電子商務教學團隊建設具體措施

1、電子商務教學團隊建設具體措施1、根據高職高專教育的特點，繼續(xù)深化工學結合的人才培養(yǎng)模式改革“3111”人才培養(yǎng)模式的規(guī)劃模式（如下圖）電子商務“3111”人才培養(yǎng)模式中的“3”是指從電子商務社會工作崗位認知入手，根 據電子商務社會工作崗位的技能需要設直理論教學課程，并以課程實驗強化理論提高技能， 時間為三個學期；人才培養(yǎng)模式中的第一個“1”是指為了彌補課程內的虛擬實驗的不足， 拿出一個學期的時間集中跡行校內仿真模擬實訓，加強學生技能訓練；人才培養(yǎng)模式中的第 二個“1”是指通過一個學期的時間在上學期集中進行校內仿真模擬實訓的基礎上發(fā)現問題 和不足加以解決，并進行理論延伸、技能強化訓練與職業(yè)資格證

2、書培訓，以適應下一步的社 會頂崗實習；人才培養(yǎng)模式中的第三個“1”是指進行一個學期頂崗實習，為學生就業(yè)實現 零距離接軌。根據高職高專教育的特點,在人才培養(yǎng)方血注重職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學計劃的有 機結合，以電子商務社會工作崗位技能為導向，構建工學結合、工學交替的電子商務“3111” 人才培養(yǎng)模式。同時建立健全工學結合“3111”人才培養(yǎng)模式的保障機制：建立與“3111” 人才培養(yǎng)模式相配僉的課程體系、課程內容及配僉教材建設。選用優(yōu)秀高職高專教材或與企 業(yè)合作開發(fā)校本教材；建設一支結構合理適于工學結合“3111”人才培養(yǎng)模式的教學團隊;建立與人才培養(yǎng)模式相配套的管理制度。如專兼職教師的管理制度

3、、校內外實訓基地運行 管理辦法、學生實訓管理辦法、頂崗實習管理辦法等；探索建立適應工學結合耍求的電子 商務專業(yè)教學質量保障體系。由企業(yè)技術人員和教師共同參與制訂專業(yè)教學計劃、課程標準、 頂崗實習標準等課程內涵建設方案，完善教學質量管理系統(tǒng)和實訓質量管理系統(tǒng)，健全教學 質量信息反饋系統(tǒng)，完善教學質量督導機制。2. 建設工學結合的優(yōu)質核心課程和精品課程按照“3111”的人才培養(yǎng)模式的要求，依據“依崗定能、按能設課”的指導思想，根據 電子商務工作崗位和工作過程，進一步深化教學研究和教學改革，對現有課程進行整合和改 造，構建基于電子商務工作過程的“314”課程體系（如下圖）。根據“工學結合”的指導思想

4、，按照崗位和職業(yè)能力要求，引入企業(yè)人員參與和與黃河 水利職業(yè)技術學院管理系合作，進行課程重組和開發(fā)，重點建設市場營銷、網絡營銷、 網頁設計、電子商務4門工學結合的優(yōu)質核心課程。在專業(yè)指導委員會的指導下，未 來三年時間內，實現精品課程建設的“突破”工程，把管理學基礎、商品學建設成院 級精品課程。同時將工學結合的優(yōu)質核心課程和精品課程的教材、課件、電子教案、試題庫 等制成資源庫，實現資源共享。按照示范專業(yè)的要求，鳴請企業(yè)人員和骨干教師一起組成教 材及課件開發(fā)團隊，配合工學結合的優(yōu)質核心課程建設和精品課程建設，開發(fā)編寫6部理論 與實訓一體化教材，在教材屮加大實訓部分的內容，將生產性的實訓活動融入其屮

5、，同時開 發(fā)編寫相應實驗、實訓指導巧和配套課件。優(yōu)質核心課程和精品課程任務分配課程項目主要參與人完成時間電子商務解決方案核心課程劉徳華、郭偉光2006. 93. 專業(yè)建設加強市場調研，及時把握市場需求的變化，明確專業(yè)定位，主動適應區(qū)域、行業(yè)經濟和 社會發(fā)展的盅要，積極發(fā)揮企（行）業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，根據學院的辦學條件, 冇針對性地調整和設置專業(yè)方向；加強專業(yè)教學標準建設，逐步構建和完善專業(yè)認證體系; 加強教師隊伍建設，構建高索質的“雙師型”教師隊伍；開發(fā)工學結介的課程體系，開發(fā)理 論與實踐一體化的優(yōu)質教材。組建由專業(yè)帶頭人掛帥的“專業(yè)人才需求調研組”，時時關注社會人才需求變化，每年

6、深入社會、企業(yè)調研電子商務人才需求，及時針對社會需求調整和設置專業(yè)方向。專業(yè)人才需求調研組組長劉徳華副組長鄭群哲、朱克煒成員郭偉光、皮碧媛、張援朝、戴國林、鐘玄仙、龍惠敏、 汪千強、譚文武、龔曉飛、章程輝4. 制定團隊建設規(guī)劃，優(yōu)化團隊結構，提高團隊教師的整體水平在對團隊現有的教師結構進行認真分析的基礎上，根據年齡結構、學歷結構、技術職務 結構、職業(yè)資格結構，制訂出團隊建設規(guī)劃和專業(yè)教師的五年提高目標，進一步優(yōu)化團隊結 構，提高團隊教師的整體水平。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選拔2名具有扎實的理論基礎和嫻熟的實踐技能，教冇思想先進、紐織能力和創(chuàng)新意識 強，屮級以上職稱，從事專業(yè)教學5年以上，具備“雙師

7、”索質的教師，通過到公司掛職實 踐，參與企業(yè)電子商務項目開發(fā)，參加國內電子商務研討會，參加國家重點職教師資培訓基 地專業(yè)帶頭人培訓班學習等形式培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人。通過對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，使之具有扎 實的理論基礎和嫻熟的實踐能力，教育思想先進、組織能力和創(chuàng)新意識強，能解決生產屮的 技術難題；了解國際職業(yè)教冇的形勢和專業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握電子商務專業(yè)的發(fā)展方向和技術 動態(tài)；能帶領、組織教學團隊進行電了商務專業(yè)建設；能帶領、紐織教學團隊進行電了商務 行業(yè)技術服務。（2）骨干教師培養(yǎng)選拔6名基礎扎實、實踐能力強，具有團隊協(xié)作精神，熟悉企業(yè)工作程序，掌握專業(yè)發(fā) 展方向和技術動態(tài)，中級以上職稱，從事專業(yè)教學3年

8、以上，具有“雙師”素質的教師，通 過分別到電子商務企業(yè)參觀學習，參加國內電子商務研討會，參加教育部高職高專青年骨干 教師培訓班學習，自修或者考取職業(yè)資格證書等等形式培養(yǎng)成專業(yè)骨干教師。通過対骨干教 師的培養(yǎng)，使z掌握專業(yè)發(fā)展方向和技術動態(tài);能i辦助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設和技術服務; 能組織專業(yè)教學和實踐教學；能開發(fā)課程和牛產性實驗實訓項目。（3）“雙師”素質教師培養(yǎng)選拔10名基礎扎實、實踐能力強、教學能力突出、具有團隊協(xié)作精神的教師到企業(yè)一 線實習鍛煉，技能培訓、口修、考取職業(yè)資格證書的形式進行培養(yǎng)。通過対“雙師”素質教 師的培養(yǎng)，使z能獨立勝任專業(yè)教學和實訓教學；能參與課程建設與教材編寫等。

9、（4）聘請兼職教師從金業(yè)聘請具有豐富牛產實踐經驗的兼職教師，建設一支穩(wěn)定高效的兼職教師隊伍。聘 請具有扎實的理論基礎和嫻熟的實踐能力，了解國際電子商務專業(yè)的發(fā)展方向和技術動態(tài), 能解決牛產中的技術難題的電子商務行家里手開展指導和講座，參耳教學模式改革和工學結 合課程的開發(fā)，主持實踐課程講授；聘請具有嫻熟的實踐能力，具備能獨立開發(fā)電子商務項 目能力的金業(yè)電子商務技術骨十，補充到專業(yè)教學一線，主持實踐課程講授，指導學牛的實 踐操作訓練，通過“師徒傳幫帶”形式，培養(yǎng)本專業(yè)實習指導老師。師資隊伍建設任務分配項目負責人任務量完成時間專業(yè)帶頭人培養(yǎng)劉徳華2人08、09年各1人骨干教師培養(yǎng)鄭群哲6人08、0

10、9年各3人“雙師”素質教師培養(yǎng)朱克煒10人08、09年各5人5. 建設適應新教學模式校內仿真校內實驗室（中心）和校外牛產性實訓基地依據能力需求分析，為實現電子商務專業(yè)能力的培養(yǎng)目標，按照培養(yǎng)高技能應用型人才 的需求，重點建設電子商務綜合實訓室、電子商務網站和物流綜合實訓中心，進一步完善現 有校內實訓中心的設備設施，改善、加強校外實訓基地建設。同時加強校外實驗實訓條件建 設。校外實訓基地建設充分體現“地方為中心”的原則，“圍繞金業(yè)定計劃，圍繞工位定方 案”，使實訓基地真止成為“實訓基地”，而非“實看基地” 0電子商務專業(yè)實驗實訓條件建設項目序號實驗實訓室名稱負責人主要設備實訓項目及功能1電了商務

11、綜合實訓室譚文武投影儀計算機打印 機交換機教學軟件 配套桌椅、空調等網頁制作、電子支 付、網絡營銷、網上商店等商務流程操 作實驗、技能培訓2電子衙務網站皮碧媛投影設備1套計算機 服務器路由器、交換 機、ups配套軟件配 套桌椅、空調等市場化運作商務活 動、網站建設、網上 商城3物流綜介實訓中心譚文武多媒體電腦叉車托 盤貨架堆貨機等裝卸、搬運、倉儲、 配送、物流信息管 理、物流方案設計、 技能培訓6. 發(fā)揮設備和人才優(yōu)勢，積極開展社會服務，為地方經濟發(fā)展做貢獻發(fā)揮專業(yè)人才、技術和實訓條件等優(yōu)勢，把本專業(yè)建設成為區(qū)域、行業(yè)的人才培訓中心 和技術服務屮心。采取脫產和業(yè)余相結介、校內和校外相結介、走出

12、去、請進來等多種形式, 培訓到現場，送教到基層，主動為企業(yè)和社會服務，開展農村勞動力轉移培訓；金業(yè)在崗人 員、專業(yè)人員后續(xù)教育培訓，企業(yè)管理人員erp沙盤培訓。開展對口支援，對口支援省內贛 西職業(yè)技術學院、屮山職業(yè)學院等高職院校的相關專業(yè)建設；加強對省內開設相關專業(yè)的職 業(yè)高屮和屮等職業(yè)院校進行師資培訓工作。開展科學研究，承接社會及省市科研課題。（四）預期效果1. 擁有一支適介高職教疔的師資團隊通過培養(yǎng)、引進、聘任等途徑，到2009年建設一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼結介、 具有“雙師”索質的優(yōu)秀教學團隊。2. 樹一流專業(yè)，培養(yǎng)一流應用型技術人才建成的電子商務專業(yè)具有應用技術前瞻、實訓內容綜介、

13、人才培養(yǎng)模式工學結介，在江 西省起到引領、示范和輻射的作用，在國內成為一流的高職示范性專業(yè)。通過學歷證書與職 業(yè)資格證書相結介、學校教冇與金業(yè)實踐相結介、職業(yè)技能教冇與職業(yè)道徳教冇相結合的培 養(yǎng)，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“會做人、能做事、有知識、慣技能、就業(yè)發(fā)展后勁足”的高技能人 才。3. 創(chuàng)新的課程體系，建設工學結介的優(yōu)質核心課程、精品課程通過工學結介的優(yōu)質核心課程和精品課程建設，充實課程內涵，實現理論與實踐的深度 融介。依照“以他方為屮心”工學結合人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有利于培養(yǎng)學生敬業(yè) 精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求相適應的工學結介、 工學交替的課程體系。4

14、開發(fā)基于工作過程的課程內容，建設科學的教材體系，建立先進的教學模式改革教學內容，充實課程內涵，整合相近專業(yè)課，加人實踐教學比重，建立具有規(guī)范的 實訓要求與考核標準的實訓體系，形成理論與實踐教材相配套、載體多元、內容豐富的教材 體系，與笫四學期的集屮實訓緊密結合。通過教學方法和教學手段的改革，形成靈活多樣的 教學方法與先進的教學手段相結介的教學模式，廣泛使用網絡教學平臺擴展電了商務專業(yè)教 學空間。5. 建立仿真教學環(huán)境，豐富“體驗式”教學手段通過電子商務模擬實訓、物流模擬實訓、營銷策劃實訓、商務談判實訓、網頁制作、網 站建設實訓、頂崗實習等“體驗式”教學手段，使仿真性實習學時達到實踐教學學時總數的 80%以上。強化仿真性實