淺談如何提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、    淺談如何提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣    唐乾摘 要：在提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率方面，學(xué)習(xí)興趣有著極其重要的作用。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將情感滲透到詞匯教學(xué)之中，將實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，全員互動(dòng)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)實(shí)踐：g63 ：a ：1673-9132（2018）20-0079-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.20.047在新課程改革推進(jìn)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化，學(xué)生的認(rèn)知情感也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

2、能滿(mǎn)足學(xué)生情感變化的需求。因此，作為初中英語(yǔ)教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流、體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)而有趣。一、將情感滲透于詞匯教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生詞匯記憶興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受其情感的影響。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的記憶是學(xué)生感到苦惱的一項(xiàng)任務(wù)，枯燥無(wú)味、機(jī)械單調(diào)。因此，將情感教學(xué)融入英語(yǔ)詞匯教學(xué)之中很有必要。這樣改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，既有效地激發(fā)了學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的興趣，又使學(xué)生的詞匯量更加豐富。例如：在教學(xué)“fruit（水果）”時(shí)，假如教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一遍又一遍地領(lǐng)讀、拼讀，學(xué)生在機(jī)械式的傳授過(guò)程中學(xué)

3、習(xí)，自然是無(wú)趣的。因此，可采用了情感教學(xué)，首先，在屏幕上出示peach桃子、pineapple菠蘿、water-melon西瓜、pear梨子、apple蘋(píng)果等英語(yǔ)單詞。然后，將課前備好的水果拿出來(lái)，和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)。如，教師拿著桃子peach問(wèn)學(xué)生：whats this？which word is correspond-ed with it？（這是什么？哪一個(gè)單詞與它對(duì)應(yīng)？）學(xué)生紛紛舉手，教師隨機(jī)叫一名學(xué)生回答，他答道：the first word. a-p-p-l-e，apple.（第一個(gè)單詞與之對(duì)應(yīng)。a-p-p-l-e蘋(píng)果。）教師夸獎(jiǎng)：bingo.（恭喜你，答對(duì)了。）隨后，教師將桃子獎(jiǎng)勵(lì)

4、給這名學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了其他學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的積極性。最后，教師通過(guò)重復(fù)五輪這種類(lèi)型的單詞記憶游戲，幫助學(xué)生完善自身的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。二、將實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣初中階段的學(xué)生仍然好動(dòng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須抓住學(xué)生好動(dòng)的特性開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提高交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如：在學(xué)習(xí)healthy food and drink這部分內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)了很多有關(guān)事物和飲料之類(lèi)的詞語(yǔ)，教學(xué)中，可采用傳統(tǒng)教法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，先簡(jiǎn)單地領(lǐng)讀幾遍單詞，接著安排學(xué)生進(jìn)行才藝展示，動(dòng)手畫(huà)出這些生活中常見(jiàn)的東西，然后要求學(xué)生將這些食物介紹給外

5、國(guó)朋友。任務(wù)一安排，學(xué)生便興高采烈地動(dòng)起手來(lái)，隨后在小組中展開(kāi)了分角色表演。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了詞匯，而且學(xué)會(huì)了運(yùn)用，還鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。同樣的教學(xué)內(nèi)容，同是實(shí)踐活動(dòng)，不一樣的方法，便能產(chǎn)生不一樣的效果。還是healthy food and drink這部分內(nèi)容，另一位英語(yǔ)教師是這樣開(kāi)展的：上課伊始，她提著一竹籃的食物走向課堂，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的地盯著籃子里的食物，學(xué)生的疑慮正是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)驅(qū)力，教師看到學(xué)生這種欲知其果的狀態(tài)后，便將答案迅速出爐，用英語(yǔ)為這些食物設(shè)計(jì)包裝，學(xué)生各顯身手，包裝設(shè)計(jì)好后，開(kāi)展小組活動(dòng)，要求

6、學(xué)生以導(dǎo)購(gòu)員的身份向外國(guó)游客介紹這些商品，動(dòng)作、表情都十分到位。三、合理創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣俗話(huà)說(shuō)：“冷桌子熱板凳，苦熬的前程?！弊x書(shū)是一件辛苦的事，英語(yǔ)作為一門(mén)工具性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，更需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持曲不離口的原則進(jìn)行訓(xùn)練。語(yǔ)言的訓(xùn)練是語(yǔ)言交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，情感是不可或缺的，只有將情感融入語(yǔ)言之中，才能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。例如：口語(yǔ)訓(xùn)練，教師要走下講臺(tái)與學(xué)生對(duì)話(huà)交流，甚至走出教室、走出校園也要主動(dòng)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。這就是身教的一種方式，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡模仿教師的行為做法，教師為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，而且與學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，同時(shí)也營(yíng)造了良好

7、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不但使學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了運(yùn)用英語(yǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四、全員互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作欲望在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，就是引導(dǎo)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，要避免濫竽充數(shù)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，并充分展示自己的才華。如在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)“pairwork”和“groupwork”的形式，讓學(xué)生全部參與到訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，積極參與到課堂中來(lái)。教師要積極準(zhǔn)備，思考讓學(xué)生全員參與的方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極準(zhǔn)備，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提高合作學(xué)

8、習(xí)的效率。教師要讓學(xué)生積極表現(xiàn)，積極為合作小組做出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要把握學(xué)生的基本能力，啟發(fā)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極思考，為小組建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造性地提高自己的英語(yǔ)能力，并做好小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助工作，力求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同發(fā)展，共同進(jìn)步。目前而言，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，是符合學(xué)生心理發(fā)展的，也是符合社會(huì)發(fā)展要求的，它不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1 王瓊.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育初探j(luò).咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）.2 許崇艷.培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有