說說初中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性

1、    說說初中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性    摘 要：初中語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的原則有簡(jiǎn)潔性原則、條理性原則、直觀性原則和實(shí)用性原則。常用的板書設(shè)計(jì)方法有提綱法、主題法、概括法、比較法、表格法、板畫法等。關(guān)鍵詞：初中語文；板書設(shè)計(jì)；實(shí)用性所有的教學(xué)活動(dòng)，尤其是語文教學(xué)，均離不開板書。板書是教學(xué)目標(biāo)的再體現(xiàn)，板書是課文結(jié)構(gòu)和中心思想的高度凝聚，板書是教學(xué)重難點(diǎn)的精要概括。設(shè)計(jì)精妙的板書，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能起到引領(lǐng)、強(qiáng)調(diào)的作用。一、板書設(shè)計(jì)的原則1.簡(jiǎn)潔性原則板書必須具有簡(jiǎn)潔性。要把最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的內(nèi)容在黑板最顯眼的位置展示出來，一些可展示可不展

2、示的內(nèi)容應(yīng)盡量刪去，使整個(gè)板書顯得簡(jiǎn)練整齊，學(xué)生看起來一目了然，從而更好地幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)的相關(guān)技能。2.條理性原則語文的板書要反映課文各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，并條理清晰、整齊、勻稱地表現(xiàn)出來，這樣的板書會(huì)使課堂教學(xué)有條不紊，層層深入，便于學(xué)生梳理課文內(nèi)容，使其在頭腦中形成鮮明的知識(shí)鏈。3.直觀性原則板書是最直觀的教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)陌鍟茇S富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，減少學(xué)習(xí)抽象概念的困難，并通過展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系和發(fā)展過程，幫助學(xué)生形成科學(xué)的概念，從而更好地深化認(rèn)識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。4.實(shí)用性原則教學(xué)的目的是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，

3、培養(yǎng)情感，反映到板書上，就要求板書的界面要盡可能美觀大方，簡(jiǎn)便實(shí)用。設(shè)計(jì)板書時(shí)要把那些可有可無的內(nèi)容盡量刪除，只保留對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有用的東西。二、常用板書設(shè)計(jì)的方法1.提綱法對(duì)于一些層次鮮明、結(jié)構(gòu)易于梳理的課文，可以采用提綱的方法來板書。提綱法，就是用簡(jiǎn)明的文字，輔以括號(hào)、線條或箭頭等，將課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來。提綱法的優(yōu)點(diǎn)是能清晰地還原作者的寫作思路，再現(xiàn)課文的脈絡(luò)變化。提綱法也是初中語文板書最常用的形式。如出師表中諸葛亮對(duì)后主的幾點(diǎn)建議，春中描繪的幾幅圖畫等。2.主題法初中教材有許多以小見大的課文，即通過一些看似平淡瑣碎的生活小事來反映比較深刻的主題。這些文章，內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，學(xué)生比較容

4、易掌握，板書的側(cè)重點(diǎn)可以放在揭示文章的主題上。主題法的優(yōu)點(diǎn)是可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。如散步，可以設(shè)計(jì)以中年人為支點(diǎn)的一幅天平，天平的一頭是老年一輩，另一頭是幼小的一輩，從而說明中年人是一個(gè)家族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的支柱。3.概括法對(duì)一些多點(diǎn)記敘而點(diǎn)與點(diǎn)之間邏輯關(guān)系比較強(qiáng)的文章，可以采用概括法來板書。即通過對(duì)文章內(nèi)容的概括提煉，揭示出點(diǎn)與點(diǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而梳理出文章的線索結(jié)構(gòu)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和歸納概括能力。如楊修之死，楊修的死是必然事件還是偶然事件，是長(zhǎng)期以來各種矛盾的積累還是曹操的一時(shí)沖動(dòng)，圍繞這點(diǎn)，把課文中敘述的其他一些點(diǎn)寫出來，可以概括出楊修之死

5、的必然性。4.比較法有的課文中，人物性格或內(nèi)容情節(jié)前后變化比較大，這種文章可以用比較法來設(shè)計(jì)板書，揭示造成人物性格變化的原因及推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在因素。比較法的優(yōu)點(diǎn)是能突出人物或情節(jié)的變化，有利于學(xué)生全面理解文章。如范進(jìn)中舉，板書可將中舉前后范進(jìn)的家境，待人的態(tài)度，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳待范進(jìn)的態(tài)度列舉對(duì)比，從而揭示出封建科舉制度對(duì)讀書人精神的迫害，以及趨炎附勢(shì)的病態(tài)社會(huì)。5.表格法教材中的部分課文，線索比較清晰，對(duì)各部分事物或人物的描寫基本采用了相同的方法，這類文章適合用表格的方法來板書。表格法的優(yōu)點(diǎn)是便于對(duì)不同人物或事物進(jìn)行橫向的比較，歸納人物或事物的異同點(diǎn)，從而更容易總結(jié)出文章主題，得

6、出寫作的方法特點(diǎn)。如貓一文，板書可列一表格，就三只小貓的來歷、外形、性格、在家中的地位、結(jié)局、“我”的感情變化，讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理，這樣一邊分析課文，一邊板書，課堂教學(xué)結(jié)束了，板書也完成了，教學(xué)變得輕松自如。6.板畫法板畫，又稱簡(jiǎn)筆畫、黑板畫，是以簡(jiǎn)練的線條高度概括地勾勒出各種景、事、人等形象的一種繪畫。板畫法的優(yōu)點(diǎn)在于形象直觀，生動(dòng)有趣，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)板畫法也有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。板畫法在小學(xué)語文課堂中運(yùn)用較多，初中語文教學(xué)也可以借鑒采用。如變色龍，可以以狗的身份變化為軸線，用“哭臉”和“笑臉”設(shè)計(jì)奧楚蔑洛夫的幾次“變色”，從而在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生理清文章的敘事線索。大部分時(shí)候，以上板書方法是結(jié)合運(yùn)用的。比較法和表格法、提綱法往往有緊密的聯(lián)系，主題法有時(shí)也可以通過板畫法、概括法得出。而語文課堂板書的方法也不僅僅是以上六種方法所能概括完的。凡能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的板書方式，皆可在教學(xué)中一用。但萬變不離其宗，不管哪種板書方法，都要為教學(xué)服務(wù)，都要講求實(shí)用性。參考文獻(xiàn)：1戴玉軍.多媒體應(yīng)與傳統(tǒng)板書有效結(jié)合j.長(zhǎng)三角（教育），2012（12）.2劉廣生.中學(xué)語文教學(xué)黑板板書的重要性j.文學(xué)教育（下），2010（4）.3王松泉.