【精選】2020中學(xué)英語教師年終工作參考總結(jié)優(yōu)秀范文VIP

1、2021中學(xué)英語教師年終工作參考總結(jié)優(yōu)秀范文英語學(xué)科能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門的工作安排，具備良好的執(zhí)行才能，并能特別好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)。工作落實比較到位。關(guān)于常規(guī)工作，科組教師能到達學(xué)校所制定的要求。一、優(yōu)勢：科組教師團結(jié)敬業(yè)、努力上進，困難中能想方法處理征詢題。（1）、英語科組高一、高二的講學(xué)稿比較合理、標(biāo)準(zhǔn)，材料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，使用情況也比較好。表揚高一備課組，特別是何暉的工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開展。姚福清塌實，偉華、方燕進步快，工作認(rèn)真。（2）、成績登記高一、高二次數(shù)多，高三教師成

2、績多，但沒留意搜集整理，部分教師有分析和跟蹤。高一、二周測登記分析情況好，科組平均有13次。（3）、高三備課、練習(xí)等比較講究實效性，主要是英語周報，講學(xué)稿部分有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成績登記不夠詳細(xì)，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更標(biāo)準(zhǔn)。新海、東林、開杰、應(yīng)國珍能從學(xué)生實際出發(fā)進展教學(xué)。（4）、聽課部分，全科組到達19.5節(jié)。學(xué)校教學(xué)開放日、教學(xué)比武初決賽，科組教師聽課積極，參與面廣。缺乏部分是部分教師缺乏聽課后的評議與反思。（5）、學(xué)生作業(yè)部分，學(xué)生作業(yè)全，聽力、聽寫、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他部分練習(xí)較少如閱讀和寫作訓(xùn)練。教師能關(guān)注到講學(xué)稿的缺乏之處并加

3、以彌補，補充。二、措施。作業(yè)的單一化是一個危險的信號，除了根底知識的訓(xùn)練之外，要注重英語綜合才能的訓(xùn)練，要認(rèn)真考慮并彌補講學(xué)稿的才能訓(xùn)練的缺乏之處。高一、高二一般班的英語作文訓(xùn)練偏少，盡管緣故是學(xué)生不會寫，但也要從根本句子開始做。課堂教學(xué)效率要進一步提高，小步子，及時穩(wěn)定復(fù)習(xí)，要十分注重英語才能題的訓(xùn)練，加強聽、說、讀、寫才能的提高。也要注重課外閱讀的訓(xùn)練。教師聽課學(xué)習(xí)的積極性要進一步提高。要考慮課堂，由于教師教學(xué)的過程也是教師本人成長成熟的過程。三、關(guān)于課堂效率的一點考慮：征詢題、對策與認(rèn)識征詢題：（1）低效教學(xué)的征詢題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識結(jié)論及其簡單運用。學(xué)生角色：被動接受者，容器、倉庫、

4、工具。學(xué)習(xí)方式：聽記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)（經(jīng)歷）思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動機：強調(diào)外在動機，只有適應(yīng)性需要。（2）低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破裂的而不是完好的；知識的而不是言語的。對策：（1）、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過程比結(jié)果更重要。（2）、有效教學(xué)有時需要教師保持無為而教的自我抑制，不過多地干擾學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間。教師的使命,的是為學(xué)生提供大量的課程資源，喚醒和鼓舞學(xué)生親身去接觸、體驗課程資源。認(rèn)識：教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假設(shè)學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即便教

5、師教得特別辛苦也是無效教學(xué)。同樣，假設(shè)學(xué)生學(xué)得特別辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學(xué)。四、檢查之后，科組會及時總結(jié)，發(fā)揚長處、改良缺乏。（1）、整合高一備課組的講學(xué)稿和周周清的標(biāo)準(zhǔn)，向全科組推介使用；搜集講學(xué)稿與教案的電子材料，備科組使用。英語作為文科，講學(xué)稿里應(yīng)加大課外閱讀量和英語寫句子和語段的量，促進聽說讀寫才能全面開展。（2）、推介高三備課組唐彥教師的話題作文方法，建議高二備課組使用；推介袁新海、東林對根底薄弱學(xué)生的教學(xué)方法。（3）、配合教研室工作安排，科組組織高三6位教師出高考模擬試題。（4）、宣傳年輕教師克祥、劍宇、謝偉華的比武優(yōu)秀課例，積極對教材進展合理的處理，落實以教

6、材教的教學(xué)原理。（5）、何暉教師作文教學(xué)與單詞聽寫做的好，教學(xué)水平成熟。（6）、周方彥教師與克祥結(jié)對，成長快，工作肯用功，考慮。（7）、新老教師互相學(xué)習(xí)，互補長短。（8）、科組長陳長康各方面工作能起帶頭作用，治理好科組ftp,并建立個人博客教學(xué)資源庫。五、一點建議：希望教務(wù)處調(diào)研高一、高二周測的實效性?？钟辛饔诜绞街畱]，征詢征詢教師、征詢征詢同學(xué)，下階段如何做才能既付出了辛苦又獲得了良好的收獲。是否可以考慮隔周分學(xué)科進展，每次安排40分鐘的質(zhì)量檢測，并落實教師下班跟進？關(guān)于常規(guī)工作的實效性征詢題，不能一概而論。常規(guī)工作做的好，未必教學(xué)質(zhì)量就好；但常規(guī)備課等工作做的不好，成績確信會受較大阻礙。有些