xué)習(xí)能力的同時，還應(yīng)該注重核心素養(yǎng)，這也是