大學(xué)英語通識(shí)教育教學(xué)模式的探索

1、    大學(xué)英語通識(shí)教育教學(xué)模式的探索    李雪冬摘要：通識(shí)教育不單單只是一種教育的理念，對(duì)于學(xué)生來說通識(shí)教育是有著實(shí)際意義的。從國(guó)內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過人文的教育方式、完善教學(xué)體制等措施來達(dá)到提高大學(xué)英語教學(xué)整體水平的目的。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；通識(shí)教育；教學(xué)探索：g642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a：10017836（2015）06014502引言自進(jìn)入新世紀(jì)之后，教育經(jīng)歷了一次大的變革，并得到了很好的發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)英語教學(xué)在這方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。教育改革應(yīng)該遵循的是不斷創(chuàng)新，所以，為了將大學(xué)英語的教學(xué)改革向更深一步的推進(jìn)，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，比如

2、通識(shí)教育就是以文化育人為根本的適合各院校辦學(xué)特色的教育體系，通識(shí)教育已經(jīng)逐漸成為了大學(xué)英語教學(xué)改革的方向。雖然大學(xué)英語通識(shí)教育有了一定的成績(jī)，可是由于大學(xué)英語通識(shí)教育的研究在我國(guó)還處于剛開始階段，開設(shè)通識(shí)教育課程的學(xué)校還很少，對(duì)于英語通識(shí)教育課程的探討和研究還不是很成熟，這方面應(yīng)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用拿來主義思想，將人家的好的東西為我所用1。一、大學(xué)英語教學(xué)中貫徹通識(shí)教育理念自改革開放以來，我們國(guó)家迅速地在世界的大舞臺(tái)上崛起了，然而，大學(xué)的英語教育方式不能夠滿足國(guó)家對(duì)外發(fā)展與交流的需求，缺少大量的能說、能讀、能譯的全方位英語人才，所以，大學(xué)英語的教育工作到了不得不改變的地步。在這種形勢(shì)下做出

3、的大學(xué)英語教育改革從改革之初至今已經(jīng)有八年時(shí)間，然而，這八年的時(shí)間成效甚微，大部分的精力都花在了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)硬件的改革上，從紙質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多媒體的新型教學(xué)，教育方式變得多樣化起來，也就僅此而已。雖然教學(xué)效果得到了提高，可要想達(dá)到培養(yǎng)全面的英語人才的目的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大學(xué)的英語教學(xué)應(yīng)從根本上去解決問題，而不是僅僅只做到教育形式的改變就可以的，我們應(yīng)該從簡(jiǎn)單的教育結(jié)構(gòu)的改革轉(zhuǎn)為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)改革，增加英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)其文化內(nèi)涵要深入理解，這才是真正的教育深化改革。英語作為一個(gè)國(guó)家的語言，它不僅僅只是我們用來進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的工具，在語言的載體上應(yīng)讓它變得更加的豐富。語言是具有人文性的，學(xué)

4、習(xí)一門語言就要把它當(dāng)成一門人文科學(xué)、一門社會(huì)科學(xué)來學(xué)。因?yàn)檎Z言作為一種交流或溝通的工具它必然要承載這門語言所屬國(guó)家的信息、人文思想和情懷等多方面的內(nèi)容。從中我們應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語不只是一門簡(jiǎn)單的語言基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地拓寬知識(shí)面，了解世界文化，同時(shí)要兼具人文性。全世界范圍內(nèi)的通識(shí)教育皆在培養(yǎng)具有多元文化視野的人才，因此在大學(xué)英語教學(xué)中開展通識(shí)教育就無需再言其重要性了。大學(xué)的英語教育不但要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說英語，還要讓學(xué)生在說的內(nèi)容里能夠加入人文知識(shí)，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)時(shí)要有一定的深度?？v觀整個(gè)英語的教育，全國(guó)的高等院校已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20

5、102020年）中所強(qiáng)調(diào)的，要加強(qiáng)國(guó)際間的長(zhǎng)期交流與合作，我們的人才培養(yǎng)就要具備深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，我們的人才要想在世界占有一席之地，就必須要建立高水準(zhǔn)的大學(xué)語言教育2。在大學(xué)英語教學(xué)必須要滿足國(guó)際化的要求下，培養(yǎng)大量的具有國(guó)際視野、能夠與國(guó)際化人才相抗衡的高素質(zhì)人才，還要求學(xué)生能夠面向未來的同時(shí)具備終身學(xué)習(xí)語言的能力。二、大學(xué)英語教育中的通識(shí)教育目標(biāo)大學(xué)的英語教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，要能做到學(xué)以致用，特別聽和說的能力一定要強(qiáng)，如果不能為我所用那么學(xué)了也是白學(xué)。要讓大學(xué)生在今后的工作崗位上和社會(huì)交際中、甚至在國(guó)際的舞臺(tái)上能夠進(jìn)行流利的口頭和書面表達(dá)，從而獲得信息上的交流。俗話說“授人

6、以魚不如授之以漁”，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教育，提高大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，使其能適應(yīng)將來的工作發(fā)展需要。要明確通識(shí)教育的目標(biāo)，離不開對(duì)大學(xué)理念及大學(xué)目標(biāo)的理解。通識(shí)教育從出現(xiàn)的第一天起就要求學(xué)校立足于培養(yǎng)真正的人，是為人的精神生活做準(zhǔn)備的3。通識(shí)教育的主要目標(biāo)有四點(diǎn)。1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)日常生活需求的能力通識(shí)教育計(jì)劃的第一個(gè)目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)日常生活需求的能力，這是一種很實(shí)用的能力。然而，需求與實(shí)用并不狹隘，它不只是讓學(xué)生能夠看到自己的需求，還要能夠意識(shí)到自己的需求，它不僅僅只是學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的感受，還應(yīng)包含能夠展望未來更加美好的生活狀態(tài)和生活中豐富多彩的一面。2.為學(xué)生建立起基本統(tǒng)

7、一的知識(shí)通識(shí)教育的基本目的中的第二項(xiàng)，指的是為人類提供知識(shí)和體驗(yàn)。學(xué)科的劃分以及學(xué)科下面的分支，還有人類活動(dòng)所表現(xiàn)的知識(shí)通過各個(gè)領(lǐng)域和途徑彼此聯(lián)系著，生活本就是一個(gè)美好的整體。所以，要以一種全方位的視角去看待生活、看待大學(xué)的英語教育，知識(shí)也必須是一種完整的精神體驗(yàn)。3.為非專業(yè)化的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備通識(shí)教育的基本目的中的第三項(xiàng)在于為非專業(yè)化的學(xué)生學(xué)習(xí)英語做準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的教育方式比較狹隘，要堅(jiān)決排除技術(shù)的、專業(yè)化的教育方式，排除狹隘的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)化教育，排除在特定的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)為高級(jí)階段學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的教育。通識(shí)教育的意義非常廣泛，它強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)性，對(duì)知識(shí)的文化和其內(nèi)在的價(jià)值比較看重，它的包容性更強(qiáng)，是一種

8、具有多功能性的教育模式。4.培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才通識(shí)教育的基本目的中，其最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才。通過通識(shí)教育的課程來促進(jìn)學(xué)生積極地加入到國(guó)家性、世界性的圈子里來。要達(dá)到這個(gè)目的，必須要讓學(xué)生理解并積極地推動(dòng)國(guó)家和學(xué)校的教育改革，成為改革中的一份堅(jiān)實(shí)力量?？偟膩碚f，通識(shí)教育的目標(biāo)是在大學(xué)目標(biāo)和大學(xué)理念的基礎(chǔ)上建立的，它和大多數(shù)的專業(yè)教育不同，它并不只是為了培養(yǎng)固定的專業(yè)性很強(qiáng)的人才。將以上基本目標(biāo)運(yùn)用到大學(xué)英語的教育中，學(xué)生應(yīng)充分地理解通識(shí)教育的目的，大學(xué)的英語教育目標(biāo)也應(yīng)相應(yīng)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一，提高學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。外語的學(xué)習(xí)最重要的以及最更本的目的就是要學(xué)生具備運(yùn)用

9、語言的能力。能夠?qū)W好英語，將來大學(xué)生在踏入社會(huì)后在找工作方面也會(huì)更加的搶手。第二，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。語言并不是單薄的，它承載著一個(gè)國(guó)家的所有文明歷史。所以，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)不要總是專注于對(duì)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要去理解英美等國(guó)家的文化歷史，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中更加深入地理解語言所包含的意義。通識(shí)教育倡導(dǎo)的是學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)，要學(xué)生為更好的生活做準(zhǔn)備。通過對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加深入地理解國(guó)外文化的內(nèi)涵，這樣學(xué)生在與人用英語進(jìn)行交流時(shí)才能做到收放自如。第三，加強(qiáng)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語言為的就是能夠有效地、無障礙地進(jìn)行溝通。但是溝通不能是毫無意義的、慘白的，要有內(nèi)容、有深度，這樣的溝通才是有意義的。 三、大

10、學(xué)英語教學(xué)改革的策略1.加強(qiáng)大學(xué)英語通識(shí)教育課程的建設(shè)通識(shí)教育在大學(xué)英語教育上的運(yùn)用最好的途徑就是為其建立一門課程，通過這門課程幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)西方的文化、理解西方的思維方式、生活習(xí)慣等，并用批判性的眼光去看待西方的價(jià)值觀，掌握中西文化的差異，掌握跨文化交際的能力，不然就無法實(shí)現(xiàn)用英語高效地進(jìn)行交流的目的。外語通識(shí)教育最主要的就是要有高質(zhì)量的核心課程，比如，中山大學(xué)在外語通識(shí)課程建設(shè)方面就采用的是： “積極開展國(guó)際合作，利用3到6年時(shí)間，至少建設(shè)12門雙語或外語類通識(shí)教育課程，使每位學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)選擇不低于3個(gè)學(xué)分的外語通識(shí)教育核心課程?！?同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)條件允許的情況下，完成了大學(xué)英語教學(xué)的

11、任務(wù)時(shí)，開設(shè)幾門具有層次性的高級(jí)英語選修課程。比如第一類，語言應(yīng)用類高級(jí)英語選修課，就是為了滿足高素質(zhì)的外語學(xué)習(xí)人才在學(xué)習(xí)之外的拓展，像翻譯名著、論文寫作、詩(shī)歌朗誦等。第二類，語言文化類高級(jí)英語選修課。2.提高師資力量大學(xué)英語教師其個(gè)人對(duì)未來要有憂患意識(shí)，督促自己自覺地去不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)和思想力，并在專業(yè)之外去尋找自己感興趣的跨學(xué)科專業(yè)，充實(shí)所跨學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，甚至可以考慮去攻讀該項(xiàng)專業(yè)的更高學(xué)位。大學(xué)英語教師不僅僅是要做好本專業(yè)的教學(xué)工作，還要在課余時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課程的轉(zhuǎn)型開發(fā)，豐富課堂英語知識(shí)，從而達(dá)到提高自己所開設(shè)的英語課程的競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)語通識(shí)教育是一門以人為本的綜合性很強(qiáng)的教育模式，多年來在全世界范圍內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐都獲得了很好的效果，這對(duì)我國(guó)的大學(xué)英語教育有著非常重要的意義，我們可以去借鑒人家好的經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。雖然我國(guó)的大學(xué)英語通識(shí)教育起步比較晚，現(xiàn)階段還存在著很多有待去解決的問題，所以要結(jié)合我國(guó)高等院校的特點(diǎn)去創(chuàng)建通識(shí)教育模式，通過不斷的摸索和創(chuàng)新來推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語的通識(shí)教育。參考文獻(xiàn)：1潘