構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略分析

1、    構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略分析    陳環(huán)摘要：任何事情要做成功都要講究方法，對于小學(xué)生的教育更是這樣，只要用對方法，有足夠的耐心去教育小學(xué)生們，就會有很大的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略：g4 ：a ：（2020）-22-109小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法要注重方法與創(chuàng)新，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們，從各個方面去營造學(xué)生之間的合作關(guān)系。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展需求改變教學(xué)模式，為小學(xué)生提供足夠的時間與空間，利用科學(xué)有效教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們積極探索、主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題，最終全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能

2、力一、注重核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力小學(xué)六年級不同的學(xué)生之間有很大的差距，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、對數(shù)學(xué)的感知能力、所擁有的數(shù)學(xué)知識等各個方面都有較大的差異，作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師的筆者在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用情境教學(xué)的方法，對各方面能力都不同的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育。筆者因生制宜，在課堂上盡可能多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣筆者就能夠使所有學(xué)生發(fā)揮各自的特長，能夠提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力共同提高。與此同時，筆者更應(yīng)該重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)是一門比較抽象而且有點難得學(xué)科，在教學(xué)的過程中，筆者注重學(xué)生的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在

3、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容之前，會先給學(xué)生們講解這一課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的發(fā)展歷史，包括人物、時間、歷史背景等等。這種方法有利于學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中去。例如：筆者在講解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)這一節(jié)課程的時候，就會講解百分?jǐn)?shù)是由瑞典數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的，隨后衍生出來了百分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生們能夠?qū)@一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的理解，也能夠提起學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在聽數(shù)學(xué)理論研究與發(fā)展的過程中，能夠鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究的創(chuàng)新方法，能夠讓學(xué)生在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，提高學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育模式是筆者講知識，學(xué)生做習(xí)題這樣

4、一個模式。筆者不斷的講習(xí)題，不斷的講知識，而學(xué)生的任務(wù)就是不停的做各種習(xí)題來鞏固知識，去學(xué)習(xí)知識。這種模式的弊端很大，對學(xué)生未來的發(fā)展及思維的鍛煉也并不有利。筆者會將新課標(biāo)的宗旨運(yùn)用到教學(xué)方法中去，不斷地創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。創(chuàng)新思維影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)的思考，影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，對于剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生而言非常重要，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的，創(chuàng)新思維在很大的程度上影響學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)應(yīng)該是靈活的、快樂的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了這個社會對人才的需求，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得非常必要及迫切。

5、筆者可以依托現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體開展創(chuàng)新教學(xué)。例如，在講六年級上冊互聯(lián)網(wǎng)的普及這一課時，筆者就可以運(yùn)用教室多媒體電腦，向?qū)W生們播放一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)關(guān)系的小短片，介紹數(shù)學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。這樣在不影響正常課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還開闊了學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們明白更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，提升了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。這樣，一舉多得，學(xué)生、筆者、甚至整個社會都受益無窮。創(chuàng)新思維不應(yīng)該只是一個概念，筆者將這個概念化的東西變?yōu)閷嶋H可教學(xué)、可培養(yǎng)的方式，根據(jù)現(xiàn)代的數(shù)學(xué)與科技發(fā)展情況來看，數(shù)學(xué)思維是非常有必要被培養(yǎng)的，尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生正處于大腦被開發(fā)的階段，去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常必要的。三、合作探究

6、學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了這個社會對人才的需求，創(chuàng)新就顯得非常必要及迫切。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生與學(xué)生有一種和諧的合作關(guān)系，這也是一種創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的小學(xué)生的相處模式，如果筆者能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生之間建立起良好的合作關(guān)系，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性會提高很多，小學(xué)生們互幫互助，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上也會越走越遠(yuǎn)，也會走的更加輝煌燦爛。筆者會利用一些數(shù)學(xué)知識，和小學(xué)生們一起玩游戲，促進(jìn)小學(xué)生之間更好的合作。例如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算這一課的時候，筆者就可以與學(xué)生共同建立起模擬市場的情境，模擬買東西，在這個過程中更好的去熟悉和計算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，讓學(xué)生們一同玩游戲，一起合作的去認(rèn)識和計算，這對于小學(xué)生的合作意識有很好的培養(yǎng)作用。 可見合作學(xué)習(xí)的意識與合作精神在小學(xué)生的教學(xué)中非常重要，筆者要不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生協(xié)作的去學(xué)習(xí)或者筆者與學(xué)生之間的探究學(xué)習(xí)。筆者通常會在課堂上提出一些問題，然后和學(xué)生們一起探究合作學(xué)習(xí)，在這個過程中，筆者會與學(xué)生融為一個整體，參與到探究合作學(xué)習(xí)的過程中去，這樣才能讓筆者與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都有一個良好的合作關(guān)系。參考文獻(xiàn)1鄒