淺談幼兒語言表達和運用能力的培養(yǎng)

1、    淺談幼兒語言表達和運用能力的培養(yǎng)    摘 要：幼兒園階段是幼兒學(xué)習(xí)知識的起始階段，這一階段幼兒開始接觸語言文字，并且運用這些接觸到的語言文字進行語言表達。在幼兒園學(xué)習(xí)的整個過程中，教師在培養(yǎng)幼兒語言表達和運用的能力方面非常關(guān)鍵。那么我們幼兒教師就要按照幼兒園教育大綱的要求進行教學(xué)，科學(xué)地整合各類幼兒語言教學(xué)資源完成教學(xué)任務(wù)。教師還需要運用多種多樣的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容給課堂增添色彩，促進幼兒形成獨立的、良好的使用語言的習(xí)慣，進一步提高語言表達能力。關(guān)鍵詞：幼兒；語言；能力；培養(yǎng)兒童教育家maria·montessori曾經(jīng)說過，一

2、個人智力的發(fā)展與他語言能力的發(fā)展息息相關(guān)，很大程度上能夠說明培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性。幼兒園階段是兒童語言發(fā)展的黃金階段，是學(xué)習(xí)知識的最好年頭。在這個階段，教師培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成各種良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的思維更加活躍。因此，在幼兒教育的實際過程中，教師應(yīng)該進行因材施教，根據(jù)每個孩子不同的特點，有針對性地進行教學(xué)。教學(xué)方面要運用創(chuàng)新的教學(xué)方法開展相應(yīng)的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)課堂氛圍。教師和幼兒之間要形成良好的師生關(guān)系，同樣要增進幼兒與幼兒之間的同學(xué)關(guān)系。教學(xué)方面要豐富孩子的語言詞匯，為孩子盡可能多提供表達自己的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，總之要使孩子們感受到幼兒園階段學(xué)習(xí)的快樂

3、。一、 結(jié)合實際生活的情況進行教學(xué)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和創(chuàng)新，幼兒教師的教育理念也在不斷提高。在幼兒教育教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響下，實際的教學(xué)過程也在不斷地進行變化。教師將幼兒教育內(nèi)容融入到日常生活，講教學(xué)活動與日常生活緊密結(jié)合。因此，教師在教學(xué)活動過程中，教師將與實際生活有機地結(jié)合起來，有針對性地開展教學(xué)。針對教師而言，要根據(jù)兒童心理發(fā)展的實際需要，在幼兒園教學(xué)活動中選擇合理的教材和或者是兒童感興趣的話題，讓每個孩子積極參與到教學(xué)活動中來。教師也可以多讓兒童和教師進行討論，或者是多讓學(xué)生和學(xué)生之間進行討論，讓每個孩子用語言表達自己的想法。這樣的方式非常有助于提升幼兒的語言表達能力，進一步

4、鍛煉幼兒的思維發(fā)展能力。例如，老師可以在上課前的20分鐘內(nèi)組織孩子進行自由的語言交流，上課以后老師通過提問的方式了解幼兒們在討論什么樣的問題，這樣的教學(xué)方式給學(xué)生營造一種輕松愉悅地、毫無拘束地表達氛圍。之后教師可以做出如下提問，“你今天有什么開心或不開心？”“今天最大的收購是什么？”“你今天感覺如何？”等等這樣的提問，幼兒們回答問題的時候，教師要根據(jù)幼兒們的回答做出進一步地提問，為孩子們提供一個更好的討論的舞臺?？傊?，老師在教學(xué)的過程中要結(jié)合實際生活會引導(dǎo)學(xué)生進行討論，逐步提升幼兒的語言表達能力。二、 提升幼兒的詞匯量進行培養(yǎng)詞匯是兒童語言表達能力的重要組成部分。詞匯直接關(guān)系到兒童的語言表達能

5、力，眾所周知幼兒對詞匯的積累不是一兩天形成的，這是一個漫長的過程。幼兒根據(jù)自身的需要，不斷地進行學(xué)習(xí)和積累才能達到一定的詞匯量。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師盡可能地對一些真實生活給孩子們進行講解，講解一些孩子在日常生活中沒有接觸到的詞匯，進一步豐富幼兒的詞匯量。另外，教師根據(jù)幼兒的心理變化情況，在實際教學(xué)中要靈活應(yīng)變，講解一些孩子比較感興趣的詞匯。教師在選擇詞匯的時候，要選擇一些兒童容易理解的詞匯，但是在詞匯的選擇過程是需要教師要有較高的專業(yè)水平。教師的教學(xué)水平不僅需要優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還需要高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。只有在這種條件下才能更好地呵護每一個孩子，對待學(xué)生和對待自己的子女一樣。在學(xué)生的培

6、養(yǎng)方面，教師要友善幽默，有意識地去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)新的詞匯，逐步養(yǎng)成對新詞匯的積累。在以后的學(xué)習(xí)中，要運用這些新學(xué)到的詞語和家長、同學(xué)或教師進行交流，進一步地提高幼兒的語言表達和運用能力。例如，在實際的教學(xué)過程中，有一個教學(xué)故事是白雪公主與七個小矮人。教師在講解這個故事的時候，要盡可能的根據(jù)幼兒的認知能力，運用簡單易懂的詞匯進行講解。除此之外，教師在教學(xué)要，要定位好自身的教師角色，使得幼兒較容易接受，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做出不同的表情，給出不同的語氣去吸引幼兒的注意力，逐步促進幼兒的全面發(fā)展。三、 創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍進行教學(xué)對幼兒來說，教育環(huán)境包括幼兒園的教學(xué)環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境，這三種教育環(huán)境

7、對幼兒的成長都是至關(guān)重要的。但是幼兒園的教學(xué)環(huán)境會直接影響到幼兒的語言表達和運用能力。所以在實際的教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該鋪設(shè)和諧的課堂氛圍。充分根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，將課堂內(nèi)的教學(xué)環(huán)境與課堂外部的教學(xué)環(huán)境進行結(jié)合。認真研究幼兒的心理變化，包括好奇心的特點、好動的特點、上課不集中的特點等等，結(jié)合自己的專業(yè)知識一一地進行研究，總結(jié)出一套適合自己的教學(xué)方式。再結(jié)合上現(xiàn)有的教學(xué)資源，運用創(chuàng)新的教學(xué)手段設(shè)計教學(xué)，肯定能夠設(shè)計出高效愉悅的課堂。此外，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，開展一些比較有意義的教學(xué)活動來豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)活動如親子活動、繪畫競賽、游戲比賽和演講比賽等等，養(yǎng)

8、成在玩中學(xué)，在學(xué)中學(xué)，充分調(diào)動幼兒語言的表達和運用能力。教學(xué)活動中幼兒可以發(fā)表自己的意見和看法，教師適當(dāng)?shù)剡M行有效分析，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)課堂氛圍直接影響到幼兒的集中注意力，讓幼兒積極參與到教學(xué)活動中，促進幼兒的語言表達能力和思維能力的提高，進而提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，逐步形成一種和諧的課堂氛圍，促進幼兒的全面發(fā)展?？傊?，隨著我國社會地不斷發(fā)展，對幼兒的語言能力培養(yǎng)越來越重視。但對幼兒來說，幼兒園是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的開始，這一階段的教學(xué)教師和家長一定重視。因此，在實際的教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該把這些特點有目的、有計劃地進行有機結(jié)合開展教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達和運用能力。根據(jù)幼兒的心理變化，營造輕松愉快的課堂氛圍，為孩子提供更多的幫助。同時教師要根據(jù)新課程標(biāo)