《我找到了秋天》教學(xué)案例

1、我找到了秋天教學(xué)案例一、教材分析 愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒(méi)有人不 愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內(nèi)容是 為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬(wàn)物進(jìn) 行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進(jìn)而去體驗(yàn)人與 人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧?kù)o、和諧與平衡， 并樂(lè)意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景 色展開豐富的想像，使他們?cè)诓唤?jīng)意中領(lǐng)略到大自然的 美。二、設(shè)計(jì)理念 在師生共同開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格， 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過(guò)師生、生生之 間的平等對(duì)話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用 雙手去

2、創(chuàng)造美。三、活動(dòng)目標(biāo)1讓學(xué)生親近大自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受秋天的 美。2用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并初步滲透人與自然和諧 相處的思想四、活動(dòng)準(zhǔn)備1自制多媒體課件2學(xué)生在野外采來(lái)的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩 色的樹葉，各種野果及秋天的水果。五、教學(xué)實(shí)錄一激趣導(dǎo)入師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？生：找到了。師：是嗎？老師也找到了許多。我看到了又高又藍(lán) 的天空，藍(lán)天下那黃澄澄、金燦燦的稻子，笑得彎下了 腰。桔園里，桔子像一個(gè)個(gè)的小燈籠掛滿了枝頭， 有幾 個(gè)小朋友的口水都流出來(lái)了。好了，請(qǐng)小朋友們把你們 看到的說(shuō)出來(lái)給大家聽聽。生：我

3、看到了小溪里的水。師：溪水怎么樣？生：嘩嘩地流。生：我看到田埂上有很多花。生：那是野菊花。師：野菊花長(zhǎng)什么樣？ 生：像個(gè)小太陽(yáng)，花邊上有很多一片一片的。師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，那一片一片的是花（學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，從天上說(shuō)到地上，從田野說(shuō)到果園，從花兒說(shuō)到樹葉。）二欣賞照片，感受自己捕捉的美師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，同學(xué)們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，現(xiàn)在我把這些 照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來(lái)欣賞吧。（播放課件：我找到的秋天）（孩子們興奮地看著，不時(shí)地告訴別人：這是我找 到的，這是我找到的。）師：（將畫面定格在一棵野果樹。） 我記得有一個(gè)小 朋友曾經(jīng)要老師將這棵野果樹拍下來(lái)，這

4、個(gè)小朋友是誰(shuí) 呀？生：老師，是我。師：那你說(shuō)說(shuō)，為什么要給這棵樹拍一張照片呢？生：我覺得這野果子好看。生：這果子又圓又紅。生：像一粒粒小珍珠。生：老師，這果子能吃嗎？生：能。是酸的，沒(méi)有蘋果好吃。生：媽媽說(shuō)過(guò)，野果不能隨便吃，要中毒的 師：同學(xué)們說(shuō)得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。 師：（繼續(xù)播放課件，將畫面定格在一片油茶林。）小朋友們，這里大家一定很熟悉吧，這是哪兒呀？ 生：這是茶籽樹，樹上結(jié)了好多好多的bao bao。 生：bao bao又大又圓。里面有籽籽。 師：對(duì)，bao bao就是油茶的果子。秋天到了，油 茶的果子成熟了， 大人會(huì)怎么樣呢？ 生： 要把茶籽摘

5、下來(lái)。生：老師，我摘過(guò)茶籽，好累好累。 生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶 籽。師：老師也摘過(guò)茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出 來(lái)的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它 可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！師：（繼續(xù)播放課件） 同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲 害，找到的秋天美極了。我想等你們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為 大攝影師的。三讓秋天在教室里綻放 師：當(dāng)我們?cè)谝巴鈱ふ仪锾鞎r(shí)，很多小朋友采集了 野花、野果、樹葉，還有些同學(xué)帶來(lái)了好吃的水果。接 下來(lái)，請(qǐng)你們將采集的東西來(lái)打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，怎么樣來(lái)打扮我們的教 室？（各小組同學(xué)紛紛將自

6、己采集的東西拿出來(lái)，放在 桌上，商量辦法。）師： 先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各自的辦法。生： 我們把花插在花瓶里。生：我將花插在女同學(xué)的頭上。 生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。 生：我會(huì)用樹葉做金魚。 生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項(xiàng)鏈。 師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。（小朋友躍躍欲試，人人動(dòng)手，老師巡回指導(dǎo)。）（15分鐘后，桌上擺滿了同學(xué)們的作品，教師要求 學(xué)生整理好桌子，將不用的花、葉扔進(jìn)垃圾箱。）（正在這時(shí)候，肖老師和于老師走進(jìn)了教室）于老師：今天教室里可真美呀！這是誰(shuí)的杰作呀？ 生齊聲說(shuō)：是我們。師：于老師和肖老師來(lái)這里參觀，我們請(qǐng)兩位老師 當(dāng)評(píng)委，看看哪組的作品最漂亮

7、。兩位老師來(lái)到你們桌 前時(shí)，你們要向老師作介紹。兩位老師依次參觀，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說(shuō)給 老師聽，兩位老師不停地點(diǎn)頭稱贊，課堂氣氛異?；钴S。）（于老師和肖老師交換了意見。）肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說(shuō)了（故做神秘） 你們太棒了！秋天的田野很美，秋天 的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。（在掌聲中，學(xué)生與兩位老師說(shuō)再見。）四課堂延伸，贊美秋天（播放課件，欣賞詩(shī)歌紅葉）師：紅葉美嗎？生：美?。ó惪谕暤卣f(shuō)）師：詩(shī)歌里說(shuō)些什么？生：紅葉像蝴蝶。生：紅葉是秋天的花。師：是呀，紅葉美，詩(shī)歌里的紅葉更美。其實(shí)，只 要小朋友們開動(dòng)腦筋，我們也會(huì)像詩(shī)人一樣寫出美麗的 詩(shī)來(lái)。讓我們一起來(lái)試試。師：老師先說(shuō)第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗 的野菊花，又香又艷。生：（思考）秋天是桔子。師：是什么樣的桔子？生：秋天是黃黃的桔子。師：又生：又酸又甜。生：秋天是野果子。生：可以做項(xiàng)鏈。師：說(shuō)得好極了。（指了指樹葉），誰(shuí)接著往下說(shuō)?生：秋天是樹葉。生：秋天是黃色的樹葉。生：紅色的。生：彩色的。師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎么樣？生：從樹上落下來(lái)。生：像蝴蝶一樣飛來(lái)飛去