孩子寫(xiě)作業(yè)需要陪伴嗎

1、孩子寫(xiě)作業(yè)需要陪伴嗎如何陪伴剛上小學(xué)的孩子寫(xiě)作業(yè)？家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)。作為兩個(gè)孩子的媽媽，對(duì)于是否需要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)有一些觀點(diǎn)想和大家分享。一、 多觀察和感受是否需要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，重點(diǎn)在于孩子的感受與需求，而不是家長(zhǎng)的自我感覺(jué)。朋友的女兒玥玥今年上三年級(jí)，在孩子剛上一年級(jí)時(shí)，朋友是全年陪下來(lái)的，因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)孩子什么都不懂，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)十分痛苦，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴孩子根本寫(xiě)不下去；二年級(jí)時(shí)，孩子逐漸掌握了獨(dú)立完成作業(yè)的方法，朋友只陪了一半時(shí)間；到了三年級(jí)，孩子就已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成作業(yè)，就不需要家長(zhǎng)陪伴了。但有些孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，就像朋友的小兒子昊昊，和姐姐不同，因?yàn)檫@孩子識(shí)字量大，所以不管

2、是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)題目，他都能讀懂，朋友只在小兒子開(kāi)學(xué)前一個(gè)月主動(dòng)陪他寫(xiě)過(guò)作業(yè)，之后都是他自己獨(dú)立完成，并且寫(xiě)完后還會(huì)主動(dòng)拿給朋友檢查。因此家長(zhǎng)是否需要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，關(guān)鍵在于孩子的感受和需求，而不是盲目攀比其他家庭，照抄照搬其他家庭的教育模式，要實(shí)事求是，根據(jù)孩子情況合理選擇是否陪伴。二、 引導(dǎo)孩子獨(dú)立是陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的目標(biāo)像昊昊這種孩子不在少數(shù)，但如果你的孩子像玥玥這樣，很難搞定，那么下面幾點(diǎn)建議對(duì)你可能有幫助：1、關(guān)注孩子的感受，認(rèn)同并接受他孩子和我們不一樣，他們有自己的觀點(diǎn)，我們不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，我們要做的是尊重他，并且接納他。2、培養(yǎng)孩子做時(shí)間規(guī)劃的能力在剛上學(xué)時(shí)期，注重培養(yǎng)孩

3、子的時(shí)間規(guī)劃能力尤其重要，玥玥剛上學(xué)時(shí)，晚上的時(shí)間總有大局部在玩玩具，看動(dòng)畫(huà)片，通常玩著玩著就忘了還有家庭作業(yè)，這時(shí)候朋友就會(huì)想，如果她能有自己的時(shí)間觀念，懂得合理安排時(shí)間是多好的事情。于是朋友就給她拿了一張A4紙，讓玥玥把晚上要做的事情念出來(lái)，每項(xiàng)事情的時(shí)間都是由玥玥自己說(shuō)的，比方背誦15分鐘，數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘。朋友在旁邊都按照她說(shuō)的一一記錄，不管她安排的時(shí)間合不合理，通過(guò)這個(gè)方式，讓玥玥逐漸學(xué)會(huì)調(diào)整各個(gè)事情的時(shí)間分配，慢慢把每項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間安排做一個(gè)合理化的預(yù)估。3、給孩子留下自由活動(dòng)時(shí)間擁有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，這對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一些做作業(yè)十分磨蹭的家長(zhǎng)，尤其是剛上小學(xué)時(shí)寫(xiě)作業(yè)并不磨蹭的，但是到后面越寫(xiě)越磨蹭，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：如果孩子完成作業(yè)時(shí)間較早，他們就會(huì)安排其他事情讓孩子去做。久而久之，孩子腦海中就有這樣一個(gè)概念：我越早完成作業(yè)，就要做更多的作業(yè)，就沒(méi)有玩耍的時(shí)間了，寫(xiě)慢一點(diǎn)，爸媽就不會(huì)給我安排其他作業(yè)了，反正都不能玩，我為什么要多寫(xiě)呢？因此，如果孩子早早的完成了作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，給孩子留下玩耍的時(shí)間，不要?jiǎng)儕Z孩子用認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度所節(jié)省出來(lái)玩耍的時(shí)間，這樣孩子才會(huì)更有動(dòng)力專注的完成作業(yè)?？戳艘陨线@么多，