骨干教師工作室工作計(jì)劃

1、骨干教師工作室工作方案 為充分發(fā)揮初中生物骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，推進(jìn)初中生物教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的生物專業(yè)素質(zhì)，依據(jù)連城縣骨干教師工作室管理方法（試行），特制定本工作方案。 以骨干教師為引領(lǐng)，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)我縣初中生物中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及骨干教師自我提升的開展平臺(tái)，打造一支在全縣初中生物教育教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的教師團(tuán)隊(duì)。吳功如骨干教師工作室以冠豸中學(xué)為依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為主要內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輻射成果為主要載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，并通過開展系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，為

2、我縣初中生物教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和可資借鑒的新模式。 1、組建一支隊(duì)伍。依據(jù)關(guān)于設(shè)立連城縣第二批骨干教師工作室的通知的精神組建一支具有研究能力、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋全縣的生物隊(duì)伍。 2、進(jìn)行課題研究。研究探討根底教育的改革趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，參與指導(dǎo)課程改革，進(jìn)行初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐的課題研究，發(fā)揮初中生物學(xué)科“專業(yè)引領(lǐng)”作用。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)。積極參與全省“崗位大練兵”活動(dòng)，探索實(shí)施有效課堂教學(xué)的途徑和方法。 4、培養(yǎng)青年教師。研究探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶著青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)

3、伍。 5、指導(dǎo)生物中考。研究中考改革動(dòng)向，和撰寫初中生物中考相關(guān)資料，指導(dǎo)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，開通“吳功如骨干教師工作室”博客網(wǎng)站，以教育信息化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享。 1、制訂吳功如骨干教師工作室工作方案（吳功如主持，全體成員）。組織本年度論文評(píng)比； 2、申報(bào)初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐課題（吳功如） 3、開通“吳功如骨干教師工作室”博客（吳功如）； 4、1、在進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室指導(dǎo)下，召開工作室成員會(huì)議，分析20年中考試題，并將會(huì)議要點(diǎn)在博客上發(fā)表（李建英、全體成員）； 1、工作室成員制訂個(gè)人工作方案（工作室成員）； 2、積極參與全省“崗位大練兵”活動(dòng)，參與校內(nèi)活動(dòng)，每人講一堂示范課（工作室成員）。

4、 1、參與編寫中考指導(dǎo)性資料初中生物第一輪總復(fù)習(xí)教學(xué)案（工作室成員）； 2、成員每人擬定一篇生物有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在博客上發(fā)表（工作室成員）。 1、制訂初中七八年級(jí)期末試題（李建英）； 2、期末總結(jié)。期末試題分析、期末成績(jī)分析、“崗位大練兵”工作小結(jié)，并將總結(jié)、分析情況以電子稿報(bào)工作室，擇選局部?jī)?nèi)容在博客上發(fā)表（工作室成員）。 1、工作室成員員制訂學(xué)期方案（工作室成員）； 2、召開初中生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)會(huì)（李建英），擬定復(fù)習(xí)、研討復(fù)習(xí)方法，聽一節(jié)高效課堂復(fù)習(xí)研討課并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1、初中生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，協(xié)助縣教育局做好生物實(shí)驗(yàn)操作考試工作（李建英）； 2、高效初中生物實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐（全體成員），上交設(shè)計(jì)電子文稿。 1、工作室成員撰寫一篇初中生物高效課堂復(fù)習(xí)案例，報(bào)工作