淺析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育改革的內在關系

1、    淺析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育改革的內在關系    石磊摘 要：二十一世紀以來，隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對于人才素質的要求越來越高，創(chuàng)新型人才是當今教育工作的一項熱點內容，在高校教育工作中，教師們應當不斷探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法，并且設置科學合理的課程體系，營造和諧的管理環(huán)境，讓人才獲得更好的成長和發(fā)展。本文就創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育改革的內在關系進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者們提供一定的幫助和支持。關鍵詞：創(chuàng)新型人才、培養(yǎng)策略、高等教育改革、內在關系二十一世紀以來，我國的經濟得到了極大的發(fā)展，社會得到了巨大的進步，這是我國社會轉型的

2、關鍵時期，因此，我國對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，高校作為培養(yǎng)國家人才的重要基地，必須要加強自身的教育體系建設，不斷培養(yǎng)高素質人才，從而推動社會的發(fā)展和國家的富強，為國家提供足夠的智力保障，教育工作者們應當不斷探索工作思路和工作方法，培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，只有這樣，才能夠讓我國在激烈的國際競爭之中占據(jù)主動地位。由此可見，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項十分重要的工作，所謂創(chuàng)新型人才，必須具有遠大的理想，有強烈的責任心，有足夠的歷史責任感，要具有高端的創(chuàng)新思維品質，只有這樣，才能夠為推動國家的發(fā)展和進步而貢獻自己的力量。一、我國高等教育存在的問題探析1、我國高等教育理念仍然有待改善。理念是一切工作開展的基礎

3、，受我國傳統(tǒng)教育理念的影響，很多教師仍然遵循應試教育的思路來開展課堂教學，他們認為學生學習知識必須要以考試為導向，只有把成績考好，才能夠表明教育是成功的，因此，這部分教師的教育觀念比較落后，他們沒有與時俱進更新自己的教育理念。在當今時代，教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要符合實際需要，為社會的發(fā)展而服務，近些年來，我國高等教育的普及率越來越高，上大學的人數(shù)也越來越多，然而，大學教育質量仍然沒有得到有效提升，很多畢業(yè)生在求職的時候經常會受到一系列挫折和挑戰(zhàn)，與此同時，很多用人單位對學生的實踐能力和操作經驗非常不滿意，這導致了高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，很多畢業(yè)生面臨著就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，他們無法找到令自己

4、滿意的工作，這也能夠在某種程度上反映了我國創(chuàng)新型人才的缺乏現(xiàn)狀，我們不得不重新審視我們的教育理念，并且找出相關的解決思路，從而讓教育獲得更好的發(fā)展和提升。教育不僅僅是科學知識的簡單重復和記憶，還是要在原有的基礎上進行創(chuàng)新和發(fā)展，因此，必須要加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在提升教學效果的同時調整考試制度，讓考試為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而服務。2、教學內容設計比較落后。在高等教育過程中，教師起著十分關鍵的作用，教師素質的高低直接影響到授課質量的高低，也影響到了人才培養(yǎng)體系質量的高低，因此，高校教師應當努力意識到自己所起到的意義，不僅僅要為學生傳道授業(yè)解惑，而且要培養(yǎng)學生自主學習能力、解決問題能力和科學研究

5、能力，從而讓學生在多方面獲得綜合性發(fā)展，然而，很多教師的教學能力仍然有待提高，他們的教學內容設計存在有一定問題，盡管講解了很多重要的理論，然而這些理論比較枯燥和乏味，他們沒有采用有效的教學方式來充分吸引學生的注意力，學生們會對枯燥乏味的課堂感到厭倦，從而限制了學生學習成績的提高，也限制了創(chuàng)新思維的提升。很多教師在講解理論知識的時候往往淺嘗輒止，他們不能夠把理論講明白，甚至有的教師不注重理論教學，僅僅讓學生進行自學，這是一種十分錯誤的教學方法，實踐證明，沒有理論知識基礎就無法做到創(chuàng)新，因此，教師應當重視理論講解，要采用各種有效的方式提升學生的注意力，例如可以采用多媒體教學手段為學生們展示相關的視

6、頻、音頻和圖片，引起學生的注意力，讓他們積極參與到課堂活動之中。二、改革優(yōu)化高等教育制度，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才1、注重溝通交流。在我國高等教育工作中，高校教育工作者們應當把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為一項工作目標，要多加和學生來進行溝通和交流，從而充分了解學生們的思想狀態(tài)和創(chuàng)新水平，立足于學生的實際狀況來設置教學內容、優(yōu)化教學方法，因此，我們必須要不斷健全和完善教育制度，把創(chuàng)新納入到教育制度之中，讓教育的各項環(huán)節(jié)都體現(xiàn)創(chuàng)新。環(huán)節(jié)創(chuàng)新是教育過程的一項根本內容，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)質的學生，讓其具有更好的創(chuàng)造能力，為國家和社會輸送更加高端的人才。近些年來，我國的很多教育工作者們對于教育制度創(chuàng)新進行了大量的分

7、析和探索，通過分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，真正普及高等教育根本的還是人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新，當今世界是人才的世界，只有把人才培養(yǎng)好，才能夠讓國家更加富強。2、必須要積極更新并且理順高等教育教學理念，在國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要中曾經明確提出，高等教育是國家強盛民族復興的重要推動力，在國家發(fā)展中占有十分重要的地位和作用，因此，高等教育不同于基礎性教育，在這個過程中，教師不但要向學生傳授知識，而且要培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎，培養(yǎng)學生的核心能力，要讓學生掌握系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，注重能力的培養(yǎng)和訓練，要讓學生樹立起社會責任感，把推動社會發(fā)展、實現(xiàn)人生價值作為自己的重要任務，因此，高校教師應當不斷轉變教學理念，把創(chuàng)新和人

8、才能力的培養(yǎng)作為教學的重要目的，教師也應當不斷學習，不斷提升自我，從而為學生樹立一個良好的榜樣，并且適應當今教育界的需要。3、轉變傳統(tǒng)的授課形式。在傳統(tǒng)的授課體系中，教師往往在講臺上進行講課，學生在講臺下進行筆記，這種教學方式缺乏師生之間的溝通和交流，因此，師生之間存在有很大的距離，二者不能進行有效的溝通，我們應當不斷轉變傳統(tǒng)的授課方式，充分遵循升本教育理念，把學生放置于課堂中的主體地位，充分激發(fā)學生的課堂主觀能動性，讓他們自主學習，并且端正學生的學習態(tài)度，讓他們明白學習對于未來發(fā)展的重要意義。總而言之，在高等教育中，我們必須要加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教師必須要與時俱進，不斷更新教育理念，改善教育方法，從而培養(yǎng)更加高素質的大學生，為國家和社會輸送更加高端的人才。參考文獻：1徐蕾. 基于生態(tài)思維視域下高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)d.東華理工大學，2016.2賴李明. 關于地方院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的探討j. 改革與開放，2011，（22）：171-173.3涂娟娟. 我國高水平大學培養(yǎng)本科創(chuàng)新型人才研究d.武漢理工大學，2009.4楊清涵.