小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點匯總帶練習(xí)(人教版+北師大+蘇教版),孩子預(yù)習(xí)

1、人教版二年級上冊第五單元知識點+練習(xí)一、 610 的認識：1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用610 各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。2、10 以內(nèi)數(shù)的順序：（1）從前往后數(shù)：0、1、 2、3、4、5、6、7、8、 9、10。（2）從后往前數(shù)：10、9、8、7、 6、5、4、3、2、1、0。3、比較大?。喊凑諗?shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。4、序數(shù)含義：用來表示物體的次序，即第幾個。5、數(shù)的組成：一個數(shù)（0、1 除外）可以由兩個比它小的數(shù)組成。如：10 由 9 和 1 組成。二、 610 的加減法1、10 以內(nèi)加減法的計算方法：根據(jù)數(shù)的組成來計算。2、“大括號”下面有問號是求把

2、兩部分合在一起，用加法計算。 “大括號”上面的一側(cè)有問號是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。三、連加連減1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個數(shù)。四、加減混合加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數(shù)相加（或相減），再用得數(shù)與第三個數(shù)相減（或相加）。百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料2 百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料3 百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料4 百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名

3、師優(yōu)品獨家資料5 北師大二年級上冊第五單元知識點+練習(xí) 1.前后 -（前后的位置關(guān)系）位置與順序 2.上下 -（上下的位置關(guān)系） 3.左右 -（左右的位置關(guān)系） 4.教室 -（前后、上下、左右綜合應(yīng)用）前后（前后的位置關(guān)系）：1.注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。2.鹿在最前面，誰在它的后面？這個答案不唯一，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。3.注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。上下（上下的位置關(guān)系）：1.在具體的情境中理解“ 上下 ” 的相對性。2.能用語言表達實際情境中物體的“ 上下 ” 位置關(guān)系。左右（左右的位置關(guān)系）：1.

4、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料6 2.能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。教室（前后、上下、左右綜合應(yīng)用）：綜合運用前面三課所學(xué)的知識，進行物品的位置與順序的描述活動。百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料7 百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料8 蘇教版二年級上冊第五單元知識點+練習(xí)1. 認識 10 以內(nèi)的數(shù)（ 1）大部分學(xué)生在學(xué)前對10 以內(nèi)的數(shù)有零散片面的認識，我們要幫助學(xué)生建立相對完整的10 以內(nèi)數(shù)的認知結(jié)構(gòu)。（

5、 2）本單元要幫助學(xué)生在具體情境中理解10 以內(nèi)每個數(shù)的含義，會數(shù)數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫010各數(shù)，掌握10 以內(nèi)數(shù)的順序。（ 3）進行規(guī)范的寫數(shù)訓(xùn)練，要求正確、規(guī)范、工整。2. 能區(qū)分幾個和第幾個（ 1）“幾”表示物體有多少，也就是自然數(shù)的基數(shù)含義，可以指“總共的數(shù)量”；百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料9 （ 2）“第幾”表示物體排列的次序，也就是自然數(shù)的序數(shù)含義，可以指“其中的某一個”；（ 3）自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義常會相互干擾，可以通過比較，說一說“幾個”和“第幾個”之間的區(qū)別來突破這一難點。3. 認識 0（ 1）在具體情境中理解0 表示一個也沒有；（ 2）觀

6、察直尺，0 還可以表示起點，它排在1 的前面；（ 2） 0 和 3、 2、 1 一樣，也是一個數(shù)，要學(xué)會讀寫。4. 認識關(guān)系符號= 、 ，會用這些符號或語言表示10 以內(nèi)兩個數(shù)的大小關(guān)系（ 1）比較兩種物體數(shù)量的多少，基本方法是一一對應(yīng)。通過一一對應(yīng)的排列讓學(xué)生建立“同樣多”、“多”、“少”的概念。如：（ 2）認識 = 、 ，介紹讀法和寫法。 記憶方法：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)比較數(shù)大小關(guān)系的思考過程：根據(jù)圖意來比較：如6 朵花比5 朵花多，所以65想數(shù)的排列順序，如6 在 5 的后面，所以655. 認識 10（ 1） 10 是計數(shù)的結(jié)果，把10 根小棒捆成一捆，感受10 個一是1 個十，表明10又可以作為一個計數(shù)單位，是十進制計數(shù)法的基礎(chǔ)；（ 2）明確10 以內(nèi)數(shù)的順序，10 排在 9 的后面；百度文庫店鋪 :名師優(yōu)品店鋪名師優(yōu)品獨家資料10 （ 3） 1