淺談數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

1、    淺談數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃    貢保加摘要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)就是通過開展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新教育來培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。一個專業(yè)的建立并不是在開始的時(shí)候就能夠引起學(xué)生們的注意的，所以，建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)要以就業(yè)為保證，只有這樣，才能夠吸引學(xué)生，讓他們關(guān)注數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一特色專業(yè)，才能夠使他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)以就業(yè)為保證還有利于高校吸引大量優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本特色專業(yè)，從而保證了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建立。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

2、專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；培養(yǎng)教育探索高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)培育的有效途徑，對于高校培養(yǎng)高質(zhì)量的、滿足新世紀(jì)人才市場需要的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)大學(xué)畢業(yè)生，使其更好地參與經(jīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，才能更好的參與國際競爭，才能在較短的時(shí)間內(nèi)趕超世界強(qiáng)國，使中華民族屹立于世界先進(jìn)民族之林。1.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題1.1 專業(yè)劃分過細(xì)，設(shè)置過于專業(yè)化數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)劃分過細(xì)結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)特色很難體現(xiàn)，造成課程內(nèi)容重復(fù)。一些院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不合理。多年來，我國高校按照過多、過窄、過細(xì)的專業(yè)設(shè)置，制定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫了統(tǒng)一的教材，造成基礎(chǔ)

3、課過窄、專業(yè)課過專、必修課過多、選修課過少的狀況，這些都不利于拓寬學(xué)生視野、擴(kuò)大學(xué)生知識面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.2 教學(xué)內(nèi)容和教育模式落后數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的前沿性和交叉性，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)日新月異，那么及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)當(dāng)前社會需求成了一個亟待解決的問題。但很多院校在課程設(shè)置上幾年如一日，很少進(jìn)行調(diào)整，這樣做的直接后果是造成學(xué)生學(xué)不到最新的知識，使教學(xué)和社會脫節(jié)。1.3 課堂教學(xué)時(shí)數(shù)多學(xué)生自學(xué)時(shí)間少，不給學(xué)生留出思維的空間和余地，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力長期以來，我國高等教育主要是重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)和科研人才。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容陳

4、舊老化，不適應(yīng)新的人才培養(yǎng)的要求。任何時(shí)期的經(jīng)濟(jì)理論都是為現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)并指導(dǎo)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)活動的，由于教育改革滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革，致使很多教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的需要。2.構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論思考2.1 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以教育思想和觀念的創(chuàng)新為先導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育過分注重知識的傳授和記憶，認(rèn)為把知識都記在腦子里就是真正學(xué)到了東西。這種教育觀念在高校里占據(jù)著統(tǒng)治地位，積累和學(xué)習(xí)前人留下的知識遺產(chǎn)成為學(xué)校教育的絕大部分內(nèi)容。在知識經(jīng)濟(jì)及全球一體化的今天，知識的更新?lián)Q代的頻率越來越高，傳統(tǒng)知識就像電腦一樣“貶值”很快，很難適應(yīng)未來，這就要求全社會都要

5、更新教育觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，拓展創(chuàng)新教育手段，尤其是高校教師和學(xué)生。培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)造能力，是高校開展創(chuàng)新教育的前提。2.2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程為保證。學(xué)校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程是一個龐大的社會教育創(chuàng)新系統(tǒng)工程和復(fù)雜的學(xué)校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程。高校不能只注意向?qū)W生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生具有自如運(yùn)用這些知識的創(chuàng)造能力，以及能解決實(shí)際問題的能力。在高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)新教育，應(yīng)以社會對創(chuàng)新型人才的需求為導(dǎo)向，以拓寬專業(yè)口徑、增加人才創(chuàng)新適應(yīng)能力為目標(biāo)構(gòu)建創(chuàng)新型教育體系。同時(shí)要注重學(xué)校創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程的協(xié)調(diào)發(fā)展，并形成整體合力

6、和優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。2.3 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以教育內(nèi)容改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新為關(guān)鍵。發(fā)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)造型人才，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育方法的改革是極其重要的一環(huán)。改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育方法和教育模式，改革現(xiàn)行的教學(xué)方法。首先，應(yīng)改變長期以來盛行的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法。要倡導(dǎo)互動式的教學(xué)方式，要給學(xué)生留有自己思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。其次，要真正確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。創(chuàng)新教育的學(xué)生觀，要求尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自主精神，發(fā)揮學(xué)

7、生的主觀能動性和首創(chuàng)精神。2.4 積極開展“有效”課堂學(xué)習(xí)活動。主要是指課堂學(xué)習(xí)要有效果、有效用、有效率。有效果是指課堂教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握知識達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，努力追求教學(xué)效果；所謂有效用，指當(dāng)下的學(xué)習(xí)應(yīng)該對后續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)有用；有效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成一定量的教學(xué)任務(wù)。積極推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，專業(yè)課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)的覆蓋率要達(dá)到100%，主干專業(yè)課程企業(yè)和行業(yè)的參與率要達(dá)到100%。根據(jù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，理學(xué)院提倡教師用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)性的課堂教學(xué)模式，解決應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容，真正調(diào)動起

8、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂教學(xué)效果結(jié)語：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以教育模式的創(chuàng)新為手段。高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育是全新的領(lǐng)域，許多問題需要不斷探索。現(xiàn)有的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育教學(xué)模式還存在著諸多弊端，不少課程仍采用刻板的灌輸式的教學(xué)模式，忽視學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練，學(xué)生只是被動的聽眾，缺乏促使大學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的良好環(huán)境。構(gòu)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須重點(diǎn)突出“創(chuàng)新”。高校應(yīng)努力適應(yīng)科技發(fā)展和社會變革的需要，積極地進(jìn)行教育觀念的更新及教育體制的改革，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、心理健康、適應(yīng)能力強(qiáng)、開拓創(chuàng)新的復(fù)合型人才，以便能更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。教育必須加強(qiáng)人力資本與智力資本的培養(yǎng)，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進(jìn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育不斷躍上新臺階。參考文獻(xiàn)：1樊紅云.數(shù)學(xué)分析課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究j.