對大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀的分析研究

1、    對大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀的分析研究    丁海靜 陳婷婷 龍婷婷摘 要：近年來，本科生轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)呈平穩(wěn)增長的趨勢，由此也帶來課業(yè)負(fù)擔(dān)加重、熱門專業(yè)就業(yè)壓力增大、邊緣學(xué)科萎縮等問題。為盡早掌握本科生專業(yè)變化動態(tài)，本文結(jié)合自身體會及從老師、同學(xué)處得來的訪談結(jié)果，從自身、父母、社會三個方面總結(jié)轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象形成的原因，并從個人、學(xué)校、社會分析轉(zhuǎn)專業(yè)所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，最終，以轉(zhuǎn)專業(yè)的成因?yàn)橐罁?jù)，對大學(xué)生專業(yè)的選擇提出忠告與建議。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)專業(yè);原因;機(jī)遇;挑戰(zhàn)一、研究背景由于國外在專業(yè)設(shè)置上相對靈活，轉(zhuǎn)專業(yè)的時間次數(shù)不限，手續(xù)簡單，所以國外有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)的研究主要集

2、中在對轉(zhuǎn)專業(yè)行為的影響因素、轉(zhuǎn)專業(yè)的后續(xù)效應(yīng)兩個方面。而國內(nèi)是在2005年教育部頒布了普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定開始才有了轉(zhuǎn)專業(yè)這一政策，所以國內(nèi)對于轉(zhuǎn)專業(yè)方面的研究起步較晚。經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)我國對于轉(zhuǎn)專業(yè)的研究主要是轉(zhuǎn)專業(yè)政策分析、轉(zhuǎn)專業(yè)行為影響因素研究、轉(zhuǎn)專業(yè)成功學(xué)生群體學(xué)習(xí)經(jīng)歷研究以及轉(zhuǎn)專業(yè)制度的局限性等方面。二、研究現(xiàn)狀隨著社會的發(fā)展，教育水平全面提高，大學(xué)生群體也越來越龐大，隨之而來就業(yè)的壓力也逐漸增加，而專業(yè)選擇對大學(xué)生的職業(yè)定位有一定的關(guān)聯(lián)，所以選擇合適的專業(yè)對每個學(xué)生來說都極其重要。高考是學(xué)生人生當(dāng)中面臨的一次重大轉(zhuǎn)折，影響著之后專業(yè)的選擇以及未來就業(yè)方向的發(fā)展。一部分學(xué)生由于受分

3、數(shù)不樂觀、父母干預(yù)志愿填報(bào)等諸多因素的影響，導(dǎo)致未能順利進(jìn)入自己理想的專業(yè)，使得其對學(xué)習(xí)的積極性降低。在此背景下，本著促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)理念，一些高校陸續(xù)推出了一些轉(zhuǎn)專業(yè)政策，幫助學(xué)生二次選擇心儀的專業(yè)。但在轉(zhuǎn)專業(yè)的過程中，部分學(xué)生由于未正確審視自身結(jié)合興趣選擇專業(yè)，僅從就業(yè)前景入手選擇熱門專業(yè)，或?qū)I(yè)情況了解不足，盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)專業(yè)，由此也帶來了增加課業(yè)負(fù)擔(dān)、熱門專業(yè)就業(yè)競爭壓力加大、邊緣學(xué)科萎縮沒落等問題。因此有必要對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，讓學(xué)校盡早掌握大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的發(fā)展趨勢，積極給出應(yīng)對措施與合理建議，使學(xué)生在專業(yè)的選擇上盡量少走不必要的彎路。三、轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象的原因經(jīng)過對身邊老師和學(xué)生

4、的訪問，本文可歸納得到，大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因主要由興趣愛好、就業(yè)前景、高考志愿填報(bào)、父母意見與盲目跟風(fēng)構(gòu)成。1. 就業(yè)前景與市場需求大部分人在畢業(yè)之后終將面臨就業(yè)問題，而隨著高校的擴(kuò)招，如今面臨的就業(yè)難度也越來越大，就業(yè)的前景與市場需求時常影響著學(xué)生們對專業(yè)的選擇。在訪談的過程中有近31%的學(xué)生表示會較注重就業(yè)的前景，這也就使得如會計(jì)、金融等經(jīng)管專業(yè)，由于薪酬高、就業(yè)率高，往往是被學(xué)生們選擇的熱門專業(yè)，同時前景看似不好的專業(yè)則讓學(xué)生們避而遠(yuǎn)之。2. 高考志愿填報(bào)近23%的學(xué)生表示在填報(bào)志愿時未能被第一志愿錄取，或使被調(diào)劑到不理想的專業(yè)，這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，希望通過轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會到自己喜歡

5、的專業(yè)。填寫專業(yè)時需要考慮的因素很多，分?jǐn)?shù)、興趣、就業(yè)等。部分學(xué)生可能當(dāng)初會被迫選擇或調(diào)劑至不了解的專業(yè)，也成為轉(zhuǎn)專業(yè)的原因之一。3. 學(xué)生盲目跟風(fēng)因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，在進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生會較為迷茫，對所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、考研情況沒有足夠的了解。近11%的學(xué)生表示在專業(yè)的選擇上容易受外在環(huán)境的影響，盲目從眾選擇熱門專業(yè)或是為了和朋友選相同的專業(yè)，不太了解自己究竟適合什么專業(yè)。4. 家長的意見及安排部分學(xué)生對父母的依賴性較強(qiáng)，或者暫時對自身還沒有清晰的定位和目標(biāo)，在高考志愿的填報(bào)和專業(yè)的選擇上主要由父母安排。家長在考慮到未來的發(fā)展前景，會讓學(xué)生在專業(yè)選擇上偏向于就業(yè)率及薪酬較高

6、的專業(yè)。部分家長在考慮到自身所具有的人脈或資源，以便于之后在工作安排上給予學(xué)生最大的幫助，也是轉(zhuǎn)專業(yè)因素之一。四、轉(zhuǎn)專業(yè)帶給學(xué)生的機(jī)遇1.給學(xué)生重新選擇的機(jī)會很多學(xué)生在填報(bào)高考志愿時，對各個專業(yè)并沒有深入地接觸和了解，本著分?jǐn)?shù)越高專業(yè)越好或者王牌專業(yè)、熱門專業(yè)就是好專業(yè)的原則，在選擇上可能忽略了自身與該專業(yè)的切合程度。當(dāng)在大學(xué)里真正接觸到所學(xué)專業(yè)后，可能會由于較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而對專業(yè)喪失學(xué)習(xí)的興趣。另一部分學(xué)生因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠而被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)提供給學(xué)生一個重新選擇的機(jī)會。2.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展本著“以學(xué)生為本”的教育理念，學(xué)校一直在做出改革，以利于學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中逐步發(fā)掘自身的潛力，得

7、到全面發(fā)展。允許轉(zhuǎn)專業(yè)則是從學(xué)生的個性出發(fā)，利于學(xué)生在專業(yè)上找到認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免“一考定終身”的錯誤導(dǎo)向。五、轉(zhuǎn)專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)（1）部分學(xué)生不適應(yīng)新環(huán)境轉(zhuǎn)專業(yè)對成績和績點(diǎn)有極高的要求，在滿足轉(zhuǎn)專業(yè)申請的前提后，還需通過面試和筆試環(huán)節(jié)。但在原專業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異不代表能完全地適應(yīng)新的專業(yè)，與其他同學(xué)相比有缺失一年的課程要補(bǔ)上，課業(yè)較繁重。除此之外，到新班級后周圍的同學(xué)都是陌生的，需要重新認(rèn)識。（2）學(xué)校管理面臨考驗(yàn)轉(zhuǎn)專業(yè)與學(xué)分機(jī)制密切關(guān)聯(lián)，轉(zhuǎn)入的學(xué)生不僅要將該專業(yè)落下的課程和課時學(xué)分補(bǔ)上，同時還要進(jìn)行課程替代，將原專業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換成新專業(yè)所要求的學(xué)分。學(xué)校面臨著復(fù)雜的學(xué)分認(rèn)證問題，影響

8、學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)管理和畢業(yè)資格審核。隨著轉(zhuǎn)專業(yè)后班級的不同，學(xué)生的學(xué)籍也要進(jìn)行調(diào)動。無疑使得學(xué)校在學(xué)分認(rèn)證、教學(xué)班級安排、學(xué)籍管理等諸多管理方面面臨著考驗(yàn)。（3）熱冷專業(yè)對比懸殊大部分學(xué)生是從冷門專業(yè)轉(zhuǎn)至熱門專業(yè)，這導(dǎo)致冷門專業(yè)人數(shù)不斷減少，班級難以形成規(guī)模，學(xué)科發(fā)展緩慢甚至出現(xiàn)萎縮沒落的現(xiàn)象。而熱門專業(yè)由于大量人員轉(zhuǎn)入，使得人才過于飽和，增大就業(yè)難度。六、建議（1）加強(qiáng)高考志愿填報(bào)指導(dǎo)填報(bào)高考志愿前，通過多方面收集資料對所選專業(yè)有較為清楚的認(rèn)識。選擇的專業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際情況與興趣愛好，避免大學(xué)后不適應(yīng)自己的專業(yè)。（2）避免盲目跟風(fēng)熱門專業(yè)不代表就是最適合自己的專業(yè)，要對自己的大學(xué)規(guī)劃有清晰的認(rèn)

9、識，避免盲目跟風(fēng)。學(xué)院也應(yīng)開展專業(yè)講座，幫助學(xué)生更好更快地了解所學(xué)專業(yè)，發(fā)掘?qū)W科魅力，以便于盡快進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）理性規(guī)劃自身選擇專業(yè)時要考慮到自身將來的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向。正確的職業(yè)規(guī)劃一方面可以建立在自身的興趣上，另一方面也應(yīng)及時了解一些專業(yè)方面的國家政策，如國家目前對哪一方面的人重點(diǎn)培養(yǎng)，便于更好地發(fā)揮自己價(jià)值。（4）注重溝通方式部分家長會替孩子考慮得較長遠(yuǎn)，過度干預(yù)專業(yè)的選擇而忽略了孩子的興趣。學(xué)生與家長要理性地溝通，多從對方的角度思考問題，選專業(yè)時要綜合考慮興趣、能力、理想、就業(yè)前景等諸多方面，不要過于片面。參考文獻(xiàn)：1熊艷青. 轉(zhuǎn)專業(yè)意向大學(xué)生群體學(xué)習(xí)經(jīng)歷研究d.湖南大學(xué)，2017.）2程偉.馬爾可夫模型在大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)趨勢預(yù)測中的應(yīng)用j.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，29（03）：112-114.3成日金，張華，周建安.照顧學(xué)科大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀分析與建議以武漢某高校某專業(yè)為例j.教育教學(xué)論壇，2019（17）：254-255.4杜立平，孫建樹，劉瑾，趙緒營