第一學(xué)期學(xué)校五年期教師考評(píng)工作總結(jié)工作總結(jié)

1、第一學(xué)期學(xué)校五年期教師考評(píng)工作總結(jié)工作總結(jié) 為落實(shí)xxx區(qū)五年期教師教育教學(xué)能力考核的工作要求，我們教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校師干訓(xùn)的考核方案，在第8周舉行了為期兩周的“五年期教師教育教學(xué)能力考核”工作，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。安排這次活動(dòng)的主旨是落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處所倡導(dǎo)的“合作互動(dòng)，加強(qiáng)師生間的對(duì)話”的要求，也想借此時(shí)機(jī)營(yíng)造濃厚的教研氣氛，其次舉辦這次考核還有一個(gè)目的是為青年教師搭建一個(gè)充分展示自己教學(xué)才能的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 現(xiàn)將此次活動(dòng)的得失總結(jié)如下： 學(xué)校重視五年期教師考評(píng)工作?？荚u(píng)前，針對(duì)學(xué)校教師情況進(jìn)行了合理的分組，下發(fā)了考評(píng)，教師們明確考評(píng)工作要求和內(nèi)容。考評(píng)中，各考評(píng)組老師認(rèn)真聆聽教師考評(píng)課、

2、仔細(xì)閱讀教師的主題班會(huì)教案，課后考評(píng)組教師與考核教師交換意見，考評(píng)組從教學(xué)思想、教材解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂操作、教學(xué)細(xì)節(jié)等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，明確提出努力方向。按工作要求，完成考評(píng)總結(jié)。 1、總體來看青年教師的整體精神面貌較好，思想上重視本次考評(píng)，準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)較標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)常規(guī)入格，學(xué)科特點(diǎn)較突出，教學(xué)過程中比擬注意師生互動(dòng)。 2、我們欣喜的看到，局部五年期教師個(gè)人素質(zhì)好，教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)能力較強(qiáng)，課堂調(diào)控不錯(cuò)，已經(jīng)初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，小荷已露尖尖角，假以時(shí)日，教壇新秀將脫穎而出。 3、許多教研組能夠積極響應(yīng)學(xué)校的要求，師徒也能積極配合，通過集體備課、

3、試教等環(huán)節(jié)來提高課堂效果，表達(dá)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體智慧的力量，致使課堂教學(xué)效果能夠到達(dá)較好水平，更多的是表達(dá)了教研組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)奮斗精神。 4、8節(jié)課都能做到講練結(jié)合，老師們都設(shè)計(jì)了工作單或是學(xué)習(xí)單，在這些練習(xí)單上我們看到了課中、課后與教學(xué)內(nèi)容相匹配的訓(xùn)練，這正是我們教導(dǎo)處倡導(dǎo)的“每課一練”、“每堂一練”，如果我們每節(jié)課都能這么做的話，相信我們的課都能用有效這兩個(gè)字的評(píng)價(jià)了，這是我們的追求。 1、局部年輕教師對(duì)教材解讀、鉆研不夠，教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，課堂組織教學(xué)尚缺火候。 2、教學(xué)中機(jī)械模仿的痕跡較重，自己思考內(nèi)化的較少，因此教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的性不夠明確，教學(xué)形式與內(nèi)容無法有機(jī)結(jié)合。 3、局部老師的

4、課還受傳統(tǒng)習(xí)慣影響，即課堂上講得較多，以講代學(xué)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，挖掘課堂教學(xué)資源，這主要表現(xiàn)在老師擔(dān)憂學(xué)生搞不清，答不好，怕浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)度來不及，所以局部老師在時(shí)間安排上欠妥當(dāng)，有前松后緊、或前緊后松的現(xiàn)象，局部老師的設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)未能在堂上完成，也未能很好的表達(dá)師生對(duì)話合作互動(dòng)這一要求。 1、由于我們教師人數(shù)多，因此考評(píng)分文理兩組，雖然總結(jié)時(shí)進(jìn)行了交流和平衡，但是組與組之間缺乏比擬的依據(jù)。不利于評(píng)委操作和五年期教師更準(zhǔn)確地自我評(píng)價(jià)。 2、教師業(yè)務(wù)能力考核，主要是考評(píng)教師個(gè)人的教學(xué)能力，所以我想如果是教研組或師徒共同合作的'課，是否能真正表達(dá)教師個(gè)人的水平，我們要商榷一下，這樣的課怎么來評(píng)價(jià)? 3、從此次考核來看，沒有明顯很差的課，評(píng)分差距總的來說比擬接近。有幾位教師也上出了較高質(zhì)量的課，因評(píng)比名次有限，故未能人人出線，希望大家不氣餒，再接再厲，以后還有時(shí)機(jī)。其實(shí)，學(xué)校舉行這樣一個(gè)活動(dòng)目的很明確，都是為我校廣闊青年教師提供一個(gè)絕佳的鍛煉提高教學(xué)能力的時(shí)機(jī)，一個(gè)