初探游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    初探游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    黃燕珊摘  要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)上以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。為提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可借助游戲化教學(xué)輔助數(shù)學(xué)課堂的實(shí)施。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用游戲化教學(xué)是新課程改革以來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的一種新的教學(xué)方法。以游戲作為新的手段推動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于把游戲化教學(xué)應(yīng)用到課堂中，

2、改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變單一的教學(xué)模式，讓原本枯燥的課堂變得更加有趣味，為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將內(nèi)心主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望激發(fā)出來(lái)。游戲化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的參與，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗蟮挠螒蚧?dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情和求知的欲望。（二）有利于形成數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生注意力小學(xué)生對(duì)游戲會(huì)有一種由衷的熱愛(ài)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，更容易吸引學(xué)生的興趣。讓小學(xué)生在“玩”的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)

3、知識(shí)，能形成有效的數(shù)學(xué)思維，對(duì)以后數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在數(shù)學(xué)中滲透游戲化教學(xué)，小學(xué)生對(duì)感興趣的事物能夠提高注意力，從而延長(zhǎng)在課堂上集中注意力的時(shí)間。二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用（一）合理安排游戲化教學(xué)時(shí)間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要做到合理安排游戲化的時(shí)間，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用。用游戲教學(xué)改變枯燥的抽象性知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)的形式滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。五年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受新知識(shí)的能力會(huì)更快一些，這就要求教師在設(shè)置游戲時(shí)要合理安排時(shí)間。以北師大版五年級(jí)下冊(cè)“確定位置”一課為例，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，可以用動(dòng)物園導(dǎo)游圖導(dǎo)入本節(jié)課，在學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

4、的內(nèi)容后，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以班級(jí)為整體，確定中間同學(xué)的座位為中心點(diǎn)，教師點(diǎn)名方向后由學(xué)生搶答該方向的同學(xué)名字，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中穿插互動(dòng)小游戲。游戲的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)也不可太短，要讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中感受到學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，又不能因?yàn)橛螒驎r(shí)間過(guò)長(zhǎng)沉浸其中而忽略課堂最主要的內(nèi)容。所以，數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中要合理安排游戲化教學(xué)時(shí)間。（二）強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在數(shù)學(xué)課堂中也要提倡學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。提高小組之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。在課堂中，教師作用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題在可以運(yùn)用游戲的情況下，數(shù)學(xué)教師要利用小組進(jìn)行教學(xué)，一

5、個(gè)游戲的進(jìn)行，要體現(xiàn)出分工，各司其職。成員之間的工作一方面能夠順利完成教學(xué)游戲;另一方面能夠培養(yǎng)小組成員間的合作精神。在每個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，能夠相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（三）師生共同參與在游戲化教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重班級(jí)成員的全員參與，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲當(dāng)中。一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生相對(duì)較多，每個(gè)學(xué)生又是獨(dú)特的，在很多情況下教師往往會(huì)忽視性格內(nèi)向不善言辭的學(xué)生，所以，為避免這種情況的發(fā)生，教師要注重全員參與，照顧到每一位學(xué)生。如果其中一個(gè)學(xué)生沒(méi)有參與，其對(duì)課程的積極性就會(huì)降低，甚至?xí)绊懼車(chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大折扣，影響整體素質(zhì)的提高。在保證學(xué)生

6、參與課堂的同時(shí)，教師也要參與到游戲化教學(xué)中。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“軸對(duì)稱與平移”一課的教學(xué)中，為了更好的讓學(xué)生了解什么是軸對(duì)稱的圖形，教師可以事先用一些剪紙制作軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的特征。在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，動(dòng)用自己的小腦袋，動(dòng)手創(chuàng)作身邊的軸對(duì)稱圖形。在課后作業(yè)中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的軸對(duì)稱和平移的方法設(shè)計(jì)美麗的圖案，在下一節(jié)上以小組為單位進(jìn)行展示，評(píng)選出心目中最美的設(shè)計(jì)方案。（四）采用多樣化的游戲教學(xué)形式小學(xué)教學(xué)中，游戲和教師講授相結(jié)合已經(jīng)成為普遍的教學(xué)方式。盡管游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到重要作用，但有些趣味性的游戲并不適合和講授相結(jié)合，這就要

7、求教師在教學(xué)中有選擇性、有針對(duì)性地進(jìn)行篩選，選擇最適合小學(xué)課堂內(nèi)容的游戲，游戲的選擇能夠沖動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容學(xué)選擇不同的游戲方案，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。三、結(jié)語(yǔ)總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合游戲化教學(xué)的特點(diǎn)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。將游戲和講解相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)課堂上。在不同的情景實(shí)踐中建立全面系統(tǒng)的知識(shí)體系，在提高學(xué)生能力層面培養(yǎng)教學(xué)素養(yǎng)，將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。參考文獻(xiàn)1題靜靜.探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.神州，2019（11）