淺談小學語文新課程中的趣味教學

1、    淺談小學語文新課程中的趣味教學    冉艷摘 要：在新課改背景下，小學語文課堂大放光彩，越來越有吸引力，我們都感覺到小學語文教育迎來了春天。然而，幾年過去了，光彩的背后，我們看到了不盡人意的教學效果，不禁讓我們汗顏，課堂教學要不流于形式，要不單調和枯燥，學生的綜合能力并沒有得到有效提升。因此，我們要從激發(fā)學生學習語文興趣入手，真實提高學生的語文素養(yǎng)。關鍵詞：小學語文；新課改；學習興趣；教學觀念一、樹立正確的教學觀念學生的綜合素質和教師的水平有著直接的關系，教師的素質與觀念決定著學生素質。因此，教師要樹立終身學習理念，不能與社會脫節(jié)，加強與外界交流

2、與合作，樹立新的教學理念，已達到更完美、更有效的意識。在語文教學中，要注意改變只注重知識傳統(tǒng)的教學觀念，不能為了教而教，要站在學生的角度來審視教學活動，讓學生輕松愉快地學習語文知識。因此，在語文教學中，要聯(lián)系學生的生活實際，走語文教學生活化道路，創(chuàng)設真實的生活情境。教材中的每一篇文章都來自于生活，我們應以課堂為起點來進行語文教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓語文教學回歸生活。這樣才能幫助學生更好地理解文本，體會文章所表現(xiàn)的情感，并真正受到啟迪；才能引導學生更好地懂得生活，做生活的強者。作為教師要走出應試的局限，樹立學生全面發(fā)展的理念，在課程目標和內容、學習方式、評價方法等方面更新觀念，以促進學

3、生自身發(fā)展的需要。二、開展豐富多彩的朗讀形式教材中的每篇文章都是佳作，語言優(yōu)美、感情豐富、見解獨到、語境美妙，教師要引導學生深刻感悟文本，體會作者所表達的情感。采取多種形式讓學生反復朗讀，開展朗讀比賽，寫讀后感等，為他們搭建展示自我平臺，發(fā)揮學生的一技之長。通過充分朗讀，學生了解文章內容，積累詞句提高閱讀能力和寫作能力。三、注重學生創(chuàng)新能力和自學學習能力培養(yǎng)（一）制定具體而豐富的教學內容，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情在語文教學實踐中，根據(jù)教學能力不同，制定必達目標和爭達目標。要求大部分學生必須達到必達目標，比如，字音、詞義、中心等。而爭達目標相對來說要求高一些，有一定的創(chuàng)新意識才能達到。對于爭達目標

4、，給學生選擇的權利，教師多引導多鼓勵，從而調動學生的積極性，這樣既使教學落到實處，還鍛煉了學生的能力。（二）給學生提供廣闊的發(fā)展空間，教給學生好的學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，這不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此，在教學實踐中，要發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師為主導，注重學生創(chuàng)新能力和自主學習能力培養(yǎng)。（三）加強課堂互動交流，促進創(chuàng)新意識的形成有的問題需要學生合作完成，學生通過互相啟發(fā)，相互補充，發(fā)揮群體智慧的作用，找到最佳的解題方法，同時還能強化學生的創(chuàng)新意識四、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)語感小學生有很強的模仿力，老師的一言一行都成為學生模仿的對象，精彩的范讀能激發(fā)學生的學習興趣。

5、在語文教學中，教師熱情高漲，精彩范讀，要求學生學會傾聽，抓住要點，從語調、節(jié)奏、重音等方面去反復琢磨，進行模仿，進而提高語言感受力。教師要注重學生語感能力的培養(yǎng)，比如在教學四季之美這篇文章的時候，先借助多媒體技術播放一組四季美景的圖片，給學生身臨其境之感，并讓學生談談四季的美麗。另外通過一段視頻誦讀播放，受到語感的熏陶，激發(fā)他們熱愛祖國的感情。五、給學生一個"情感的課堂"（一）老師走進講臺，就要激情滿懷在語文教學中，如何體現(xiàn)語文學科的人文性，關鍵在于激發(fā)學生的情感。一個沒有激情的教師，課堂必然是平靜如水，無法調動學生的情感，學生也不會活潑地進行學習，展現(xiàn)給學生一個激情的我，

6、讓學生度過激情燃燒的歲月。（二）滿足學生的合理需求，注重激趣利用多樣化的教學手段激發(fā)學習興趣，比如，設置懸念、直觀演示、課本劇表演等，激發(fā)學生的閱讀動機，創(chuàng)設樂學的積極氣氛。為了調動學生學習積極性，在學習做操這篇課文時，教師把課前準備好的太陽圖片貼到黑板上，讓學生面向太陽跟著老師做動作。每做完一遍，教師就會改變太陽的位置，讓學生繼續(xù)跟著教師做。孩子們的積極性非常高，有的跑到教師跟前好老師一起背，開心極了，孩子們感知感受到學習的樂趣，教學過程也就變苦為樂了。六、延伸語文課堂教學語文學科和生活息息相關，因此，我們要實施生活化教學，聯(lián)系學生的生活實際，便于學生理解文章，受到啟發(fā)，學會生活。在語文教學中，教師要組織好課外實踐，讓學生獲得多種情感體驗，領悟做人的真諦?？傊?，在小學語文教學中，激情的方式多種多樣，只要教師做生活中的有心人，善于積累素材，樹立一切為了學生的新理念，高度尊重學生，關注全體，大膽求索，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。參考文獻：1陸海云.逆襲，讓學習成為一種需要小學語文教學中學習興趣激發(fā)的小技巧j.小學教學研究：教學版，2015（6）：20-22.2鄭周閩.激發(fā)興趣掌握技巧形成習慣談小學語文閱讀教學預習策略j.課外語文：下，2015（12）：83-84.3張遠來.新課程背景下小學生語文學習興趣的