小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第一學(xué)期期末工作總結(jié)

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第一學(xué)期期末工作總結(jié)時間過得真快，眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的 一個學(xué)期里，我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來，本 人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)， 認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整 的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使 學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的 教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計 劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子， 既然站在了講臺上就不能

2、隨便，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了 解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難 點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂 上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方 法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防 措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得 不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識 同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。第1頁/共5頁考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的 教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課 的活動。為了更形象的教學(xué)，能

3、用多媒體上的課都盡量用多 媒體，同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。 讓學(xué)生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教 學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。成為一名教師后我常 回憶從前自己作為一名學(xué)生的時候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺郁悶 沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學(xué)生向 來對數(shù)學(xué)不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我 常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住 這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽 看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的 同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時上課都盡量能穿 插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該

4、班學(xué)生的反應(yīng)比較 慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片， 每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情 高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生 的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感， 使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面 向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，第2頁/共5頁布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、做好課后輔導(dǎo)工作本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能 按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重 抓學(xué)生的思想教育，并使這一

5、工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還 要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師 的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂意參加課后 的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。三、積極參與聽課、評課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不管 是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都積極參與聽 課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到 網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮 血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請 教教學(xué)問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家 的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。四、想法設(shè)法克服孩子在

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。 通過一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要 有以下兩方面：1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計 算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把第3頁/共5頁算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。 例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時 卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位 于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。 2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn) 識，養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣，比如計算時粗心馬虎，書 寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、 作業(yè)本、書

7、的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有 草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、 不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不 檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。 練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓 幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、 理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀 察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒 觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。針對學(xué)生以上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略： 一般說來，“ 教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士 勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“ 師者教人 以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而 后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之第4頁/共5頁子師長教之弗為變 ”其“師長” 當(dāng)然也指教師。這兒的“ 師 資”和“師長”可稱為 “教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其 實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和 本身明確的職責(zé)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格 式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習(xí)慣。可以從以下幾方面 入手幫助孩子糾正：（